參加2023年小學校長培訓心得體會2021年3月我參加了云南省“萬名校長計劃培訓”。在培訓學習中，我有幸拜讀了享譽世界的“現代管理學之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來的，是可以學會的；最好的管理是管理好自己。這本書內容有八章」.卓有成效是可以學會的；2.掌握自己的時間；3.我能貢獻什么；4.如何發揮人的長處；5.要事優先；6.決策的要素；7.有效的決策；8.結論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結合實際工作感悟，自己有以下認識：一、管理者要做到卓越有效。管理者在一個組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵的因素。按照德魯克先生的說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。二、管理者應該管理好時間。每個出身農村的人雖然家庭狀況有所不同，但所接受的啟蒙教育一般無二：出人頭地，離開農村。這深深地烙在每一個農村孩子的心中。而讀書考上大學是當時那個年代唯一的出路，也是很長時間以來的捷徑。當課堂效率難以或不能再提高的時候，延長學生的學習時間就成了首選，這也是再簡單不過的做法，貌似誰占用的時間最多，在中考和高考上的勝算就越大。校際之間從拼早晚自習到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前開學;校內教師之間通過增加作業量擠占學生固有的時間，迫于壓力，學生常常打著手電，在被窩里寫作業，他們為了心中的理想的生活，為了父母期待的目光，咬著牙，堅持著，忍耐著…每當回憶起這些，心中打翻了五味瓶，對學生的憐惜、對體制的無奈，也悲嘆自己的渺小和無能。現在農村生產力水平有了很大的提高，很多家庭有農用車、摩托車，農田勞作機械化程度很高，上山幾乎不用步行，生活水平突飛猛進，就業機會很多。隨著讀書費用的增多，一個普通的農村家庭供養一個大學生幾乎是耗盡家財，畢業后因物質條件較差，即便擠進大城市也買不起房子，其擇偶機會還不如初中畢業就去打工并小有收入的績差同學。作者在書中有這樣一段話“讀書多而又沒能走出鄉村的年輕人，他們在鄉村社會的生存能力還比不上那些讀書少的同齡人，這也是新的讀書無用論在不少鄉村社會抬頭的重要原因”。尤其是當下農村開發力度加大，土地升值加速，面對著一大堆的鈔票、房產,一大堆的鈔票、房產,一大堆的鈔票、房產,一夜暴富的農民迷惘了,家長們成天下倪館，遭了太多罪的農民不愿意再讓兒女們重蹈覆轍，對孩子們的要求幾乎為零，他們衣食無憂、擇偶從優，還愁什么呢？加之近年來很多大學畢業生的就業困難，考上大學又能怎樣？一大堆的鈔票、房產,一夜暴富的農民迷惘了,家長們成天而農村教師再用過去的思想觀念來教導如今衣食無憂、貪圖享受的學生，再用題海戰術來簡單地訓練已經厭學、缺乏志向的孩子們，矛盾和沖突必然會升級。教師恨鐵不成鋼式的挖苦、體罰，導致家長向學校、教師的發難也屢見不鮮。有了“成功”的經驗之后，很多學生無中生有，即便犯了很大的錯誤，教師也是投鼠忌器，不愿招惹是非。面對惡劣的學生，很多教師心灰意冷，明哲保身。學校想要豐富學生的課余生活，又苦于沒有師資，很多農村學校多年未招聘音樂和美術老師，現有的不僅專業素質薄弱，且很多也都轉行教文化課了。書中介紹了一部反映農村教育題材的兒童電影《草房子》。我迫不及待的到網上下載和觀看，劇中桑桑的故事勾起了我許多兒時的回憶一一網知了、鉆廢窯、打陀螺…秋天的時候，學校還經常組織小學生摘松球、采藥才，給生產隊復收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生產隊的拖拉機后邊撿被草刮掉的花生，有時還趁著押車的.人不注意，從車上拽一把下來。學校永遠是孩子們向往的地方，在這里既能獲取知識,又能結識很多伙伴。如今，厭學已經從幼兒園就開始了，當然幼兒園也存在一定的問題，我認為更多的還是社會問題。獨生子女在很多家庭中幾乎成了皇帝，呵護備至，疼愛有加,在幼小的心里已經形成了以自我為中心的意識，已經不能容忍被冷落和斥責，這或許才是主要原因。每一個孩子都希望被別人關注，都有表現的欲望。影片中桑桑大熱天穿著棉襖和棉帽在校園里招搖過市，陸鶴緊跟著戴著禮貌信步走過，大搶了桑桑的風頭…劇中陸鶴的故事令人深思。他屬于現代學校里典型的差生，學習成績差，頭上天生沒長一根毛，同學們都嘲笑他,都叫他禿鶴，經常摸他的腦袋取笑。在學校會操比賽中，他的報復性搞笑，導致學校丟了這一傳統的“金牌”，可是文藝匯演，正是他天生的滑稽形象，博得了觀眾的喝彩，為學校贏得了榮譽，也找回了自尊，為此陸鶴號啕大哭。社會需要各種各樣的人才，學生也存在不同的天賦，如果學校不能夠提供若干個可供學生展示才能的舞臺和發展的平臺，沒有一個合理公平的評價體系，那些長期因為學習不好而得不到老師關愛的孩子們，也只好“搞怪”、“破罐子破摔“To對于學生如何努力學習，教師如何敬業的場景，影片沒有任何描述。但觀眾能感受到孩子們在油麻地小學讀書是最快樂的。這也能從輟學生杜小康的臺詞里感受到。杜小康的爸爸跟他說等有了錢，送他到城里最好的小學讀書，他斬釘截鐵地說：“不，我只去油麻地小學”。如今，哪一所學校能讓學生如此留戀呢？2023小學校長培訓班學習心得體會《卓有成效的管理者》是“現代管理學之父”彼得?德魯克的經典著作。在讀這本書之前，我的認知里是只有領導才需要掌握管理這項技術的。讀了這本書，讓我對管理這門學科又有了更深入的了解。傳統思想認為，管理只是上級對下級的思想行動的管理。而本書傳達給讀者的，管理不只是對下級的管理，還包括對自己的管理、對上司的管理。管理是組織社會的基本器官和功能，它是一門真正的綜合藝術。如何才能成為一個卓有成效的管理者？需要具備以下素質：1、管理好自己的時間：記錄并分析時間的使用情況。2、關注貢獻：把眼光集中在貢獻上。3、關注長處：充分發揮人的長處。4、要事優先原則。5、有效決策。書中讓我感觸最深的，莫過于以下兩個方面的內容:要想成為一個卓有成效的管理者，首先應該對自己進行管理。泰勒斯曾說過：“向別人提意見那是最容易的，最難的是自我管理”。當者迷旁觀者清這個道理，我們大家都懂,要找出自己的問題，并加以改正，這是一件多么難的事，反之，找別人的短板，就相對要容易些！能做好自我管理，需要強大的自我約束力，行動力，要善于用一些方法要影響自己的行為。彼得?德魯克說，要掌握自己的時間，合理的支配時間。這對于自我管理也是一項挑戰。有時候，我們總覺得渾渾噩噩中時間就這樣溜走了，自己總在一事無成的路上徘徊。讀了這本書，才恍然大悟，原來是我們沒有合理規劃自己的時間，做了很多無謂的工作，弄得身心疲憊，沒有將“可自由運用的時間”，由零星集中成大塊的連續的時段。因為時間是一項特殊資源，它的供給絲毫沒有彈性，也完全沒有替代品。作為教育管理者，對于時間管理，我覺得我們要做的：（1）管理好自己的時間，合理安排學校作息時間。（2）把時間管理的理念傳達灌輸給我們學校的老師，每位老師也能管理好自己的時間，安排好自己備課，上課，作業批改，處理瑣事的時間！而不是把時間浪費不必要的事情上。（3）如果我們的老師做事講究效率，講究時效，有較強的時間觀念，那么我相信教師也會在潛移默化中把這種理念傳達給學生，讓學生也能珍惜時間，管理好自己時間！所以，把時間管理提上日程，從記錄時間、管理時間、統安排時間開始，不止要做時間的管理者，更要做時間的主人！要想成為一名卓有成效的管理者，還應該發揮人的長處。一位管理者如果不能發掘人的長處，并設法使其長處發揮作用，那么他就會受到別人的弱點，別人的短處，別人的缺失的影響，結果是既不能完成任務，又缺乏有效性的。管理是一門藝術，也是一門學問。就發揮人的長處來說：（1）發揮自己的長處。作為管理者，我們要清楚的知道自己的長處，明白自己的短板。在管理工作中，同樣要從自己的長處出發，使自己的長處得以充分發揮，揚長避短。（2）發揮上司的長處。我們總是習慣性的對上司提出的意見無條件服從。在之前的工作中，我意識里總是習慣于服從領導的管理。而這里卻提出一個全新的概念，對上司的管理。彼得?德魯克說：“運用上司的長處，也是下屬卓有成效的關鍵”。是的，在向上司提出建議時，應關注“建議”中的和相關方。俗話說：“觀人易，查己難”。觀察別人，我們都是“專家”，所以，我們要學著重視上司的長處，協助上司發揮他的長處，更好的完成任務！嘗試著進行對上司的管理，讓我們的工作更有效?。?）發揮下屬的長處?！敖馃o足赤，人無完人“。用人的決策不在于克服人的短處，而在于如何發揮人的長處。有效的管理者，第一項任務就是要將自己管轄下的職位都設置得合情合理。對于學校而言，管理者的職位都是上級設置好的，然后根據教師的自身的工作能力來進行提拔！在今年縣管校聘的大下，校長是上級部門直接任命，且有權利來聘任所在學校的教師，其他職位根據工作能力，提拔。教育教學能力強的擔任教務主任，活動組織能力強的任大隊輔導員……其實學校的整個工作的安排，還是根據教師本身的長處來安排。當然，因為教育資源的短缺，也會存在不合理的安排?？傊x了《卓有成效的管理者》，我懂得了要成為一個卓有成效的管理者，要養成良好的習慣，熱愛自己的工作,善于利用時間，知人善用，懂得放權，做有效的決策。不斷更新自己的理念，多讀多思，把理論學習付諸實踐，才能有新收獲！2023年小學校長培訓心得體會一本好書，可以給我們無限感動；一本好書，可以陶冶一個人的情操；一本好書，可以影響一個人的人生?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺肥敲绹说?德魯克大師寫的一本關于管理類的書籍，更確切地說應該是一本關于自我管理的書籍。作為一名學校管理者，該書給予我很多啟發與思考，值得細細品味。首先要想管理好一個團隊、一支隊伍，提高工作績效，那么首先必須從管理好自己，提高自己的績效開始。創造更豐富的職業生涯，擺脫忙碌又低效的窘境。時代在進步，社會在發展，我們自己也需要不斷的成長。管理好自己需要自我檢查，再次認識自己，改變自己以往不好的習慣，提升自己的學習習慣和學習能力。然后再學會管理團隊、管理隊伍，才有可能成為一名卓有成效的管理者。其次是要不斷提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。沒有任何一個有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。這句話告訴我們只要肯后天努力，一定同樣可以成為優秀的管理者。那么管理者在實際工作中是怎么導致工作效率越來越低呢?德魯克認為：“組織中的管理者通常會遇到四種情況，而管理者自己基無法控制。無論出現哪種情況都可能會向管理者施壓，將工作推向無效。當面臨管理者的時間不屬于自己；被迫循規蹈矩走老路；只有當別人使用管理者的貢獻時，管理者才具有有效性；管理者身處組織之內，但如果他要有效工作，還必須努力認識組織以外的情況我們怎么做呢？那一定是要在思想上養成有效的工作習慣，即知道如何利用自己的時間；注意使自己的努力產生必要的結果，而不是工作本身，重視對外界的貢獻；把工作建立在優勢上，善于利用自己的長處及上下級同事的長處；精力集中于少數主要領域；善于做出有效的決策，同時要經過實際操作完成研究實踐。另外一方面，給我啟發的一點就是要更好的有效、高效管理，在我的工作實際中，經常安排布置工作，需要召集轄區各小學、幼兒園校園長開會。會前一定要充分準備，準備不充分，會議就會開的又長又差，甚至會后發現把事情安排遺漏的情況。這是濫用他人的時間，相當于浪費別人的生命。書中說到管理的有效性是可以學會的，要想真正成為有效的、高效的管理者是一種改變、一種挑戰、一種實踐。在實際工作中，我經常是東一榔頭西一棒，見子打子，應付式的開展工作，很少靜下來思考如何有效的提高工作效能，轉變工作方式。通過本書的學習，要學會經常提醒自己，按照書中所闡述的五項要素規范、改變自己的管理行為，提升管理效能。一本好書可以讓我們受益匪淺，要學以致用。春天即將到來，開學在即。相信通過此次培訓學習，我將把所學、所感、所悟帶到自己的工作實際當中，為學校的教育教學管理更好的貢獻自己的力量。2023年小學校長培訓心得體會發言這兩天拜讀了XX貴校長的《重新定義學校》一書，我領悟了很多，也認識了一些先進的思想，現結合自己的教學經歷就“教學中我們如何讓教師教的開心、學生學的開心，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：一、尊重個體差異，注重人格培養XX貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生，喚醒學生,只有這樣才能培養出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己“。所以作為教師我們必須關注學生的個體差異，注重學生人格培養。.教師要做到終生學習，提高教學技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學生沒有最起碼的知識素養的獲得，那么就沒有無從談關注學生的個性差異。所以，教師要重視教學能力的培養，在教學實踐中不斷總結經驗，提高自己各方面的能力。.清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現不同的行為，所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關注學生的個性差異。.允許學生犯錯。“人非圣賢，孰能無過“。作為老師，發現學生的一些與其年齡相適應的一些不規范行為時，我們不妨把自己返回到小學時代，結合現有的經驗去循循善誘的教導學生，這樣做可能就可以更加正確的引導學生，學生更能接受教育。二、教育自由呼用愛成就自我二、教育自由呼用愛成就自我XX貴校長的經典名句“教育的本質是解放人”就這句時間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經常感覺到時間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時間都花在了瑣事上，卻沒有時間思考和做能更充分地發揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時間，要學會記錄自己的時間，通過一段時間的記錄，你會發覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且,經過整合，我們可以制定計劃，把瑣碎的時間集中起來，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時間合理的利用起來。三、管理者應當對所在的組織做出卓越貢獻。管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效，這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優秀了，才能體現管理者以及你個人的價值。四、管理者應當知人善用、任人唯賢，充分發揮他人的長處。發揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果話我感受最深，教育的本質是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學校中提出讓教育成為服務行業，課程成為學校的產品，這里把教育看作是服務業，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學生喚醒，以人為本，尊重學生，在課堂教學中突現學生的主體地位，多鼓勵他們，多從他們的身上發現亮點，看到優點，用愛去教育才會有效果。三、喚醒個性特長，講究因材施教我們一直強調學校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，是沒法真正了解學生的,也看不到真實的學生，更談不上區別對待學生了。而十一學校構建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學生了，真正實現因材施教的可能，更好的服務學生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關注，孩子很叛逆，經常違反紀律，隨便曠課，和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態度，我開始關注這位學生，發現她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯賽時她從沒請過假，結合學生特長，正確引導，最后孩子畢業成績還不錯。針對這樣的逆轉，我想到了書中XX貴校長提出的走向個別化?？傊?，學校系統的管理，教師素養的提升，課程開發的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發展。生本教育是根本，差異教育是關鍵，最終讓學生樂學，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸福快樂的人。與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現管理的意義。五、決策的過程往往不是從搜集事實開始的，而是從其本人的見解開始的,所謂見解,乃是“尚待證實的假設”，見解不能獲得證實,就毫無價值可言。有效的決策，常自多種不同且相沖的見解中產生，常自多種旗鼓相當、優劣互見的方案中產生。好的決策，應以相沖突意見為基礎，從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見解，并要正確對待反面意見，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。作為一名管理者，特別是一名學校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心，心中裝著學校、想著老師、愛著學生，時刻謹記，自己是做服務工作的，在自己的工作崗位上，要服務好老師，服務好學生，服務好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業素養，管理好時間、決策時多聽取不同意見，特別是反對的意見，將管理的基本常識用到日常工作中，關注核心業務績效，與時俱進，必將成為一名卓有成效的管理者！參加2023小學校長培訓心得體會發言材料“學校不是只關心少數‘尖子'學生，為高一級學校培養專門化的、精英式的人服務，不應僅以培養出獲獎學生、考上名牌大學或后來成為著名人物的學生為榮，而應致力于每一個學生的發展，為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎?！敝逃胰~瀾教授曾對學校作出了這樣的詮釋。教育現狀不令人滿意的當下，學校培養模式和評價方式單一的環境下，讓日益凸顯的學生的個性差異和自主發展需求，迫使學校要在教育理念、教育內容、教育途徑等方面進行內源性、結構性、系統性的轉變。讓每一位學生成為他自己3年前，北京十一學校在高中段全面實施走班上課，沒有了行政班和班主任，試圖通過不同學科在相關學科教室上課，實現教學資源與學習過程的對接。改之初，一位曾做過20多年班主任的老師在不當班主任之后，和一位同學的談話整整進行了一個下午，可并沒有起到什么效果。他說，這在以前是15分鐘就能解決的問題，在現在看來那時的教育并不真實。十一學校校長XX貴說，真正的教育需要面對真實的學生，要想讓真實的學生出現在校園里，不是一件簡單的事情。一個重要的前提是師生平等的校園氛圍，以最少的管理和最小的行政權力推動教育這艘巨輪，平等的師生關系才會姍姍現身。而在接下來的兩年時間里，十一學校的改進一步深入,學生開始選課走班，數學、物理、化學等學科按難度分為5個層次，語文、英語、體育、技術則分類設置了近100個課程，每一位學生根據自己的興趣愛好與未來生涯規劃，都有一張自己選擇的課程表。目前，全校有4000多張課程表。性格和個人志趣的差異，學習基礎、水平和發展方向的差異，構成了每一位學生的個性特點。XX貴說，我們提出教育的價值追求是致力于每一位學生的發展，讓每一位學生成為他自己。“這里，滿足了我對理想高中的全部想像?，F在我跟來到十一學校之前的同學很少談論我的學校，他們認為我在各種炫?！睂W生賈昕平驕傲地說。給每一位學生裝上自主發展的發動機“觀察現在的學生，不難發現，與歐美等西方的學生最不一樣的是：我們的孩子像一臺沒有動力的機器JXX貴說,雖然我們總是告訴學生“學習是你自己的事情”，但這個看似最私人化、最關系到自己未來的事情，學生卻覺得跟自己關系不大。課程不適合自己，缺乏選擇性，學生對學習不感興趣；沒有未來方向的引領，在沒有規劃的道路上胡摸亂撞，缺乏前進的動力。對此，十一學校從改課程入手，對課程進行校本化設計，構建分層、分類、綜合、特需的課程體系，賦予學生選擇課程的權利。十一學校學生蔡立德告訴記者，他原來是一個不怎么會規劃的人，但是在十一學校這幾年，他感覺自己確實是被“逼”出來的，并不是受外力壓迫，而是在于學校給我們創造了一個如此自由的環境，在這樣自由的環境中，就必須自己學會如何去選擇，如何去規劃。人生是一枚硬幣，如果正面是選擇的話，背面就一定是責任。記者在十一學校了解到有一個樂仁咖啡廳，董事長是一位女生，她用咖啡廳的盈利設立了一個“樂仁獎學金”，專門獎勵哪些從事公益活動的學生。XX貴說，現在學校每年都有不少學生因為在公益活動方面的突出表現獲得嘉獎。更重要的是，他們在這樣的活動中實實在在增強了對社會的責任意識和社會活動能力。教師轉型為學生的成長服務當教育為學生的成長服務，學校育人模式下的很多要素都要重新定義，其中教師無疑面臨最強烈的震蕩?！痹谑粚W校，老師有著多重身份，班主任、導師、管理者，陪伴者。"XX貴說。過去，教師主要負責教學內容的實施，管好自己的課堂就行了，其他的都可以推給班主任。現在沒有了班主任，每一位教師都必須承擔更多的教育責任，全員育人，人人都是導師。在十一學校，為了讓老師發揮最大的能量，每一位老師都有了自己的一間學科教室，有了主人的教室洋溢著不一樣的個性。從圖書、掛圖到藥品儀器，從作品張貼到學習方法介紹，每一個角落都彰顯著專業和學術?！爱攷熒蔡庍@樣一個環境的時候，過去只能靠嘴和耳朵才能進行的學習，今天變得生機盎然，學習也變得好玩有趣。”教師王愛麗說?！耙欢螘r間下來，同學們對我的認同，是我最大的成功。”王愛麗說，年前的成人禮上，我曾收到很多短信，其中有一句話，我很喜歡，‘親愛的老師，跟您學到的不僅僅是知識，而是智慧，感謝您的陪伴。'我喜歡陪伴這個詞，我希望通過我們的陪伴，需要提供某種平臺，能讓學生彰顯出他們的個性和創造力，讓每個孩子都能在人生的特殊時刻，能夠健康的成長。“這場育人模式的改是以構建一個推動學生選擇的多樣化的課程體系，進而形成每一位學生不同的課程方案，最終實現我們教育的本質，讓學生能夠發現自己，喚醒自己，成為自己?！盭X貴說。小學校長關于縣2023年小學校長培訓班心得體會讀了《鄉土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發展鄉村教育