教學論文的寫作第1頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一主要內容一、存在的問題二、個人認識和經驗三、一些規范附、論文的發表第2頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一一、存在的問題（一）題目1.題目太大數學教學中情感教育的審視、構想讓學生在創新中發展把素質教育落實于課堂之中新課改任重道遠新課程背景下如何實施課堂教學第3頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一2.題目含混讓數學課堂涌動生命的靈性解放枷鎖，角色歸位舞臺因你而精彩嘗試中探索，摸索中前進培養孩子一雙數學的眼睛在小學數學教學中結合理財教育的新理念讓數學教學回歸本色——面對當今小學數學課堂教學諸多想象引發的思考及探索第4頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一3.題目與內容不匹配小學數學課堂激勵性評價的研究報告——內容、格式都不是研究報告淺析“拖堂”現象——“析”只有一段，對策有兩頁多。一年級數學日記教學可行性的初步探討——內容：是課改的要求；發展學生數學素養的需要；有利于發展學生興趣；有利于改進教學。實踐中需要的注意的原則。4.表述問題精心烹制一份好卷淺議情境導在小學數學課堂中的魅力數學計算中心理障礙分析與對策第5頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一5.價值問題表揚——學生成長的催化劑教后反思有利于提高教學水平6.格式問題偏正結構、動賓結構關注學生傾聽狀態，培養學生傾聽能力提煉數學作業，面向全體學生轉變評價方式，引領學生成長第6頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一一些好的題目淺談小學生估算意識和估算能力的培養小學數學課堂生成資源的捕捉與利用新課程下估算教學的幾點思考淺析拖堂現象第7頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（二）摘要1.不符合形式規范不能出現“筆者”、“本文”之類的表述。2.引言代摘要摘要是對文章核心內容的概括3.字數太多第8頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一案例1：題目：加強開放型題的教學培養創新意識內容：一、前言；二、開放型題和創新；開放型題的教學培養了學生的創新意識；四、總結摘要：傳統教育主要把人馴化為具有某種預先設定功能的人，教學內容、教學方法、教學方式都是基于馴化的便利而選擇和設計的。教育現代化強調創新能力的培養，但創新能力并不是具體的能力，而是人內在素質的外化，是人整體生命所具有的生機和活力的具體表現，它不可能被預設和模擬，它只能是思維發展的再突破。第9頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一案例2題目：有效教學，構建師生教與學的和諧內容：一、關于有效教學的背景；二、有效教學的理念體現；三、怎樣的課堂教學效益是我們所倡導的；四、通過有效教學，教和學的關系和諧了。摘要：在素質教育和應試教育并存的環境下，素質教育是必由之路，應試教育是形式所趨。目前我國尚處于社會主義經濟的發展階段，應試教育有生存空間。但素質教育才是當今教育的主題曲。我們如何才能奏好素質教育這首主題曲，又能應和著應試教育這段伴奏呢？搞好有效教學，我們便能駕起這列時代快車，迎來教育的一個又一個春天。（600余字）第10頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一案例3題目：新課程背景下該如何實施課堂教學內容：如何正確看待數學課堂教學；如何正確看待備課；如何正確看待上課。摘要：《全日制義務教育數學課程標準》的出臺，給數學教育工作者注入了新鮮的血液，同時也給廣大一線教師帶來了新的機遇和挑戰。新的課堂教學需要體現什么樣的理念，具體怎樣去做？本文從教師的教學理念，如何備課、如何上課三方面談談新課程背景下該如何實施課堂教學。第11頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一案例4題目：如何培養學生學習數學的興趣摘要：蘇霍姆林斯基說“……”學習興趣是……，是……，學生對學習有興趣，對材料的反應最清晰，思維活動最活躍，最有效，學習上能起到事半功倍的作用。因此，在數學教學中培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習是調動學生學習積極性，提高教學質量的關鍵，也是件請學生課業負擔的根本保證。第12頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（三）關鍵詞1.太少2.找得不準題目：合理選擇材料提高課堂實效關鍵詞：合理3.用詞不當輕松；輕輕松松；小學數學課堂教學；挖掘內涵一個好例題目：引導自主探究，提高課堂實效關鍵詞：小學數學；自主；探究；學習第13頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（四）邏輯結構1.邏輯不夠清晰案例：題目-小學數學課堂中數感的培養內容：小學數學課堂教學中數感培養的可能性和必要性；小學數學課堂教學中數感的界定；小學數學課堂中數感的培養策略。2.不在同一層面上表達案例：創設有趣的故事情境；創設有多種感官參與的游戲情境；創設真實的生活情境；創設有思考家質的問題情境。案例：題目-提煉數學作業面向全體學生目的要明確；形式和內容要開放；個體差異要尊重；能力培養。第14頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一4.因形損義題目-新課程要讓學生親歷計算過程內容：主動參與過程，奠定計算基礎；展示思維歷程，挖掘計算潛能；改革教學思路，提高計算能力；題目-讓數學課堂涌動生命的靈性內容：精心預設，追求生成；順勢延伸，隨機生成；直面尷尬，機智生成；善待錯誤，創造生成。第15頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（五）參考文獻及格式第16頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一二、個人認識和經驗（一）關于教師論文的認識指向教育教學中的實際問題有新意切入口小格式相對隨意第17頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（二）我個人的經驗只寫有想法或有充足資料的主題要寫，不要等全想清楚后再動手不斷修改。最好有一段時間的泡漬主題要明確，但題目不必急著確定。第18頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一三、若干規范（一）基本程序1.形成研究方案確定研究目的制定研究計劃2.搜集資料調查查閱文獻第19頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一3.閱讀整理資料分類選擇鑒別4.確立論點（與論題、題目的關系）正確、集中、鮮明、深刻、新穎關鍵在于提煉：從實踐、實驗、資料、構思過程提煉方法：分析綜合歸納、不同角度、比較鑒別、頓悟第20頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一論點的數量：一般只能有一個中心論點，但可以有幾個分論點（3-5個為宜）論點的位置：題目；放在開頭；放在中間；放在結尾論點的引出：稍事鋪墊，引出論點；歸納現象；介紹情況；設置問題；解釋概念；舉事例；引用名言；歸納全文第21頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（二）結構1.邏輯結構提出問題-分析問題-解決問題提出論點-證明論點-總結論點提出矛盾-分析矛盾-解決矛盾擺出現象-分析現象-作出結論提出謬論-分析謬論-消滅謬論第22頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一2.外在結構（1）緒論或引言簡要說明研究目的、范圍、前人的相關工作及空白點、理論基礎及分析、研究設想、研究方法、實驗設計、預期結果和意義。呈現背景、提出目的理由、表明觀點和見解、說明所運用的方法手段、介紹內容、提示結論、歷史回顧等。（2）本論或正文核心部分，全面展開，深入說理例證、數字、引證、分析、闡發、歸納第23頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（3）結論即結尾部分，反映作者的研究成果；是總體結論，不是各段結論的簡單小結。要準確、完整、明確、精練。結語、總結、體會、探討、設想、解釋、展望3.形式結構總分式分總式總分總式散述式推進式第24頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（三）不同部分的寫作要求1.緒論第一，序論要開門見山，迅速入題。議論性文章通常要求開門見山，一開頭就能讓讀者接觸到文章的中心，了解文章的基本內容是什么。第二，序論要引人入勝，能抓住讀者。開頭要讓讀者對文章產生良好的初始印象，發生閱讀的興趣。序論要有實質性內容和易于吸引讀者的詞句。第三，序論要簡潔、有力。開頭的文字不宜過長，以免顯得頭重腳輕，結構不勻稱。

“起句當如爆竹，驟響易徹。”第25頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一2.本論一是論證充分，說服力強；二是結構嚴謹，條理清楚；三是觀點和材料相統一。本論采用的方法最常見的是立論，即正面闡述自己的觀點，證明它的正確性，從而把論點確立起來的過程就叫立論，也叫做證明。第26頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一立論的方法(1)例證法，用事實作為論據，舉例說明的論證方法。運用例證法進行論證，事例要典型，數據要確鑿，敘述的語言要簡明扼要。(2)引證法，引用經典作家的言論，權威人士的觀點、理論，或科學上的公理、定律，還有其他格言、諺語、名言、警句等來證明自己觀點。采用引證法，所引用的言論不能斷章取義；引語要準確無誤，最好注明出處；引語要簡潔，避免大段引用、喧賓奪主；對引語要作一些闡發說明，不要引完即簡單下結論。第27頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一(3)分析法，就是把一個較為復雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的論證方法。通過對所論事物或事理的分析、透視，發掘出其中蘊含的道理和規律來，從而很好地證明論點。(4)推理論證，推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新判斷的思維過程。議論文與邏輯推理是分不開的。從文章的整體來看，完整的論證過程也就是歸納、演繹或類比推理的過程；從文章局部來看，在各個論證環節中，也可采用這些推理形式。立論論證的方法還有因果論證、對比論證、比喻論證等。第28頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一3.結論提出論證結果。對全篇文章所論證的內容作一個歸納，提出自己對問題的總體性看法和意見。指出進一步研究的方向。指出研究中所存在的不足，為他人繼續研究指明方向、提供線索。寫好結論，應該注意兩點；第一，要使結論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點或材料；第二，結論的語言要簡潔有力，給讀者留下深刻的印象。避免兩種錯誤：一是草草收尾，不當止而止；二是畫蛇添足，當止而不止。

“結句當如撞鐘，清音有余”第29頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一參考文獻

參考文獻著錄項目

a.主要責任者(專著作者、論文集主編、學位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者)。多個責任者之間以“，”分隔，注意在本項數據中不得出現縮寫點“.”。主要責任者只列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”、“合編”等責任說明。

b.文獻題名及版本(初版省略)。

c.文獻類型及載體類型標識。

d.出版項(出版地、出版者、出版年)。

第30頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一

e.文獻出處或電子文獻的可獲得地址。

f.文獻起止頁碼。

g.文獻標準編號(標準號、專利號……)。文后參考文獻表編排格式

參考文獻按在正文中出現的先后次序列表于文后；表上以“參考文獻：”(左頂格)或“[參考文獻]”(居中)作為標識；參考文獻的序號左頂格，并用數字加方括號表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號格式一致。每一參考文獻條目的最后均以“.”結束。

a.專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).

b.期刊文章

[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

第31頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一c.論文集中的析出文獻

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

d.報紙文章

[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

e.電子文獻

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

[11]王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL]./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

f.各種未定義類型的文獻

[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.

第32頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一附：論文的發表（一）尋找適合論文的期刊主題、層次、篇幅等（二）按刊物要求調整格式（三）設計版式常見的投稿版式是：正文5號字，行間距18磅；標