2022--2023學年度第二學期期中考試高一語文試題(A)2023.04一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題材料一:“新子學”追求對先秦子學學術圖景形成新的理解。舊的認識受《漢書。藝文志》“道統”敘事的影響，常特意將儒家尤其是孔子立于先秦學術的核心位置，民國以來的學者對此雖有所反思，但大部分人還是不自覺地沿襲該習慣，這具體反映在現代一些學者關于諸子學發展的歷史描述中。比如，書籍目錄多把孔子放在首位，似乎是以此標志子學的開啟，然后為了脈絡的連貫，繼之以反儒的墨子和之后衛道的孟子，而年輩比他們都長的老子則被放在后面，與莊子組成一個單元，似乎他在諸子學發展上只代表一條副線。顯然，老子在諸子學發展史中的獨特位置沒有得到人們應有的重視。當然，這種將老子邊緣化的做法可能是基于對老子年代的懷疑。但綜合郭店簡《老子》等出土文獻和當前學界的主流判斷，我們還是基本認同《史記》中的記載，認為老子就是孔子問禮的老子，是《道德經》的作者，傳世的《道德經》與老子所作之書會有文本的差異，但是主體是一個。而從根本上來看，這種忽視老子的現象其實是文化慣性使然。在獨尊儒術的傳統下，人們排列典籍已經習慣將儒家尤其是孔子放在優先位置，從最早的《漢書。藝文志》到現代的《四部備要》，其中關于子書的排列無不循此原則。而在文化史上，也逐漸積淀成了“孔老”合稱的說法，其蘊含的其實也是一種先“孔”后“老”的偏見。但是，按年輩來講，老應在孔前這才符合客觀歷史，那么上述說法中以孔為先顯然是一種主觀的價值判斷，其價值立場簡單來說便是道為儒輔、子為經輔。而在當下，“孔老”應該擺脫這一陳舊內涵，變成平等化、一體化的“孔老”，并以此作為中國文化的主體。尤其是在諸子學發展史中，老子與孔子應得到一視同仁的看待，老子在中國歷史上的特殊地位與價值必須被正視。首先，老子所傳《道德經》是最早的“私家著述”(此就思想性意義上的著述而言，兵法、史傳不在此列)，而這種思想性的私家著述正是子學的核心特質，相比于“述而不作”的孔子，老子更能標志子學的開端。其次，“周文重建”是諸子時代的思想爭論焦點，其根本問題在于文明重建的依據與路向之爭，而老子最早對周文展開反思，這可以說是為諸子時代的論戰拉開了序幕。最后，老子提出了“道”這一渾融博大的概念，其對于世界本原的獨特理解與建構，為理解、包容百家間的爭議提供了一個視角，莊子能超脫各家之爭司馬談能發現各家“殊途”之“同歸”、《淮南子》能融匯諸派立場，正因為他們都選擇了“道”的視角。可以說，老子為學派間的融通開辟了空間，為思想的多樣性提供了依據，他在子學開端時便給子學鋪展了宏大的格局。綜合以上方面，在諸子學領域，我們有必要改變孔先老后孔主老輔的舊認識，應充分認識到孔老齊等的地位。甚至參考“周孔”的說法，亦可謂之“老孔”在禮樂文化上，孔子承襲周公事業，故周先孔后，而子學發展史中，在孔子開展私學之前便已有老子體道乃至撰述，兩者同樣是前后相承，故亦可有老先孔后的排序。(摘編自方勇《六論“新子學”》)材料二:從春秋戰國到獨尊儒術之前，是中華文化發展變遷的關鍵時期。其間所取得的思想突破，不僅深刻影響了后世學術與思想的發端和發展,更在代代傳習中逐漸內化于中華文化傳統與國民氣質，而孔子正是這一時代的開啟者和重要參與者。與其他諸子不同，對孔子的推崇從子學時代之初就已然開始了。這背后的原因，正是傳統中國對孔子文化地位的一致認可。以上的一切又與孔子作為子學時代開創者的身份密不可分.更為重要的是，作為五千年“中華文化之中點”，孔子又是鏈接起三代智慧與一統背景要求下的學術文化的重要一環，成為秦漢一統局面下文化發展進程中的關鍵力量。與孔子不同，早期有關老子的記載存在諸多可疑，老子的早期形象是模糊不清的。有關老子的早期文化記憶的闕如，使得我們無法對當時的孔老地位作出直接判斷，而對子學時代孔子與老子地位的判定，或可以從彼時的儒道關系、孔老次序等記載中窺見一斑。通觀整個子學時代，儒墨并提、儒先道后的情況最為普遍。早期孔老并稱的問題，目前可見的最早且最直接的記載是枚乘在《七發》中有“孔老覽觀，孟子持籌而算之”一句。其中明確把孔子置于老子之前，鑒于《七發》創作于獨尊儒術之前，可見，當時孔先老后的地位已然形成。孔老并稱、平置孔老的情況并未出現在子學時代，而恰恰是出現在了獨尊儒術之后，人們對老子的認可又往往與儒學的發展相表里。漢唐之間，老子不斷得到了人們的重視，孔老并列的情況也愈加頻繁。東漢時期，孔子和老子形象相繼出現了不同程度的神化，道教的初期形態五斗米道也在此時出現。此后魏晉玄學的出現，更是儒道碰撞融合的產物。將孔子與老子的地位判斷問題放在兩千年來中華文化發展變遷的大背景下予以歷時性關注，可以發現，雖然孔子和老子的地位之尊均是文化重構和文化記憶重塑的結果，但孔老地位的逐漸平等卻并非出現在子學時代，孔先老后才是子學時代孔老關系的真正面貌。此外，老子的地位升降往往與孔子地位的變遷如影隨行，這也說明了孔老思想存在高度互補性。(摘編自李華《中華文化發展與孔老地位變遷》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.材料一認為舊子學將孔子的地位放得過高，糾正這一錯誤認識是新子學當下的首要任務。B.方勇認為“孔老”的排列順序不符合客觀歷史,這種排序影響了后世學者的價值判斷。C.《七發》最早明確提出了“孔老”一詞，它的創作時間能夠佐證孔先老后的形成年代。D.隨著五斗米道和魏晉玄學的發展，東漢時期孔子和老子的形象都出現了不同程度的神化2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.書籍目錄的編排體現了學者對諸子學發展的態度和看法，研究者們要關注書籍的目錄順序。B.如果沒有老子為諸子學派間的融通提供的空間，莊子、司馬談等人可能難以有通透的見解。C.探究孔老的排名問題要從歷史的長時段來看，只探究子學時代得出的結論很可能是偏頗的。D.學者們對孔老排名先后的問題爭論不休，反映出歷史上統治者在治國理念選擇上的靈活性。3.下列選項，不能作為論據來支持材料二觀點的一項是(3分)A.昔仲尼資大圣之才，當衰周之末，無受命之運，欲屈己以存道，貶身以救世。.....可謂命世之大圣，億載之師表者也。----(三國)曹丕B.經緯天地之謂文，截定禍亂之謂武。自古不兼斯二者而稱圣人，未之有也。孔子所以祀于學者，禮有先圣先師故也。----(宋)司馬光C.自古功業，惟孔孟最大且久。時雍風動，今日百姓也沒受用處，賴孔孟與之發揮，而堯、舜之業至今在。----(明)呂坤D.孔子身后，異說蜂起，百家爭鳴。有尊孔，有反孔。然而反孔的各派思想，終于不可大，不可久。----錢穆4.請簡要分析材料一的論證思路。(4分)5.下面是《史記》的部分目錄。請結合材料內容，簡要分析司馬遷對孔老排序的看法。(4分)卷四十七孔子世家第十七卷四十八陳涉世家第十八卷四十九外戚世家第十九卷五十楚元王世家第二十......卷六十一伯夷列傳第一卷六十二管晏列傳第二卷六十三老子韓非列傳第三卷六十四司馬鑲苴列傳第四(二)現代文閱讀I(本共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。珍貴的坐士[俄]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基沙梅福星高照。墨西哥戰爭的時候，他得了很重的熱病。于是這個害病的兵，沒上過一次陣，就給遺送回國了。團長，一個螺夫，借此把他八歲的女兒蘇珊娜托付沙梅帶回法蘭西。歸途上，小姑娘終日沉默著，沙梅照顧蘇珊娜無微不至。為了讓她開心，沙梅給她講了金薔薇的故事。在沙梅家鄉，一位老漁婦屋子的十字像架上，插著一朵做工粗糙、色澤晦暗的金薔薇。他有一次甚至親眼看見過這朵薔薇，并記得它在閃爍發光，雖然窗外沒有陽光，海峽上空也咆哮著慘厲的風暴。“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親說，“可是誰家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰碰一碰這朵薔薇都有福。”但老太婆的房子不斷為狂風所搖撼，而且在晚上屋子里連燈火也沒有了。不久沙梅離開了村子。后來,一個相識的郵船伙夫告訴他,老太婆的兒子忽然從巴黎來了他是一個畫家,滿腮胡子,是一個快樂古怪的人物。從那時起,老太婆的茅全跟以前大不相同里面充滿了生氣。有一次，沙梅坐在甲板上給蘇珊娜梳理她那被風吹亂了的頭發，她向他說:“約翰，有沒有人會給我一朵金薔薇?”“什么都可能，”沙梅回答說，“絮姬[]，你總會碰見一個怪人送你一朵的。”沙梅把小姑娘帶到了里昂，當面把她交給了蘇珊娜的姑母。這位老婦人皺著黃嘴唇，滿身綴著黑玻璃珠子,好像馬戲班子里的一條蛇。小姑娘緊緊地挨著沙梅,抓住他褪了色的軍大衣。“不要緊!”沙梅低聲地說，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀。“我們當兵的也不挑揀連里的長官。忍著吧，絮姬，女戰士!”沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗戶，連風都不來吹動這里的窗慢。墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康，軍隊也沒給他什么軍銜，就把他遣散了。沙梅嘗試過名種卑微的職業，最后，成了巴黎手工藝作坊的一個清潔工。從那時起，灰塵和污水的氣味，總沒離開過他。有時候在沙梅的心靈里，會浮現出一片輕飄的薔薇色的云。蘇珊娜，她在哪兒呢?她怎么了?他所知道的只是她父親已經負傷死了。有一次，在霧蒙蒙的黎明里，沙梅看見一個年輕女人站在榮譽軍人橋欄桿的旁邊，凝望著塞納河。沙梅停下步子，脫下了帽子，“夫人，這個時候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧。”女人向沙梅轉過臉來，帽子從沙梅的手里掉下來了。“絮姬!”他興奮地說，“絮姬，女戰士!我的小姑娘!我到底看到你了!你恐怕忘記我了吧。我是約翰·埃爾奈斯特·沙梅，第二十七殖民軍的戰士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家里去的。”“約翰!”這個女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭。“約翰,您還和那個時候一樣善良。”沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，但馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。“你怎么了，小姑娘?”蘇珊娜沒回答，她止不住痛哭。沙梅明白了，暫時什么也不要問她。之后的幾天，巴黎的上空升起了一個不平凡的太陽。所有的建筑物，甚至最古舊、煤熏黑了的，每座花園，甚至沙梅的小案，都像珠寶似的在這個太陽的照耀下燦爛發光。不出沙梅所料。蘇珊娜的情人，一個年輕的演員，變了心。沙梅幫助蘇珊娜把信送給這位演員。不久，這個演員便坐著馬車接蘇珊娜來了。當年輕的人們臨走的時候，蘇珊娜是那樣匆忙，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來，紅著臉，負疚地向他伸出手來。“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅埋怨地說，“那就祝你幸福。”蘇珊娜突然眼眶里閃著淚光。“假如有人送給我一朵金薔薇就好了!”蘇珊娜嘆息說，“那便一定會幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”“誰知道呢!”沙梅回答說，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會是這位先生。通常，沙梅會把從手工藝作坊掃出來的垃圾統統扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之后，他便不再把從首飾作坊掃出來的垃圾扔掉。他開始把這里的塵土悄悄地收到一起，帶到他的草房里來。很少有人知道，在這種塵土里有一些金屑，因為首飾匠們工作的時候，總要鏗掉少許金子的。沙梅決定把首飾作坊的塵土里的金子篩出來，打成一朵小小的金薔薇。不少日月逝去了，金屑已經積到可以鑄成一小塊金錠。當薔薇終于作成了的時候，沙梅才聽說絮姬在一年前，已經從巴黎到美國去了，且這一去永不再回來。沙梅在自己的草房里躺了好幾天，面對著墻。他沉默著，只有一次，臉上露出一點笑容他立刻拿舊上衣的一只袖子把自己眼睛捂住了。誰也沒看見。守望著沙梅的只有那個上了年紀的首飾匠，就是他，用金錠打成了一朵非常精致的薔薇花的旁邊，在一條細枝上，還有一個小小的、尖尖的花蕾。沙梅在一次首飾匠探望他的時候，悄悄地死去了。晚秋時節晚風和閃爍的燈火，搖曳著蒼茫的暮色。沙梅的面孔在死后變得嚴峻而靜穆。“生所未賜予的而死卻給補償了。”首飾匠粗濁地嘆息了一聲。(節選自《金薔薇》,有刪改)[注]蘇珊娜的昵稱。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.蘇珊娜兩次直言渴望有人送給自己一朵金薔薇,表達了她對幸福的追求是鍥而不舍的無論生活怎樣，心中永遠保持對愛的珍視與期盼。B.雖然戰爭和社會不公無情地摧毀了沙梅的肉體和尊嚴，但面對可能輕生的年輕女子他未視而不見，反而委婉勸說，關懷備至，人性之善可見一斑。C.沙梅雖然尊重蘇珊娜回到情人身邊的選擇，但他認為此舉不會給蘇珊娜帶來真正的幸福，因此貧窮的他下定決心為蘇珊娜鍛造一朵金薔薇。D，沙梅在孤獨與貧窮中靜靜死去，他用全部精力甚至生命鍛造的金薔薇最終沒能送給蘇珊娜，這成為他的臨終遺憾，只有死亡才能消弭這種缺憾。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.沙梅當兵時因得了“很重的熱病”未參加戰爭而被遣返，卻稱之為“福星高照”，反語的運用情感鮮明地表達了對戰爭的否定和批判。B.在“沒有陽光”“風暴慘厲”的天氣下，色澤暗的金薔薇卻“閃爍發光”，浪漫主義手法生動詮釋了苦難生活中的百姓對幸福的追求。C.文中畫橫線處環境描寫語言優美，都洋溢著清新、淡雅、溫暖、恬靜的氣息，襯托出人物的思想和情感，使小說富有詩意之美，充滿溫情。D.“拉”“退”的動作描寫表達了沙梅思念與自卑的糾結心理，“叫”“撲”“抱”“挨”等動作則寫出蘇珊娜再次見到沙梅的意外、激動與依戀。8.小說的標題內編豐富，請結合文本加以分析。(6分)9.“金薔薇”在小說中多次出現，請簡要分析其作用。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。齊伐宋，宋急。蘇代乃遺燕昭王書曰:“夫列在萬乘，而寄質于齊，名卑而權輕。奉齊助之伐宋，民勞而實費。破宋，殘楚淮北肥大齊，雌強而國弱也。夫民勞而實費，又無尺寸之功，破宋肥僻，而世負其禍矣。足下以宋加淮北，強萬乘之國也，而齊并之，是益一齊也。北夷方七百里，加之以魯、衛，此所謂強萬乘之國也，而齊并之，是益二齊也。夫一齊之強，而燕猶不能支也，今乃以三齊臨燕，其禍必大矣。雖然，臣聞知者之舉事也，轉禍而為福，因敗而成功者也。齊人紫敗素也，而賈十倍。越王勾踐棲于會稽,而后殘吳霸天下。此皆轉禍而為福,因敗而為功者也。今王若欲轉禍而為福，因敗而為功乎?則莫如挑霸齊而厚尊之，使使盟于周室，盡焚天下之秦符，約曰:“夫上計破秦，其次長賓之。’秦王必患之。秦五世以伐諸侯今為齊下茍得究齊不憚以一國都為功。然而王何不使布衣之人，以窮齊之說說秦，謂秦王曰:“燕、趙破宋肥齊，尊齊而為之下者，燕.趙非利之也。弗利而勢為之者，以不信秦王也。今王何不使可以信者接收燕、趙，立為三帝而以令諸候。并立三帝，燕、趙之所同愿也。夫實得所利，名得所愿，則燕、趙之棄齊也，猶釋弊展。今王之不收燕、趙，則齊伯必成矣。諸侯戴齊，而王獨弗從也，是國伐也。諸侯戴齊而王從之，是名卑也。王不收燕、趙，名卑而國危:王收燕、趙，名尊而國寧。夫去尊寧而就卑危，知者不為也。’秦王聞若說也，必如刺心然。則王何不務使知士以若此說秦，秦必取齊必伐矣。”燕昭王善其書，曰:“先人嘗有德蘇氏，子之之亂，而蘇氏去燕。燕欲報仇于齊，非蘇氏莫可。”乃召蘇氏，復善待之。(節選自《戰國策·燕策一》)10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母寫在答題卡的橫線上。(3分)秦A五B世C以D伐E諸F侯G今H為I齊J下K茍L得M窮N齊O不P憚Q以R國T都U為V功。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.溢號是社會地位較高的人死后，后人對其生平事跡給予的褒獎性文字，如文中“燕昭王”的“昭”與《齊桓晉文之事》中“齊宣王”的“宣”。B.乘，古時一車四馬為一乘。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“千乘之國”指的是中等國家，而“萬乘”是擁有兵車萬輛的大國。C.厚，意思是極力地，與《燭之武退秦師》中“鄰之厚，君之薄也”中的“厚”意思不同D.卑，卑微、低下之意，與《師說》中“位卑則足羞，官盛則近諛”中的“卑”意思相同12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.蘇代認為如果燕國幫助齊國攻打宋國，不僅勞民傷財，而且還會使仇敵的勢力變得強大，給國家帶來長久禍患。B.蘇代用齊國人將破舊的白染紫以增價十倍和越王勾踐被困后大敗夫差的例子，論述智者善于轉敗為功的觀點。C.蘇代認為燕趙兩國幫助齊國攻打宋國，并非因為貪圖利益，而是出于對秦國的不信任，不得已而屈尊齊國之下。D.蘇代曾因子之之亂離開燕國，燕昭王看了蘇代的這封信后十分認同他的觀點，將其召回燕國幫助自己出謀劃策。13.把下面的句于翻譯成現代漢語。(8分)(1)夫一齊之強，而燕猶不能支也，今乃以三齊臨燕，其禍必大矣。(4分)(2)鯫生說我曰:“距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。”《鴻門實》(4分)14.蘇代謀劃了怎樣的策略助燕昭王“轉禍而為福，因敗而成功”?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本共2小，9分)閱讀下面這首古詩，完成15~16題。詠春雪寄族人治書思澄①何遜②可憐江上雪，回風起復滅.本欲映梅花，翻悲似玉屑朝鶯日弄響，暮條行可結咸言不適時，安知非矯節[注]①何思澄，東海郊(山東臨沂)人。天監十五年(516)遷治書侍御史。②何逐，南朝梁文學家。不15.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯描寫江上春雪隨風起落，“可憐”一詞點出作者對春雪的憐惜之情，統領全詩.B.領聯用擬人手法寫出了春雪想與梅花互相映和，卻反而要悲傷自己如玉屑般的命運。C.頸聯用春來婉轉啼叫的黃鶯和行將結條的新柳反襯即將融化的春雪，自然引出尾聯。D.全詩既摹出春雪形態，又詠出春雪神韻，兼融抒情、描寫、議論為一體，堪稱精妙。16.古人寫詩往往“寄興寫情”，即寄寓個人的思想情趣，抒發自己的內心感受。這一詩論在本詩里如何體現的?請結合詩句具體分析。(6分)(三)名篇名默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“______，______”兩句交代了孔子哂笑子路的原因，也體現出孔子對“禮”的重視。(2)杜甫在《登岳陽樓》中運用夸張手法描繪出洞庭湖浩瀚無邊的壯闊之景的兩句是“______，______”。(3)王安石的《桂枝香·金陵懷古》中，“______，______”兩句運用色彩對比和動靜結合的手法，不僅把整幅金陵秋景圖展現得活靈活現，而且進一步開拓觀察的視野。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用1(本共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。漫步在那柯里的街道上，高掛的大紅燈籠盡顯過年的喜慶，我看到春節度假來此的游客①，熙熙攘攘，從人們的口音及自駕車牌中，不難猜想到他們來自全國各地，客有的甚至是從遙遠的黑龍江趕來的，那柯里的吸引力②。要知道，這里如今已經是云南省特色小鎮、國家4A級景區了。而且，最讓那柯里人感到自豪的，是國家最高領導人曾親臨那柯里考察并勉勵他們搞好鄉村旅游、傳承好“茶馬古道”文化。然而，在清朝時期它還只是茶馬古道上的一個小小驛站，并非今日這般引人注目。因為那柯里實在太小了，小到幾乎在史籍中找不著關于它的記我，在主要地圖上也沒有標注它的地位。今天,依托著這條古老的茶馬古道、依托著因此而生的鄉村主題游、依托著茶文化的推廣文化古跡保存相對完整的那柯里③成了當地的一張王牌，走上了經濟發展的快車道村民的日子越來越好。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)19.文中畫波浪線的句子有語病，請將修改后的句子寫在答題卡對應區域內。(4分)20.下列選項，與文中的引號作用相同的一項是(3分)A.杜甫著名的《登高》詩中說:“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這是大家熟悉的名句。B.普陀拉的一個窗子，就與無數文藝復興時代的窗子“內容”完全相同，只是各有不同的形式。C.當時的中國缺乏新聞傳播的規模化社會需求，正是這種“社會需求”刺激了傳播技術的創造。D.藥物生產需要青蒿素含量高的青蒿，“523”項目的大團隊成員在四川找到了含量高的青蒿。(二)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。互聯網時代，從論壇到知乎，從博客到微博，從新聞網站到嘩站、抖音與快手，文字、圖片與視頻，長短隨意、方式靈活，人人皆有舞臺，人人皆可表達，我們的觀點前所未有地得到釋放。可是，我們擁有“自媒體”賬號的同時①，我們履行好了嗎?最近這兩年，我們都切身感受到網絡謠言的可怕，當事人更是深受其害。真相還在穿鞋子,②。一個個驚悚的標題跳動著，叫賣著，最大限度地吸引人們的眼球，一邊滿足了很多人的獵奇心理，一邊收割了大把流量。他們沒有想過，③，同時還有可能造成社會恐慌，以及導致不應該的社會矛盾激化對立。網絡暴力被稱為“消音的槍”是非常準確的。有人說，我只是在下方評論了一句，最后發生的悲劇與我無關。其實，這些蜚語流言、侮辱謾罵，通過網絡形成槍林彈雨，被放大成千上萬倍，這讓受害者瞬間“社死”。這樣的聲音多了，網絡就會變成垃圾場，并對公序良俗造成沖擊，人人自危,人人掩鼻而過,網絡暴力者亦會被反噬,這樣的網絡環境是我們想看到的嗎?我想每個人的答案不言自明。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子使用了“比喻”修辭，請結合材料簡要分析其構成及表達效果。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)自古以來，“知”與“行”既是十分重要的哲學命題，也是百姓生活中經常出現的人生話題。簡而言之，“知”指的是事物之理、思想認識、道德觀念，“行”指的是實際行動、道德踐履。人們對“知”與“行”的關系一直存在不同看法，有的人偏重于“知”易”“知先行后”:有的人偏重于“行”，強調“知易行難”“行高于知”，強調“知難行你如何看待“知”與“行”的關系?請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）1.（3分）B（A項“糾正這一錯誤認識是新子學當下的首要任務”錯，C項“《七發》最早明確提出了‘孔老’一詞”錯；D項“隨著五斗米道和魏晉玄學的發展”錯）2.（3分）D（“反映出歷史上統治者在治國理念選擇上的靈活性”錯）3.（3分）D（材料二沒有反孔的觀點）4．①全文按照提出觀點、分析觀點、提出解決方案的遞進式結構展開；②首先，通過分析歷史提出老子在諸子學發展史中的位置沒有得到應有重視的現狀；③然后，從老子生活年代存疑與文化慣性兩個角度分析出現這種現象的原因，進而提出應構建平等化、一體化“孔老”關系的觀點；④最后，從三個方面分析老子在子學發展史中的貢獻，強調應平等看待孔老或者老先孔后。（4分。每點1分，意思對即可）5．①《史記》將孔子列于世家；而將老子列入列傳，并且與法家的韓非子合成一傳。世家記載的是王侯將相及重要人物，而列傳是不同類型、不同階層的名人傳記，世家的地位高于列傳。②該目錄反映出司馬遷對孔子地位的尊崇，他認為孔子在歷史上的成就與貢獻高于老子。（4分。每點2分，意思對即可）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）6.（3分）D（“這成了他的臨終遺憾，只有死亡才能消弭這種缺憾”錯）7.（3分）C（“都洋溢著清新、淡雅、溫暖、恬靜的氣息”錯）8．①首飾作坊里的塵土含有金屑，沙梅用這些塵土篩出金屑并鍛造出金薔薇，這些塵土是珍貴的。②沙梅是一個卑微如塵土的小人物，卻擁有善良、無私等高貴品質，生活在社會底層的沙梅其品質是珍貴的。（6分。每點3分，意思對即可）9．①金薔薇是情感的載體，有助于沙梅與蘇珊娜內在情感與深層心理的發掘與表現，塑造鮮明的人物形象。②金薔薇為文章線索，使故事情節更加集中、緊湊。蘇珊娜對金薔薇的渴求，推動了故事情節的發展。③金薔薇象征底層百姓在困境中對愛與幸福的追求，有助于深化主題。（6分。每點2分，意思對即可）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）GKO（原文標點：秦五世以伐諸侯，今為齊下；茍得窮齊，不憚以一國都為功。3分。每處1分，多選不得分）11.（3分）A（“褒獎性文字”錯）12.（3分）C（并非蘇代的觀點，而是蘇代為燕王準備的說服秦王主動拉攏燕趙的說辭。）13.（1）一個強大的齊國，燕國尚且不能應對，現在竟然用三個齊國來面對燕國，那禍患可就大了。（一齊之強：定語后置；支，應對，抵擋；臨：面對；每點1分，句意1分，共4分。）（2）淺陋無知的小人勸我說：“據守函谷關，不要讓諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而（以此）稱王。”（鯫生：淺陋無知的小人；距：同“拒”，據守；內：同“納”，接納；王：稱王。每點1分，共4分）14．①先慫恿各國尊崇齊國為霸主，共同排斥秦國，引起秦國恐慌；②再派說客游說秦王，讓秦國主動拉攏燕趙，并討伐齊國。（3分。每點1分，兩點3分）參考譯文：齊國進攻宋國，宋國形勢危急。蘇代于是送信給燕昭王說：“燕國在擁有萬輛兵車的國家之列，卻派遣質子寄居在齊國，這使燕國名聲低下，權威減輕。協助齊國進攻宋國，勞民傷財。攻破宋國，使楚國的淮北地區受損害，結果是使齊國的領土擴大了，也就是使仇敵強大了本國弱小了。勞民傷財，沒有尺寸的功勞，攻破宋國卻擴大了仇敵的領土，又會世代背負齊國的禍患。宋國和淮北合在一起，就足以抵得過一個萬乘之國。齊國一旦兼并它們，就如同增加了一個齊國。北夷的地盤方圓七百里，再加上魯、衛等小國，這也是所說的比萬乘之國還要強大的地方，齊國如果吞并它們，這就如同增加了兩個齊國。一個強大的齊國，燕國尚且不能同它抗衡，現在用三個齊國來面對燕國，那禍患可就大了。雖然這樣，但是臣下也聽說智者做事，能夠轉禍為福，由失敗達到成功。齊國人將破舊的白色生絹染上紫色，價格就會上漲十倍。當初越王勾踐困守在會稽山上，但后來卻滅了吳國稱霸天下。這都是轉禍為福，由失敗達到成功的范例。現在大王也想轉禍為福，由失敗達到成功嗎？那么不如慫恿各國推舉齊國稱霸并極力推崇它，派使者同周室結盟，燒盡秦國的信符，相約：‘上等計策是擊破秦國，其次是排斥秦國。’秦王必然會恐懼擔心。秦國五代以來一直攻打諸侯，如今居于齊國之下，倘若能讓齊國走投無路，不惜失掉一座都邑也要取得成功。既然這樣，大王為什么不派一個平民百姓，用能使