12*假如沒有灰塵———教學設計教學目標：1.學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。2.理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重難點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯系。課時：一課時教學過程：一、創設情境，導入新課1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實驗室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）2、談話交流灰塵的危害。3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來了巨大的危害，所以人人都討厭它。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄＜偃鐩]有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學習了這篇文章我們就知道了。齊讀課題。二、自主學習⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。塵埃(āi)直徑(jìng)散射(sǎn)較(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)暉單調(diào)調(tiáo)節氣候⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？三、合作探究⒈默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。⒉小組同學互相交流。4、小組合作，完成表格。⑴出示表格，提出自學要求?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法⑵小組合作學習，教師巡視指導。⑶全班交流匯報?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節氣候假設、作比較⒊全班交流匯報。⑴灰塵的特點：①小。從哪兒感受到？句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。②散射光線(散射七色陽光)③具有吸濕性能⑵灰塵的作用：①陽光變柔和②天空色彩富于變化③形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現象）⑶最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵①引讀幾個假如。②說一說從這幾句話中發現了什么？(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？⒋補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？⒌灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵，_______________?！边@個句式來說說。四、拓展延伸⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。五、板書設計12假如沒有灰塵趨利避害兩面性造福人類學情分析本班學生學習積極性高，勤于動腦，基礎知識掌握比較牢固，有敢于質疑和樂于釋疑的習慣，自主求知的欲望和能力都比較強。同學們已經養成了良好的學習習慣，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；課堂上能夠認真地思考，踴躍地、聲音洪亮地回答問題；能按照一定的方法與步驟進行小組合作探究學習。并且在平日的課堂學習中同學們已經能熟練的運用導學案。效果分析在學習過程中，學生以自學為主，有足夠的時間、空間，自己活動，從而發現知識、獲取知識，重在激發學生的學習興趣。為此，在導入課題時，先讓學生認識灰塵，說說灰塵有哪些危害？然后讓學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學生初讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭，勿使染塵?！边@一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學生默讀引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。讓學生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應該正確地看待事物。整堂課，學生學習的積極性很高，能同伴兩個或是小組成員之間認真進行學習研討，針對重點問題進行探究，課堂氣氛活躍，研究氣氛濃厚。教材分析【教材簡析】在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O計理念】重視學生的獨立閱讀能力的培養，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理?！窘虒W目標】1.學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。2.理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。【教學重難點】在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性?！菊n前準備】多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯系。評測練習一、出示生字新詞，學生讀準字音。塵埃(āi)直徑(jìng)散射(sǎn)較(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)暉單調(diào)調(tiáo)節氣候二、小組合作，完成表格。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法三、拓展延伸⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------課后反思在教學過程中，我以學生自學為主，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。為此，在導入課題時，先讓學生認識灰塵，說說灰塵有哪些危害？然后讓學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學生初讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭，勿使染塵?！边@一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學生默讀引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。讓學生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應該正確地看待事物。課標分析《小學語文課程標準》中提出：“要全面提高學生的語文素養?！薄拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展?！耙e極倡導自主、合作、探究的學習方式。”——學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。選編意圖：選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。重視學生的獨立閱讀能力的培養