PAGE1歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。2017—2018學年上學期第一次月考考試高一語文試題命題人考試時間：150分鐘命題范圍：必修一第一、二單元（第一課）分值：150分本試卷共150分，考試時間150分鐘。考生作答時，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。一、基礎知識(20分)1．下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一項是()A．沉浮/符合寥廓/括號崢嶸/征兆B．湘江/鑲嵌追溯/晦朔鐫刻/雋永C．小巷/巷道揮斥/鑰匙長篙/艾蒿D．百舸/呵護遒勁/酋長遏止/碣石2．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是()A．悄然(qiǎo)頹圮(tuī)氾南(fàn)踟躕(chí)B．沁人心脾(qìn)火缽(bō)瓦菲(fēi)青荇(xìng)C．漫溯(suò)媛女(yuàn)佚名(yì)杞子(qí)D．忸怩(ní)模樣(mó)闕秦(què)彳亍(chìchù)3．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．蒼茫蕭瑟打漁船意氣風發B．惆悵云彩萬戶候哀聲嘆氣C．蒼桑抱歉明信片寂漠惆悵D．雜糅九州挖墻腳凄婉迷茫4．下列語句中加點成語的使用正確的一項是()A．電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展開了以毛澤東等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習和生活故事。B．登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥，指點江山，心潮澎湃。C．哀兵必勝，美國這次出兵海灣，一定能打下恐怖分子的囂張氣焰。D．高三，我們在課桌前揮汗如雨，在臺燈下奮筆疾書，在題海中“以苦作舟”，度過了一段崢嶸歲月。那時，大學被描繪成天堂般的存在，而我們則是身在地獄，等待著奇跡。5．下列語句中加點成語的使用正確的一項是()A．聽到我校運動隊在全市中學生運動會上奪得團體總分第一名的消息，一向不茍言笑的劉校長也顯得非常興奮，同老師們談著、笑著。B．面對招聘單位的具體要求，應屆生小李發現自己既無一技之長，又無工作經驗，除一紙文憑外，別無長物。C．不管完成這項工作會得到什么樣的獎勵，我們都要適可而止，不為已甚，不然就會累壞身體，還會影響今后的工作。D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。6．下列語句中加點成語的使用錯誤的一項是()A．民調顯示，朱立倫與蔡英文分別是國民黨、民進黨支持度最高的人選，而兩人的民意支持度不分軒輊，都獲得42％的民眾的支持。B．中學生處于身心發育階段，犯點小錯誤是在所難免的，也是不足為訓的，關鍵是要認識錯誤，避免重蹈覆轍。C．面對“義而致富，仁而致富”，如果顏淵、原憲依然選擇棲于陋巷中，簞食瓢飲、安貧樂道，那應該沒有什么值得稱道的地方了。D．哈爾濱旅游發展局正籌備編印一本《多姿多彩的冰城》，游客可以按圖索驥，根據書中提供的景點信息，去實地感受哈爾濱的風情。7．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()A．中國常駐聯合國代表劉結一大使表示，中國將堅持客觀公正、高效務實、透明開放，推動安理會積極履行其職責。B．針對學生體質下滑的不爭事實，引起了全社會的關注和反思，教育部擬對各省學生體質進行排名并予以公示，意圖柔性“倒逼”地方政府和相關部門關心學生身體健康。C．以“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為宗旨的中國漢字聽寫大會以一種潤物無聲、點滴在心的方式，在小小方格之中，在一撇一捺之間，向全社會傳遞漢字書寫觀念，展示漢字書寫真諦。D．國務院決定，自2014年1月1日起，提高企業退休人員基本養老金，確保他們的生活水平保持穩定并逐步改善。8．下列各句中，沒有語病的一句是()A．目前，政府網站成為花架子的現象較為普遍，主要原因是不少地方政府趕時髦，倉促間“跟風上網”，而網絡管理人員的建設沒有跟上造成的。B．當今的環境保護技術不僅做到了生產過程不浪費資源，不污染環境，保證產品使用的清潔高效，而且做到了產品使用后廢棄物的有效回收和循環利用。C．我國多地出現蔬菜、水果銷售緩慢，價格走低，有些農產品價格甚至跌破成本價，有關部門迅速啟動應急機制，聯系流通渠道，幫助農民解決問題。D．隨著社會競爭和生活壓力的不斷增大，以休閑、娛樂為目的的旅游成為人們日常生活的重要組成部分，休閑旅游業具有廣闊的發展前景。魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？12．上闋中“看”字總領到哪一句？這些句子描繪了一幅怎樣的畫面？(二)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。13．詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么?請簡要說明。答：14．請分別對第三聯中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。答：四、文言文閱讀(一)課內文言文（8分）15．下列句子中加點詞語與現代漢語意義相同的一項是（）A、行李之往來B、若舍鄭以為東道主C、若亡鄭而有益于君D、微夫人之力不及此16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(臣之壯也，猶不如人,是寡人之過也))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以其無禮于晉,以亂易整，不武))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以其無禮于晉,佚之狐言于鄭伯曰))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以其無禮于晉,吾其還也))17．下列與例句中加點詞的用法相同的一項是()例句：秦伯說，與鄭人盟A．共其乏困B．且君嘗為晉君賜矣C．夜縋而出D．秦軍氾南18、下面各句與例句句式相同的一項是（）例句：佚之狐言于鄭伯A、若舍鄭以為東道主B、若亡鄭而有益于君C、夫晉，何厭之有？D、失其所與，不知19、翻譯下面句子。（9分，每小題3分）①是寡人之過也。 ②越國以鄙遠。 ③朝濟而夕設版焉。 （二）課外文言文閱讀（16分）吳起者，衛人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名,遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復入衛。’遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛兄弟之國也，而君用起，則是棄衛。”魯君疑之，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉?”李克曰：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。(《史記·孫子吳起列傳》)20．對下列語句中加點詞語的解釋，正確的一項是（）A．以明不與齊也與：親附B．魯卒以為將卒：士兵C．魯君疑之，謝吳起。謝：勸戒D．然用兵，司馬穰苴不能過也過：指責21．以下吳起的行為，與某些魯人認為他“貪名猜忍”全相符合的一項是（）①于是欲就名，遂殺妻 ②殺其謗己者三十余人③其母死，起終不歸 ④卒有病疽者，起為吮之⑤臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心A．①②④B．①②③ C．①④⑤D．②③⑥22．下列對原文有關內容的分析，不正確的一項是（）A．吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰功。B．吳起抱定“不為卿相，不復入衛”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。C．有人認為吳起“貪名猜忍”，學兵法事魯君，會給魯國帶來災難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D．吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。23．將文言文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。（5分）譯文：（2）吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。（5分）譯文：五、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成24～26題。（6分）詩歌在人民最需要時出現謝冕詩歌總在人民最需要時出現。或是因為召喚，或是因為期待，更多的時候是因為悲哀。人民需要詩歌宣泄苦難，人民更需要詩歌安慰心靈。記得那年，那個寒雪凝冰的冬天，人民的心頭壓抑了過多的悲憤和苦難，終于找到了詩歌這個噴火口，爆發了一場驚天動地的悲壯的抗議。那次詩歌集會，因為促使并最終宣告了一個動亂時代的終結，從而成為20世紀中國不泯的記憶。這次則是由于一場千年不遇的空前的災難。人們永遠記住那個可怕的時刻——2008年5月12日14時28分，突然的天崩地裂，造成了波及川、渝、陜、甘、滇幾個省區數十萬人傷亡、數千萬人流離失所的大慘劇。一時間舉世悲痛，哀歌動地！詩歌在人民最需要的時候出現了，它在第一時間里傳達了曠世的悲情。這就是現在我們看到的“我們在一起”以及為數眾多的、以汶川大地震為主題的詩歌作品和詩集。地震發生之初，當時的焦點是要在最短的時間內抵達災區，并在廢墟中搶救生命。人們的心頭只有一句話：“無論你在哪里，我都要找到你！”而這就是那首瞬間傳遍中國的《生死不離》中的動人的詩句。與此同時，一首題為《孩子，快抓緊媽媽的手》的詩歌，通過互聯網和手機短信也在億萬人群中流傳，人們淚眼模糊地互相傳遞著那令人悲痛的母子對話——孩子，快抓緊媽媽的手，去天堂的路太黑了，媽媽陪你走。媽媽，你別哭，淚光照不了我們的路，讓我們自己慢慢走。即使是此刻，當我在復述這些詩句時，我還是忍不住哀傷的淚水。我們流淚，是因為這些詩句表達了我們內心的痛楚和悲情。我們感動，是因為這些詩歌重新走向了廣大的人群，走向了人們共有的關懷、友愛和同情。災難使詩歌重溫了人性與親情這些永恒的話題，當然也有政治，而政治正是由于完整而鮮明地體現了對生命的尊重和對人性的關懷而顯得崇高了。災難也喚起了人們對已經變得陌生了的詩歌使命的記憶：傳單，號角，警世鐘，甚至止疼藥。詩人說，在巨大的災難面前，一己的悲歡變得虛弱而且渺小了。詩人還說，以往我們太注意怎么寫，而不太注意寫什么了。當然，怎么寫是詩學的，而寫什么是倫理的，但要是寫什么出了誤差，怎么寫最后也要失去意義。這話看來有些陳舊，而陳舊未必就錯。國家的不幸和人民的苦難為詩人提供了調整寫作姿態和重新體認詩歌使命的契機，于是，在地震的廢墟上綻開了感天動地的詩之花。詩歌總在人民最需要的時候出現，這給我們以極大的欣慰。(選自《新民晚報》)24．下列對“詩歌總在人民最需要時出現”這句話的理解，不正確的一項是()A．人們可以借詩歌來振奮精神，鼓舞士氣，表達對美好未來的憧憬。B．詩歌可以用來宣泄人的情感，人們也需要詩歌來撫慰心靈的創傷。C．詩歌不能脫離人民，不能脫離現實生活，它要走向大眾的心靈。D．災難悲情中，人民才需要詩歌，而在和平安定的時代則不需要。25．下列不屬于汶川抗震詩歌感人肺腑的原因的一項是()A．抗震詩歌表達了人民的呼喚、吶喊和悲情，體現了骨肉同胞的手足深情和分離的痛楚。B．抗震詩歌題材內容豐富，表現手法多樣，語言質樸率直，并且涌現出大量的優秀詩歌。C．抗震詩歌表達了人性與親情、友情這些永恒的話題，傳達了人們的關懷、友愛和同情。D．抗震詩歌鮮明而質樸地體現了對生命的尊重和對人性的關懷，表達了民族的共同情感。26．根據文意，下列理解和分析正確的一項是()A．一些詩人在創作時，往往更多的關注的是詩歌“怎么寫”的問題，而不注意詩歌“寫什么”的問題，導致詩歌創作“形式大于內容”。B．抗震詩歌中的許多優秀詩篇，并非來自從事“專業”創作的詩人，可見，只要有了生活，有了真情，就能創作出優秀的詩歌作品。C．國家的不幸和人民的苦難往往能喚醒詩歌所承載的使命，詩歌不僅是表達一己的悲歡，它更要表達人類民族的共同情感和價值觀。D．隨著科技的發展進步，抗震詩歌通過互聯網和手機短信等現代多媒體手段進行傳播，因此，抗震詩歌更能被廣大的民眾所接受。六、表達交流27．請改正下列各句中運用不得體的詞語。(3分)

（1）請問家父高壽啊？（寒暄用語）

__________改為__________

（2）涂鴉之作，敬請拜讀。（贈書用語）

__________改為__________

（3）李和平先生敬啟（信封用語）

__________改為__________28．下面是一副對聯的上聯,請根據《沁園春長沙》或《雨巷》寫出它的下聯。(4分)上聯：康橋河邊多情游子作別西天云彩下聯：_______________________________29.為下面的句子劃分成分（必須用符號法劃分，不用符號劃分不給分）：(6分)（1）學習知識、提高修養是我們高中生活的主旋律。（2）前幾天，我縣的中小學生在體育場參加了教體局組織舉辦的運動會。七、寫作（60分）30．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一片荒無人煙的大漠中有一棵枯死的老樹，老樹的枝頭有一個簡陋的鳥巢，鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓，艱難度日。一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯樹被連根拔起卷走了。這只可憐的鳥兒為了尋找新的藏身之處，不得不長途飛行數百公里，終于發現了一片綠洲，綠洲上小河潺潺，綠樹成蔭，甜美的果實綴滿枝頭。如果大漠中的那棵枯樹仍然幸存的話，這只鳥兒也許永遠也不會想改變自己原來的生活。要求：請根據你對這則材料的理解，任選角度，聯系現實，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體不限，標題自擬，不能脫離材料內容及含義作文，不要套作，不得抄襲。書寫規范，正確使用標點符號。2014—2015學年上學期第一次月考考試高一語文試題答題卡一．選擇題（40分）1234567891015161718202122242526二、11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)《沁園春長沙》這首詞上半闋著重寫景，寫景的角度多樣，遠看：“

，

；近觀：“，”。仰視：“

”；俯瞰：“”。總結：“

”。（2）在《沁園春長沙》中，作者面對一派生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發問，_來道出雄心壯志，表現博大胸懷。（3）滿載一船星輝,。，。(徐志摩《再別康橋》)12．（4分）13.（4分）14.（4分）19、翻譯下面句子。（9分，每小題3分）①是寡人之過也。 ②越國以鄙遠。 ③朝濟而夕設版焉。 23．將文言文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。（5分）譯文：（2）吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。（5分）譯文：27．徐志摩《再別康橋》（1）請問家父高壽啊？（寒暄用語）

__________改為__________

（2）涂鴉之作，敬請拜讀。（贈書用語）

__________改為__________

（3）李和平先生敬啟（信封用語）

__________改為__________28．上聯：康橋河邊多情游子作別西天云彩下聯：_______________________________29.為下面的句子劃分成分：(6分)（1）學習知識、提高修養是我們高中生活的主旋律。（2）前幾天，我縣的中小學生在體育場參加了教體局組織舉辦的運動會。

語文參考答案1.A2.B3D【解析】A項，漁—魚；B項，候—侯，哀—唉；C項，蒼—滄漠—寞。4D5A6B7C8B【解析】A項句式雜糅；C項成分殘缺，可在“走低”后加“的現象”；D項搭配不當，可在“競爭”后加“的激烈”。9D10C解析：本題考查語言表達連貫的能力。第②句，承前文，把話題引到“文學趣味”上來。第③句是對前文原因的表述。第④句假設論證，進一步闡明觀點，第①句舉例論證，同時也是對前文假設論證的進一步說明。第⑤句，得出結論，收結全文。12“看”字總領到“萬類霜天競自由”。1分遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈；無數船只爭相行駛；仰視，雄鷹在天空展翅高飛；俯瞰，魚兒在江中輕快地暢游。2分作者描繪了在橘子洲頭看到的一幅色彩絢麗的、生機勃勃的1分湘江秋景圖1分。13、答案：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。14、答：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現了出來。2分“隨”字形象的表現了山道峰湖路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源，1分二字生動形象地表達了此處環境的幽深。1分15、（A行李，古義：使者；今義：出門所帶的包裹、箱子等。B東道主，古義：東方道路上的主人；今義：請客的主人。D夫人，古義：那人；今義：妻子。）16、C項，均為介詞，對；A項，用在主謂之間，取消句子獨立性/結構助詞，的；B項，介詞，因為/介詞，用；D項，代詞，鄭國/語氣助詞，表商量或希望語氣，還是。17、D【解析】D項與例句均為名詞作動詞；A項，形容詞作名詞；B項，動詞作名詞。C項，名詞作狀語；18、B19、（1）采分點：是，之過，判斷句（2）采分點：越過，以，鄙（3）采分點：朝夕，濟，版20.A(“卒”應為“終于”，“謝”應為“辭退”，“過”應為“超過”)

21．B(④⑤⑥講吳起跟士兵同甘共苦，士卒愿為之效死。)

22．D(“欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他”與原文意思不合。)23.第①句：齊國人想要攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶齊國的女子做妻子，因而魯君懷疑他。（考查點為“將”、“取”、“疑之”）。第②句：吳起在這時聽說魏文侯賢明，想去事奉他。（考查點為“于是”、“賢”、“事”。）參考譯文吳起是衛國人，善于用兵。曾經向曾子求學，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當時，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時候，家里積蓄足有千金，在外邊求官沒有結果，把家產也耗費盡了，鄉鄰中有人笑