第第頁關于爬山教案5篇

爬山教案篇1

【教學目標】

1、學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起等詞語。

2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

3、讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續練習了解課文的表達順次，抓住主要內容。

4、學習的觀測方法和表達方法，培育細致、有序的觀測習慣。

【教學重點】

了解爬山虎腳的特點，學習觀測事物的方法，培育觀測事物的技能。

【教學預備】

課前，老師預備爬山虎的教學掛圖，設計爬山虎的畫(隱去它的腳)，也可制作演示的課件。布置同學課余觀測爬山虎，對比課文內容，了解爬山虎腳的樣子。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

一、導入新課

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學習完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

二、檢查預習狀況(由同學自由匯報)1、應留意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、將預習中畫出的不理解的詞句提出來爭論。著重爭論空隙、漾、勻稱、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

4、預習中還遇到哪些問題?(有些問題同學之間當時能解決就解決，有些可放在學習課文時再解決。)

三、初步理解課文內容

1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面對我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點，爬山虎腳的特點等。)

2、理清文章脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

四、學習第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話，第一句講學校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。)

3、這段中的哪個字最能表達爬山虎的特點?(爬)

4、齊讀第一自然段。

五、了解爬山虎葉子的特點

1、輕聲讀第二自然段，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

2、填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、________、________。

3、看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、勻稱)

4、朗讀指導：讀出葉子的美來。

5、試著把這一自然段背下來。

一、了解爬山虎腳的特點

引言：爬山虎的葉子之所以生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

1、觀測實物(或掛圖)，默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話，同學說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3、讓全班同學選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

4、根據課文有關內容，小組評議畫的狀況。

5、熟讀，指導背誦。

6、結合板書小結：由于留意了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么具體。那么它是怎么爬的?請自學課文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、老師范讀，同學邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

2、同學邊匯報，老師邊板書：觸巴拉貼

3、在四人學習小組自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解變與彎與貼的因果關系。

4、小結：正是精確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很詳細。正是根據爬山虎的生長順次來觀測的，所以寫得才這么有序。

5、觀測電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。

爬山教案篇2

教學要求：

1、學會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲漸漸、瞧不起”等詞語。

2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

3、了解爬山虎的特點，理清課文表達順次，抓住課文主要內容。

4、學習的觀測方法和表達方法，培育留心四周事物的習慣。

教學重、難點：

了解爬山虎的特點，學習觀測事物的方法，培育觀測事物的技能。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、激趣導入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由的呢？今日，我們學習25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。〔板書課題〕

2、檢查預習的狀況

二、了解爬山虎葉子的特點

1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

2、填空：

剛長出來的葉子的特點、。

長大了的葉子的特點、、、。

3、看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。〔抓住“新鮮”“一順兒”“勻稱”〕

4、朗讀指導：讀出美感來。

三、了解爬山虎腳的特點

引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系親密，它的腳究竟是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，同學說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

2、讓全班同學選擇適當的彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3、對比課文有關內容，小組評議畫的狀況。

4、觀測實物，再一次默讀課文有關內容，進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

5、結合板書小結：由于“留意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么認真，那么它是怎么爬的呢？請自學課文第四自然段。

第二課時

一、了解爬山虎是如何往上爬的

1、老師范讀，同學一邊聽，一邊圈出寫爬山虎如何爬的動詞。

2、同學匯報，老師板書：觸巴拉貼

3、同學自主探究爬山虎是如何爬的，留意“變”“彎”與“貼””的因果關系的理解。

4、小結：正是精確地運用這些動詞，把爬山虎的腳如何爬的過程寫得很詳細。正是根據爬山虎生長的順次來觀測的，所以寫得才這么有序。

5、觀測電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

6、重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

〔1〕假設黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖〔老師用彩色粉筆畫〕，這是嫩葉〔畫葉〕。讓同學上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。

〔2〕評議同學在黑板上的演示對不對。

〔3〕再讓同學上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

〔4〕老師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬需要再長出一只，再巴住墻，一貫往上長，需要不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

〔5〕電腦演示爬山虎爬的過程，請同學用自己的話描述。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很”。

7、小結：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢？請同學們默讀最末一個自然段。

二、學習第5自然段

1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

沒觸著墻：〔板書〕萎了

觸著墻：〔板書〕堅固

2、爬山虎的腳與墻的關系怎樣？

3、課文哪個自然段也告知我們這個意思？

三、總結

1、同學歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內容。

2、復習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最末講了什么。

3、了解在觀測方面有哪些地方值得我們學習。

4、總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清晰這個意思，進行細心而有序地觀測，并且用精確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

爬山教案篇3

教學目標：

(1)學習本課生字，生詞。

(2)自瀆課文，重點學習本課第1、2段。

(3)學習描寫事物的方法，學習如何去觀測一個事物。

(4)激發同學觀測的愛好，做生活的有心人。

教學重點：

(1)理解課文內容，感受觀測事物的方法。

(2)通過對詞語的`理解，了解爬山虎的特點。

教學難點：

爬山虎的特點。

教學過程：

一、導入。

同學們，你們知道什么動物會爬墻嗎?那有沒有會爬墻的植物呢?今日我們就來學習一種會爬墻的植物。老師板書爬山虎的腳

二、初讀課文，解疑，學習生字。

1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過上下文理解詞義。

2、可見出示本課生字，生詞，同學讀，師訂正

3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

4、老師講解本課體裁說明文。

三、講讀課文。

1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學習。

A、個別讀課文，思索：第1自然寫什么?

B、這兩處地方有什么共同點?

C、齊讀思索：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點?

2、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段，思索;這一自然段講什么?

B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

C、葉子顏色的美表現在哪里?

D、葉子的勻稱、整齊表現在哪里?

3、導讀。

A、爬山虎葉子的顏色改變。

B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

C、爬山虎的葉子長的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很勻稱。

E、當風吹過，滿墻的葉子也很漂亮。

4、理解：拂漾

5、齊讀課文，個別讀

6、歸納短意。

四、背誦第二自然段。

五、小結，預備下課。

爬山教案篇4

【教學目標】

1、了解爬山虎的特點，理清課文表達順次，抓住課文主要內容。

2、學習的觀測方法和表達方法，培育留心四周事物的習慣。

3、通過本課的學習，使同學受到喜愛大自然的教育，陶冶美的情趣，喜愛生活，做個有心人。

4、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

【教學重點】

了解是怎樣用生動、精確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。

【教學難點】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學預備】

1、同學預備：

圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

2、老師預備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學過程】

一、導入新課

激趣導入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們繼續學習《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

(板書課題)

二、了解爬山虎葉子的特點

1、有很多同學都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么?

(葉子)

2、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?

(讓同學談談自己以前觀測到的葉子的樣子。)

3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?

(放錄像，老師范讀。)

4、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點?

(理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。)

那些句子表達了爬山虎葉子的美?

(指導朗讀)

5、齊讀第二段、放錄像，同學試復述。

三、了解爬山虎腳的特點

引言：在這漂亮的葉子下面還隱蔽著什么奧秘呢?

(出示爬山虎的腳的圖)

1、爬山虎的葉子之所以會這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請同學們用我們平常的學習方法合作學習。

(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)

2、讓全班同學選擇適當的彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3、對比課文內容，讓同學抓重點詞，小組評議畫的狀況。

4、觀測實物，指名朗讀，全班齊讀，進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過渡：它又是怎樣向上爬的呢?

四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

1、指名讀，用自己的話說一說。

2、用什么方法?

(抓重點詞：觸、巴、拉、貼。老師板書)

3、同學上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”：

⑴假設黑板就是一堵墻，讓同學用手演示爬山虎是怎樣爬的。

⑵評議同學演示得對不對。

⑶老師小結：

原來爬山虎可不像動物那樣幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬需要再長出一只腳，再巴住墻，一貫往上長，需要不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

4、多媒體演示爬山虎向上爬的動畫，同學復述，指名背誦。

5、過渡：

那沒觸著墻的腳會怎么樣呢?

五、學習第五自然段

1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

2、爬山虎的腳和墻的關系怎樣?

六、總結

1、我們知道了在爬山虎漂亮的葉子下面，爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

2、了解在觀測方面有哪些的方值得我們學習。

3、進行細心有序的觀測，并且用精確、生動的語言描寫，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

七、拓展

大自然中，還有很多奇妙的植物，選擇一種植物，認真觀測它最有特點的部分，再把觀測到的寫下來。

爬山教案篇5

【設計意圖】

《大綱》對四班級同學的寫作要求是“學習寫內容真實詳細、條理比較清晰的簡約記敘文。”而條理比較清晰對同學來說，就要按肯定的順次去觀測事物，描寫事物。《爬山虎的腳》一文，對爬山虎腳的觀測細致入微，描述活靈活現，最能表達圍繞一個意思選好內容，按肯定的順次詳細地描寫景物的寫作方法。結合組文讀寫訓練重點和同學實際，我把這方面擬定為本課教學的重、難點。

學校四周有爬山虎，課前我組織同學實地觀測。觀測前我布置了觀測提綱：

1、爬山虎給你一個什么印象?

2、對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感愛好的是什么?最想弄明白的是什么?借用數學嘗試法的做法，要求同學以日記形式寫觀測日記;在課內指導同學學習課文后共同評議同學的一兩篇日記(選用寫作水平中等同學的習作)。這樣處理有利于通過實踐和對比，援助同學掌控重、難點，激發同學的愛好。

爬山虎腳的生長位置、外形、顏色等靜態的東西，通過實地觀測，同學簡單掌控。為了援助同學理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。

為表達精要教學法的原則，力求圍繞重點設計了多項訓練內容，使同學在課內由老師指導下進行訓練，訓練中遇到的問題也能實時反饋。

【教學目《爬山虎的腳》標】

1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導同學自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學了解是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續培育同學留心和細致觀測事物的習慣。

【教學重點】

是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

【教學難點】

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

【教學預備】

1、實地觀測爬山虎、寫觀測爬山虎的日記。

2、投影片。

3、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖。

⑵一堵墻上的爬山虎。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

學習目標

1、熟讀課文，初步理解課文內容;

2、學會生字新詞;

3、給課文分段;

4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

教學預備

1、實地觀測爬山虎。

2、寫觀測日記。

教學過程

一、導入新課

1、謎語：

⑴上搭架，下搭架，條條青龍藤上掛。(絲瓜)

⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?

(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

2、導語：

同學們知道了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今日，我們就來學習《爬山虎的腳》。

3、對課題質疑。

二、檢查預習

對爬山虎的了解狀況;

三、出示學習目標、自讀

四、學習生字新詞

1、開火車拼讀、糾音。

(字形重點：隙、漾)

2、說明生字詞。

五、默讀、思索

1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

2、分段。

3、四人小組爭論分段狀況、匯報。

六、教學第一段(第1自然段)

1、默讀、思索：

⑴這一段講了什么?

⑵你覺得爬山虎有什么特點?

2、提問。

七、教學第二段(第2自然段)

1、大家還記得我們觀測爬山虎時，最引起我們留意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

2、現在我們來看看課文又是怎樣寫的：

⑴爬山虎的葉子在生長中有什么改變?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段?

⑶爭論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

3、重點指導朗讀第3、4句。

4、指導同學看著板書上的提綱試背第2自然段。

5、說說你最喜愛哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。

八、質疑

九、做練習3

板書設計

爬山虎的腳

剛長出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長大了：綠得新鮮一順兒朝下勻稱

第二課時

學習目標

1、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

2、認識大自然的奇妙，培育自己留心觀測四周事物的愛好。

教學重點

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

教學難點

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學預備

1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

2、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖;

⑵一堵墻上的爬山虎。

教學過程

一、復習

檢查練習3。

(投影片出示)

二、導入課文

是怎樣觀測事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。

(出示學標)

三、學習第3自然段

1、默讀：

用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?

2、提問：