2023年中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會四篇(4篇)中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會四篇篇一

一.讓學(xué)生在愛中成長

“愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣”。幾位專家似的教師在介紹班主任閱歷時都強(qiáng)調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用。確實是這樣，公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問題時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。它要求教師必需具有宏大愛的精神。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個勝利的教育者。

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的凹凸，名利的多少。魅力班級則應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生歡樂成長的園地，在這個班級中，教師，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。把握一個有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)當(dāng)時刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀看，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告知學(xué)生握手能廣交朋友，培育其團(tuán)隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級仆人翁意識。集體的力氣，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

三、重視與家長溝通的作用

學(xué)校教育離不開家長的幫助作用。成了定時召開家長會，平常還應(yīng)多與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況。可以采納多種形式，教師與家長之間相互溝通，探討學(xué)生的治理問題，必要時讓學(xué)生參加到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，使班級治理到達(dá)和諧全都。

四、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主治理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特殊是后進(jìn)生，要首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長發(fā)覺差生的閃光點，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓舞，樹立自信念，提高學(xué)習(xí)成績。教師要常常對學(xué)生的工作進(jìn)展評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主治理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)此外，還組織各位培訓(xùn)教師都參加到班級文體活動中去，使得本次培訓(xùn)不僅僅限于枯燥的學(xué)問學(xué)習(xí)和閱歷溝通中，而是一次富有魅力的群體活動，各片區(qū)的教師們都爭相表演，將自己的才藝毫無保存地進(jìn)展展現(xiàn)，一個個精彩的節(jié)目讓大家遺忘了培訓(xùn)的疲憊，從酷熱的夏日里獲得了一絲絲涼快和歡樂。通過此次的活動，讓我感受到了教師隊伍的活力和無限進(jìn)展空間。短暫的培訓(xùn)，不僅讓我從中學(xué)到了許多，更讓我真實的體驗到了作為一名教師的歡樂。信任這將是我人生中一次難忘的培訓(xùn)經(jīng)受。同時也真心盼望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時機(jī)。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會四篇篇二

20xx年7月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在xx參與了中小學(xué)班主任治理培訓(xùn)。聽了xx一中李軍教師的閱歷介紹受益匪淺。

總結(jié)如下

一、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生共性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、要做有責(zé)任心班主任

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。試驗二中的梁麗教師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我熟悉到做為學(xué)生教師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個學(xué)生,急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)懷,表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。開陽中學(xué)的教師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。“我盼望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。學(xué)生是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著教師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)展仿照，所以教師在學(xué)生面前必需有榜樣的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告知學(xué)生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不行能的到好的訂正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

四、要做對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不行能有教育。“教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必需做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能任憑放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績來評價他們。

五、做信任學(xué)生，敬重學(xué)生的班主任

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種狀況，我?guī)兔λ酥屏藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的時機(jī)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)展因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

六、做正確評價，鼓舞學(xué)生的班主任

教師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任教師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動完畢后，準(zhǔn)時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱鬧的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。

我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任治理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)展創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會四篇篇三

在xx大學(xué)經(jīng)受了五天緊急而又開心的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，如同在品嘗一頓又一頓養(yǎng)分大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多閱歷豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電時機(jī)由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到許多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，學(xué)到了許多科學(xué)的班級治理方法，深刻地熟悉到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任，也熟悉到要做好班主任工作是很不簡單的，需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我感悟很深。

一、正確熟悉班主任工作的意義、使命和責(zé)任，是班主任成長的前提

葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對學(xué)生培育不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工就是制造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由安康成長的人。作為班主任，要專心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充分，土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生安康成長的引路人和守護(hù)者，是學(xué)生成長道路上的一個標(biāo)桿，要用正確的人生態(tài)度和價值觀念引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的幸福人生奠基。

二、勤奮學(xué)習(xí)，積極討論，樂于反思，是班主任成長的保證

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和治理理念

班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和治理理念指導(dǎo)班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學(xué)生安康成長的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和治理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不行能做好班主任工作的。

2、學(xué)習(xí)班級治理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能

班主任是一個專業(yè)性很強(qiáng)的工作，沒有扎實過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。，把握專業(yè)科學(xué)的班級治理方法和班主任工作方法

3、積極討論，樂于反思，增長教育才智

班主任當(dāng)前遇到的最大的為難不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育才智的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)覺問題，積極開展討論，積極反思，以提升自己的工作力量，增長自己的教育才智。

三、擅長和學(xué)生交往溝通，在交往中了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，是班主任成長的重要技能

班主任，要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會走進(jìn)他們的心靈空間，用寬闊的胸懷接納包涵他們的缺點，賜予他們最深度的關(guān)心和關(guān)愛，專心去了解他們，熟悉他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的輕松，交往的開心，交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，歡樂的。藝術(shù)的。由于我們培育的是盼望和將來，讓我們用慈祥呵護(hù)純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛抱負(fù)，悄悄耕耘，用愛專心用才智打造一個溫馨的班集體，成就學(xué)生的美妙將來，同時也是為了成就自己幸福的人生。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會四篇篇四

為期一學(xué)期的班主任培訓(xùn)馬上完畢,根據(jù)教師專業(yè)化進(jìn)展的要求,吳教師細(xì)心地安排了很多專家名師為我們開講座,用一個個生動的事例教育我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅?

周××教師用動情的話語告知我們一個合格的班主任心中要布滿愛與責(zé)任;丁玉祥教師教會我們?nèi)绾巫珜懻?guī)的教育案例,很有實際應(yīng)用意義.原來不知道如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來并在教育博客上與大家共享的我仔細(xì)的做了筆記并開頭著手將理論付諸于實踐;李××教師的“班主任工作的十個抓”點出了班主任必需重視的十項工作,并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建立和集體建立的思想;史××教師在全國已經(jīng)知名,很有創(chuàng)新思想,能抓住每個微小的時機(jī)來潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動,實際,沒有太多的大道理,而是以自己的經(jīng)受向我們展現(xiàn)了如何設(shè)計和組織新奇的班級活動,在歡樂中培育孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞教師的講座更是生動。

一個個詳細(xì)的偶發(fā)大事的奇妙處理讓我立刻豁然開朗.許多原來不會處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑楝F(xiàn)在都有了正確處理的參考依據(jù);而楊xx教師敘述的中學(xué)生心理進(jìn)展的特點則給顧教師的做法補(bǔ)充了肯定的理論依據(jù),讓我們尋常的做法有理可依,并給我們今后撰寫教育論文打下了堅實的根底。

除了聽講座之外,吳教師還安排一些互動研討的活動。

11月28號我們有幸來到了小班化教學(xué)的典型24中.在這里不僅看到了裝飾的漂亮溫馨的教室,看到了教師為每位同學(xué)細(xì)心預(yù)備的個人成長記錄,更是很幸運的聽了一節(jié)別開生面的主題班會“青春號”起航,充分體會到了小班化教學(xué)為孩子們制造了難得的展現(xiàn)自己的時機(jī).

在聽了一節(jié)主題班會過后,28中愛心班的三位教師用他們的親身經(jīng)受向我們敘述了他們?nèi)绾斡米约旱膼坌?急躁和責(zé)任心將一個個處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途.其中有一位教師的事例讓我特別感動.她的班上有個頑固份子,在家和父母作對,在校也是一副玩世不恭的樣子.一天這位學(xué)生的母親打電話給她說孩子偷了家