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文檔簡介

課題：平行線的性質說課課件初中數學競聘1說課程序03/04/說教學方法與學法說教學目標01/02/說學情說教材說教學過程05/04/06/說板書設計2教材分析幾何圖形的認識簡單幾何的證明幾何綜合問題數與圖幾何金字塔線平行角相等3學情分析心理特點：1、邏輯思維從經驗型到理論型開展2、注意力易分散，愛發表意見認知狀況：1、已經對線與線的位置關系，角等有了初步的認識

2、初中第一次接觸判幾何判定與性質，要深入淺出幾何思維:在學習平行線的判定有了初步的認識心理特點：1、邏輯思維從經驗型到理論型開展2、注意力易分散，愛發表意見認知狀況：1、已經對線與線的位置關系，角等有了初步的認識

2、初中第一次接觸判幾何判定與性質，要深入淺出4教學目標分析知識與技能：1、經歷觀察、操作、推理、交流等活動，探索并掌握平行線的性質，進一步開展空間觀念、推理能力和有條理的表達能力。2、能夠利用平行線的性質、結合其判定解決一些問題。過程與方法：鼓勵學生在探索平行線的性質的過程中，積極展開思考，理解掌握平行線的性質情感態度與價值觀：在自己獨立思考的根底上，積極參與對平行線性質的討論，敢于發表自己的看法，并從中獲益。重點：性質及應用解題難點：區分判定和性質以及靈活運用5學生從機械的“學答”向“學問”轉變從“學會”向“會學”轉變，教師演示方法：活動探究法集體討論法多媒體輔助教學教法與學法分析6教學過程分析每日一題復習導入小結與作業例題解析通過平行線判定方法的復習，初步引出性質新知探究師生共同探究平行線的性質講解例題，標準步驟與解題格式，提高推理能力總結學習的性質，布置作業學習升華，會的要吃飽7板書設計水平方向分為三局部：第一局部，復習舊知，引入新課；第二局部，定義，法那么和定理的說明；第三局部，通過例題穩固應用垂直方向分為兩局部：上：課程精華局部，不可擦下：學生練習局部，可擦8謝謝！9平行線的性質七年級下冊初中數學10復習回憶問題1：我們已經學過平行線的哪些判定方法？問題2：如圖，如果那么哪兩條線段平行？問題3：把問題1的3個判定前后次序顛倒，能得到怎樣的三句話？猜測：新的三句話是否正確？ADCB4321上節課學了什么？11新知探究平行線的性質1：兩條平行直線被第三條直線所截，同位角相等。即：兩直線平行，同位角相等。請同學們小組討論：怎樣說明它的正確性？我們已經學習了用幾何語言推理，誰能證明出它呢？12平行線的性質2：兩條平行直線被第三條直線所截，內錯角相等。即：兩直線平行，內錯角相等。平行線的性質3：兩條平行直線被第三條直線所截，同旁內角互補。即：兩直線平行，同旁內角互補。你能寫出寫出結論并畫圖嗎？13例題解析哇，你真棒！請看課本例1，將條件和結論說出來。已知：梯形ABCD中，14牛刀小試21BAECDECDBA543211、完成課后練習題。繼續努力15小結與作業1、這節課我們學了什么？2、平行線的判定與性質區別是什么？作業：課本22頁，習題

直接寫課本上：習題2、4

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