新學期高中數學教師工作計劃新學期高中數學教師工作計劃片刻暑期馬上過去，新學期馬上到來，作為老師的您是否是在打算寫教課工作計劃呢?下邊是由出國為大家的“新學期高中數學教師工作計劃”，歡迎大家閱讀，僅供大家參照，希望對您有所幫助。更多文章在出國工作計劃欄目，希望您關注與閱讀。片刻第二個新學期馬上到來，為了在這個學期的工作計劃更好地推行，現將本學期的教課工作計劃以下：一、指導思想正確掌握《教課大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技術的教課，著重浸透數學思想和方法。立足學生的本質，不停研究數學教課，改進教法，指導學法，確立立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技術和基本能力，著力于培育學生的創新精神，運用數學的意識和能力，確立他們終生學習的基礎。二、學生基本狀況解析、基本狀況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不同樣。此中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，基礎好，數學學習興趣較為濃厚。我感覺這個班的數學成績以及整體水平狀況還不錯。解析原由：這個班的學生學習氣氛濃厚，有優異的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思想相當靈便的學生，個別學生甚至經常找我要題做，對這個班的教課我力爭給他們優選題，選好題，盡量不浪費學生的時間。1/15新學期高中數學教師工作計劃高二(13)班是精英班，數學學習踴躍性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我控制能力弱，所以在教課中需時時提示學生，培育其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習踴躍性和主動性不夠，大多數學生學習上只知足完成老師所部署的任務，關于靈便運用知識解析問題、解決問題的能力還不夠強，不能夠貫通融會進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應能力。三、教課目的針對以上問題的出現，在本學期制定以下目標和舉措。其詳盡目標1、獲取必需的數學基礎知識和基本技術，理解基本的數學觀點、數學結論的本質，認識觀點、結論等產生的背景、應用，領悟此中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。經過不同樣形式的自主學習、研究活動，體驗數學發現和創立的歷程。、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據辦理等基本能力。、提高數學的提出、解析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。、提高學習數學的興趣，成立學好數學的信心，形成鍥而不舍的研究精神和科學態度。四、教法解析2/15新學期高中數學教師工作計劃1、采用與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟習的素材，用生動爽朗的語言，創立能夠表現數學的觀點和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的平和感，以達到培育其興趣的目的。、經過“察看”，“思慮”，“研究”等欄目，惹起學生的思慮和研究活動，確實改進學生的學習方式。、在教課中重申類比，推行，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思想的習慣。五、教課舉措、抓好課堂教課，提高教課效益。課堂教課是教課的主要環節，所以，抓好課堂教課是教課之根本，是提高數學成績的主要路子。①扎實落實集體備課，經過集體議論，抓住教課內容的本質，形成較好的教課方案，擬好典型例題、練習題。②加大課堂教改力度，培育學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，所以，課堂教課要大力培育學生自主研究的精神，漸漸形成知識系統，提高能力。同時要養成學生優異的學習習慣，不停提高學生的數學涵養，進而提高數學涵養，并大面積提高數學成績。、增強課外指導，提高競爭能力。課外指導是課堂的有力增補，是提高數學成績的有力手段。①增強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并經過增強訓練，不停提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。3/15新學期高中數學教師工作計劃②增強對雙差生的指導。雙差生是一個班級教課成敗的要點，所以，我將下大力氣指導雙差生，經過個別或集體的方法進行耐心教學，進而使他們的紀律以及數學成績有必然的進步。、搞好單元考試、階段性考試的解析。學生只有經過不停的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好解析，并指導學生。在解析過程中要按照自主的思想習慣，使學生真切理解。六、教課進度安排本學期講課時間約為20周，本學期的教課任務第一學段:數學必修5;第二學段：理科2-1。另完成選修4-5，和選修4-4的教課任務，保證完成教課任務。新的學期又開始了，本學期我持續擔當高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20XX年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習馬上結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面對：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教課任務，特制定教課計劃以下：一、認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，掌握高考考什么，哪些內容要點考，哪些不考，考試的題型怎樣，做到成竹在胸。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而關于新增的知識點在復習時要重申打破。這樣，復習就更擁有針對性，達到事半功倍的成效。4/15新學期高中數學教師工作計劃在第二輪復習中分專題進行復習，別的為了提高學生的解題速度，要特意抽時間出來做增強訓練(規準時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能夠做完，也許說不適應，但經過多次這樣的增強快速訓練此后，學生的解題速度會顯然提高，懼怕做題，怯題的情緒就會消逝，心理素質會進一步增強。二、教材解析充分重視新教材教課內容改革，新教材內容與傳統內容對照，有了很大的改進。新課程內容增添了“數學建模”、“研究性課題”等板塊，為學生供給了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式供給了素材。這是對前幾年“研究性”學習的持續和發展。一是要細讀教材，對教材中的基本觀點、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地領悟與領悟;二是要重視對教材中的“閱讀資料”、“想想”、“實習作業”等的復習，不能夠在復習中留下盲點;三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的中心，它有三個要點，這也是得分點：①成立適合的直角坐標系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2-c2，這些都只有經過細讀教材，耐心品嘗，才能真切領悟此中本質。5/15新學期高中數學教師工作計劃三、命題思路與試卷的整體狀況解析、命題指導思想和命題原則近幾年，天津市數學高考試題難度比較牢固。試題難度適中，20xx年的試卷感覺略微有一點難，預計明年可能要略易一些。新課程標準推行后，為了有益于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動以下：、試卷結構及題型與早年數學高考試卷有所改變，由本來的總合22道題，此中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，此中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。、考試內容數學基礎知識(新增了一些數學內容與改正了部分傳統內容)數學思想方法(基本保持不變)數學能力(主要變化是“應意圖識”和“創新意識”的地位問題)4、關于樣卷充分重視對新增內容的考察，重視對基礎知識和骨干知識的考察，重視對應意圖識和創新意識的考察。四、考察內容與要求的詳盡變化函數6/15新學期高中數學教師工作計劃主要變化有：①增強了函數模型的背景和應用的要求，如要求認識指數函數模型和對數函數模型的本質背景，認識指數函數、對數函數以及冪函數的增添特色、含義及其廣泛應用;②增強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了解函數的零點與方程根的聯系，能依據詳盡函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。③提高了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考察要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質;④增添了冪函數的觀點和幾個簡單冪函數的圖象的變化狀況等知識;⑤提出了“認識簡單的分段函數，并能簡單應用的要求;⑥降低了對反函數的考察要求，只要求認識指數函數與對數函數y=logax互為反函數(>O，且1)，不要求一般地議論形式化的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數。導數理科中的主要變化有：①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的導數;②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，此中的多項式函數一般不高出三次;③增添了定積分與微積分基本定理的內容。7/15新學期高中數學教師工作計劃文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴大為掌握“常有基本初等函數的導數公式：(C)′=0(C為常數);( )′=nx,n∈N+;(sinx)′=cosx;(cosx)′=一sinx;(e)′=e;(ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(logax)′=logae(a>0且a≠1)”不等式理科中的主要變化有：①增添了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題;②對不等式的證明方法，除本來的比較法、綜合法、解析法外，增添了反證法和放縮法;③降低認識不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下種類的不等式：|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|c。文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低認識不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖。概率理科中的主要變化是增添了隨機數與幾何概型、超幾何散布以及條件概率的內容，要求認識隨機數的意義，能運用模擬方法預計概8/15新學期高中數學教師工作計劃率;認識幾何概型的意義;理解超幾何散布及其導出過程，并能進行簡單的應用;認識條件概率的觀點，并能解決一些簡單的本責問題。文科中的主要變化有：①刪除了互相獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗的內容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本領件數及事件發生的概率;③增添了隨機數與幾何概型的內容，要求認識隨機數的意義，能運用模擬方法預計概率，認識幾何概型的意義。統計主要變化有：①增強了對統計思想與運用統計思想解決本責問題的要求;②增添了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特色預計總體的基本數字特色以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容;③要求認識獨立性查驗(只要求2×2列聯表)、回歸解析的基本思想、方法及其簡單應用。擺列、組合與二項式定理理科數學對這部分內容的考察要求基本沒有變化，文科數學則刪除了這部分內容。立體幾何解析幾何向量三角函數9/15新學期高中數學教師工作計劃五、詳盡復習舉措研究高考信息，關注考試動向。實時認識高考動向，合時調整復習方案。努力提高學生的運算能力無論是《教課大綱》，仍是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應松手讓學生自己著手算算，不能夠自制包辦。努力提高學生的數學涵養充分重視新教材教課內容改革，拓展教課空間，培育學生優異的數感，踴躍創立新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準下，教師講課不能夠再用老的模式“一言堂”，可是給學生灌輸知識，把學生看作是被動的接收容器。教師的數學教課不可是是單純的知識教授,而應育人于教書中,成立“教師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真切意義上的素質教育,成為數學化的教育。在教課活動中，教師只好是一個組織者、指引者、評論者，而不是傳統的“一包終究”的教師形象。所以，教師在教課時，應采納靈便多變的教課方法創立情形，著力創立一種輕松快樂的學習氣氛，進而培育學生的學習興趣和熱忱，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思慮、去研究、去創立。如，在講解不等式時，可設計以下本質應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價很多?學生經過審題解析議論，可概括為比較與大小的問題。10/15新學期高中數學教師工作計劃在課堂教課中，創立這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜愛數學，進而產生濃厚興趣。這個教課環節對培育學生的自主研究數學問題和創新思想，無疑是特別有價值的。努力提高學生的閱讀能力和審題能力要戰勝學生解應用題有犯難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思想活躍不起來了，萌生放棄念想，只有在平時適量訓練訓練，多閱讀，增強審題的能力。努力提高學生答題的規范性數學是門很嚴實，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規范，百密而無一疏。教會學生應試的知識與復習的方法增強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別睜開專題訓練，使學生能確實感覺到這些方法的作用。一、學生狀況解析學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習踴躍性仍是比較高，愛問問題的同學比很多，但因為基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。二、教材解析使用xx大版《一般高中課程標準實驗教科書·數學》，教材在堅持我國數學教育優異傳統的前提下，認真辦理繼承、借鑒、發展、11/15新學期高中數學教師工作計劃創新之間的關系，表現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，擁有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特色。必修1有三章(會集與函數觀點;基本初等函數;函數的應用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的地址關系;直線與方程;圓與方程)。三、教課任務本期講課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。四、教課質量目標1.獲取必需的數學基礎知識和基本技術，理解基本的數學觀點、數學結論的本質，領悟數學思想和方法。提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據辦理等基本能力。提高學生提出、解析和解決問題(包含簡單的本責問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。發展數學應意圖識和創新意識，力爭對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思慮和作出判斷。提高學習數學的興趣，成立學好數學的信心，形成鍥而不舍的研究精神和科學態度。擁有必然的數學視線，漸漸認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，領悟數學的美學意義，進而進一步成立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。12/15新學期高中數學教師工作計劃五、促進目標完成的要點工作認真貫徹高中數學新課標精神，成立新的教課理念，以“雙基”教課為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個學生的數學能力都獲取提高和發展。教課方法及推動舉措六、相關舉措：高一作為初步年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特別性就在于它的超越性，理想的期盼與學法的突變，難度的增強與惰性的生成等等矛盾矛盾陪同著高一重生的成長，面對新教材的我們也是邊研究邊改變，成立新的教課理念，并落實在課堂教課的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平易本質能力出發，研究學生的心理特色，做好初三與高一的連結工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培育學生優異的數學思想方法，優異的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。詳盡舉措以下：注意研究學生，做好初、高中學習方法的連結工作