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國家教師資格證考試每日一練206期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】B。我解析：個體在肯定的環境中成長進展，個體接受環境的影響并不是消極被動的，而是樂觀的能動的實踐過程。

2.【答案】C。我解析：方仲永的例子說明遺傳素養對個體身心進展的影響并不起打算作用。遺傳素養只給人的進展供應了可能性和基礎，假如離開后天的環境教育和主觀努力，是得不到充分進展的。因此，這個例子強調的是后天的生活條件和教育對人的進展的重要意義。

3.【答案】C。我解析：此題是對個體身心進展不平衡性的考查。個體身心進展的不平衡性強調個體內部同一方面或者不同方面的進展速度是不同的，題干中正是對個體進展速度不同的強調，所以體現了個體身心進展的不平衡性。

4.【答案】B。我解析：個體身心進展的挨次性打算了我們教育活動必需遵循身心進展的這一特點循序漸進地進行。

5.【答案】B。我解析："狼孩'錯過了行走、語言等方面的關鍵期，在后來的教育中很難再彌補，這說明白個體身心進展的不平衡性。

6.【答案】D。我解析：教育對人的身心進展可起到主導作用，但不是打算作用。

7.【答案】B。我解析：內發論強調人的身心進展是由自身的需要打算的，身心進展的挨次也是由人的生理機制打算的。

8.【答案】C。我解析：原文出自于《荀子勸學》。原文的大意為：千國、越國，夷族和貊族的孩子生下來時他們的哭聲是一樣的，他們長大后卻習俗不同，這是由于后天的教化使他們這樣的。

9.【答案】D。我解析：個體的能動性是人的進展的內在動力。

10.【答案】D。我解析：孔子曰："生而知之者上也，學而知之者次也，因而學之又次也。困而不學，民斯為下矣'，意思是：天生就懂得的人最聰慧，通過學習而懂得的人次一等，遇到困難才去學習的人又次一等。遇到困難還不學習，就是下等的愚民，遺傳打算論強調遺傳在身心進展中的作用，認為個體的進展及其共性品質早在生殖細胞的基因中就已經被打算了，進展只是這些內在因素的自然綻開，因此，題干描述的屬于遺傳打算論的觀點。

：2022國家老師資格證考試每日一練206期（視頻版）

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