課標分析1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四年級英語下冊Unit3ThreeWeather教材分析本節課內容是這本教材中的第三單元，在學習了前面兩個單元的基礎上學習本單元，學生掌握了一些的基本英語交際用語，他們能夠做動作，玩游戲和進行小組之間的合作交流，在老師的指導和引導下能夠唱些簡單的英文歌曲，用簡單的英語可以進行簡短的交流，能夠寫英語單詞和詞匯。學情分析這本教材是適用于四年級學生，四年級學生在三年級起就開始學習了英語，經過一年半的英語學習，很多學生已經能夠用簡單的英語進行口語交際，學生對于英語中的游戲和動作非常感興趣，通過小組合作與教師引導相結合的學習方式，有助于提高學生創新，自主學習能力，并發展學生的空間觀念及合作學習的能力。四年級英語下冊Unit3ThreeWeather第一課時教學設計教材分析本節課內容是這本教材中的第三單元，在學習了前面兩個單元的基礎上學習本單元，學生掌握了一些的基本英語交際用語，他們能夠做動作，玩游戲和進行小組之間的合作交流，在老師的指導和引導下能夠唱些簡單的英文歌曲，用簡單的英語可以進行簡短的交流，能夠寫英語單詞和詞匯。學情分析這本教材是適用于四年級學生，四年級學生在三年級起就開始學習了英語，經過一年半的英語學習，很多學生已經能夠用簡單的英語進行口語交際，學生對于英語中的游戲和動作非常感興趣，通過小組合作與教師引導相結合的學習方式，有助于提高學生創新，自主學習能力，并發展學生的空間觀念及合作學習的能力。教學內容A.Let’stalkandLet’splay教學目標能聽說讀寫下列詞匯和短語：outside,soup,cold,becareful,goout.能聽說讀寫句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutside.能完成和準確自如地運用Let’stalk中的句型與他人對話交流。在Let’splay中準確地使用can和can’t.重點難點1聽說讀寫句型：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.2運用所學單詞cancan’t和句式句型：CanIhavesome…?Yes，youcan./No,youcan’t.“CanI…?”問答中的人稱轉換,完成表演。教學準備圖片，多媒體課件,教學過程Step1Warmup出示課件圖片soup,rice,icecream,egg讓學生齊讀單詞2教師播放課件：課件出示冰淇淋，牛肉，米飯，湯的圖片，教師引導學生復習上學期學習的句型：CanIhavesome......?Yes,youcan.No,youcan’t.Step2presentation看圖回答：（老師出示一幅weather圖片，1然后教師播放課件，先后出現hot,cold,outside三幅圖畫，教師詢問whattheweatherliketoday?學生回答It’s…2Gamemagiceyes3a、Whattimeisit?It’s11:00.bIsitcoldoutside？Yes，itis.cIsthesoupcold？No，itisn’tIt’sveryhot.Step3小組練讀要求：1小組成員合作練讀課文，成員之間相互糾正發音2小組朗讀閱兵3填填看，小試牛刀Mum,what_______isit?It’s_______.CanIgo________now?No,you______.It’s______outsideHavesome________,Mike.OK.______Ihavesomesoup?

Yes,you_______.Be________.It’svery_________Step4practice小組分角色練讀要求：男生扮演Mike，女生扮演MUM練讀課文。角色扮演Let’stalkandlet’splay小組合作Step5Homework完成配套練習冊14-15頁課后小結這節課我們學習了單詞和短語：outsidesoupcold,becarefulgoout.句型:CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldoutside.課后作業背誦課文對話，能夠自由運用所學句型進行交際。板書設計Unit3WeathercanIcansinganddance outsideCanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!It’sveryhot.教學反思這一節課下來我自己感覺教學過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對這節課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當，操練的方式豐富，游戲設計新穎，學生們都積極踴躍樂于加入其中。其次，在組織教學上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學生評價，激發他們的興趣，課堂紀律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學生接受。最后，上課中每個環節時間運用得當，每個環節清晰可見。當然這節課也反映出了我存在的問題。第一、單詞呈現形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實可以加入動作語言用不同的形式呈現單詞。第二、先進行基本的句子練習，多練習之后在進行鞏固，練習可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學生都參與進來。第三、評價可以結合課程內容，例如這節課講授的是樓層，那評價方式就可用小組比賽爬樓梯的方式，既新穎有結合內容。通過上課之后，我對英語教學又有了進一步的了解，作為教師要不斷的學習不斷的完善自己，才能取得更大的進步。評測練習填填看，小試牛刀Mum,what_______isitIt’s_______.CanIgo________now?No,you______.It’s______outsideHavesome________,MikeOK.______Ihavesomesoup?Yes,you_______.Be________.It’svery_________.效果分析：

1本堂課我安排了多樣的活動，以活動貫穿教學始終，有個人、小組和全班性的，在Let’splay中師起到了很好的示范作用，通過對話突出了培養學生用英語交流的能力（這點在課標中也有體現）；

2老師注重了評價，以評促學，由老師評到學生評，讓學生既是學習者，又是評價者；

3課堂中學生的參與度較好，課件制作精美，課中的對話也調動了學生的積極性，學生熟練掌握了句型CanI-----?Yes,Ican.No,Ican’t.運用自如，所以很多學生在后面展示時由不敢說，不會說，到參與面逐漸擴大，課堂效果明顯。

4活動呈現后要一個個落實，如在weather呈現后要多進行操練，讓每個學生都能達到朗朗上口，為后面的句子操練做好鋪墊

缺點;1本節課的內容活動很多，在時間分配上我處理的有些欠缺，分配的不夠合理，把寫留在了課下，學生少了在課堂上動筆的時間，如果在課的末尾讓學生通過動筆抄寫單詞和句子，邊讀邊寫的過程也達到了鞏固的效果，也可培養他們在四線格里規范書寫的能力；

2教師語速稍微快，緊張，學生課堂反應有些學生參與度不高。

教學反思這一節課下來我自己感覺教學過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對這節課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當，操練的方式豐富，游戲設計新穎，學生們都積極踴躍樂于加入其中。其次，在組織教學上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學生評價，激發他們的興趣，課堂紀律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學生接受。最后，上課中每個環節時間運用得當，每個環節清晰可見。當然這節課也反映出了我存在的問題。第一、單詞呈現形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實可以加入動作語言用不同的形式呈現單詞。第二、先進行基本的句子練習，多練習之