2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在農(nóng)村幼兒園怎樣與家長更好的溝通【摘要】:幼兒是祖國的花朵，家庭的希望。家庭是幼兒成長的搖籃,父母是幼兒的第一任教師，更是兒童社會化最重要的基礎(chǔ)。學(xué)前教育就必須密切和家長保持溝通和聯(lián)系,確保家庭教育與幼兒學(xué)前教育的同步性。但是，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村，由于大部分幼兒父母常年在外打工，致使農(nóng)村學(xué)前教育存在著留守兒童數(shù)量多，家長參與學(xué)校互動少，家校溝通問題影響和制約著幼兒健康的良性發(fā)展。因此，通過開展形式多樣的家訪活動，開辦家長學(xué)校，開展優(yōu)秀兒童家長評選活動，以此來密切家園互動，構(gòu)建家園溝通、交流合作、共同培育幼兒平臺至關(guān)重要。 【關(guān)鍵詞】:農(nóng)村幼兒園、家庭教育、合作關(guān)系、溝通

【引言】：學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,家園同步教育是幼兒園教育的基本要求之一。但是，在目前情況下,農(nóng)村幼兒園在開展家園共育時(shí),遇到了很多新問題、新阻礙,在很大程度上影響了幼兒教育的效果。在二十多年在教育教學(xué)中，我對學(xué)校與家長溝通方面作了深刻的探索，我認(rèn)為主要有以下三個(gè)方面:一是農(nóng)村留守兒童數(shù)量多、調(diào)教難。以我鎮(zhèn)為例,約70%以上孩子的父母都在城市務(wù)工,大部分孩子都是祖父母或外祖父母隔代撫養(yǎng),缺乏家庭教育。這些老人年齡大，文化素質(zhì)偏低,思想觀念落后,很難在家園共育中扮演相應(yīng)的角色。例如,對孩子過分溺愛、袒護(hù)放縱,造成了孩子生活顛倒無序、躺臥無時(shí)、吃睡無常,對幼兒的智力開發(fā)，幾乎是空白。二是家校互動不足，家長配合度差。很多家庭將子女送到幼兒園是為了省心、省事,他們認(rèn)為只要把幼兒送到學(xué)校，教育幼兒就是老師的事情,自己只要管好孩子的生活就可以了。這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識，致使家庭教育嚴(yán)重缺位。還有，在學(xué)校開展的家園共育親子活動中,一些家長也會以“農(nóng)活多，沒時(shí)間”、“我不太懂”等理由拒絕參加這些活動,有的對幼兒園安排的活動（比如親子動手做手工等）不屑一顧，不能協(xié)助孩子完成活動。三是個(gè)別年輕幼師對家校互動認(rèn)識不足，缺乏耐心。她們錯(cuò)誤地認(rèn)為自己是幼兒的教育者,有著“專業(yè)”的知識素養(yǎng),認(rèn)為農(nóng)村家長不懂幼教知識,開展家園共育會給自己帶來很多麻煩,甚至在與老年家長交流對話時(shí),達(dá)不到有效的溝通。有時(shí)部分家長不配合,她們就缺乏了耐心，不再主動和家長溝通，家長也認(rèn)為和年輕教師溝通有代溝，也不主動和老師聯(lián)系，因此，造成了一個(gè)惡性的循環(huán)，不利于家園溝通。下面,我就在農(nóng)村幼兒園怎樣與家長更好的溝通，談一些思考和淺見,與大家共同探討。一、提高家長、教師對家園溝通重要性的認(rèn)識《幼兒園工作規(guī)程》指出,幼兒園應(yīng)當(dāng)與家庭開展密切的合作;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)秉持平等與合作的原則，爭取家庭的理解支持和主動參與；《家長教育行為規(guī)范》強(qiáng)調(diào)：家長應(yīng)當(dāng)對學(xué)校保持密切聯(lián)系和配合。這些規(guī)范性文件為開展家園同步教育指明了方向,也為解決家園互通，溝通合作等具體12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選問題提供了方式和方法。比如：他們望子成龍、望女成鳳心切，不輸在起跑線上的傳統(tǒng)思想，給孩子報(bào)學(xué)前教育興趣班，提前學(xué)習(xí)小學(xué)文化知識,從小班入園就開始讓孩子寫字,家長看重的是孩子上了一年幼兒園，認(rèn)了多少字，會數(shù)多少數(shù)，能算多少簡單的加減法數(shù)學(xué)題，而不是看孩子在口語、交際、合作中能否順利表達(dá)自己的思想等，導(dǎo)致幼兒教育傾向“小學(xué)化”。家長反映私立幼兒園的老師們每天讓孩子們寫了多少字，學(xué)了多少算術(shù)題。這樣一來，他們對公辦幼兒園的教學(xué)提出了質(zhì)疑。私立幼兒園為了擴(kuò)大生源，從小班開始教幼兒寫字，做計(jì)算題，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。“小學(xué)化傾向”問題導(dǎo)致家長、教師對家園共育重要性的認(rèn)識不一致，未能形成合力，對孩子的健康茁壯成長非常不利。這種情況下,幼兒園老師就應(yīng)該幫助家長對學(xué)前教育取得科學(xué)的認(rèn)識,爭取達(dá)到家園共同的價(jià)值追求。此時(shí)，轉(zhuǎn)變家長的觀念就顯得尤為重要，幼兒教師應(yīng)該通過與家長的長期溝通，讓家長正視家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系的同時(shí)，同時(shí)，還要讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工作，明確家園配合的重要性，只有這樣才能促進(jìn)幼兒健康成長。二、構(gòu)建行之有效的家園聯(lián)系溝通體系要想使農(nóng)村幼兒園家園溝通得到推進(jìn)和落實(shí),教師和家長必須改變溝通的模式,建立起情感交流平臺,從而優(yōu)化家庭教育環(huán)境。一是營造溝通機(jī)會，增加教師與家長間的溝通次數(shù)。幼兒的成長與發(fā)展存在很大的可變性，教師與家長間的溝通更應(yīng)當(dāng)是高頻次的。二是完善家訪制度，豐富家訪活動內(nèi)容。開展“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)兒童心靈”的“兩走進(jìn)”活動，根據(jù)家長不同情況,采用多種多樣的家訪形式,經(jīng)常在家的我們采用登門家訪，面對面交流，常年外出的家長，我們采取電話家訪、QQ、微信視頻家訪等。三是通過和家長交流，用溝通增進(jìn)感情。教師和家長間彼此都比較熟悉,經(jīng)常碰面，教師就可以借機(jī)和家長聊一聊孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況;還有每天放學(xué)的時(shí)候,老師也可以抓住面對面與家長交流的好時(shí)機(jī),短短的幾分鐘溝通,可以做到經(jīng)常性的,也確實(shí)很有效。選擇合適的時(shí)間召開家長會，與家長面對面交換意見，也是教師與家長之間進(jìn)行相互溝通最好的方式。對于不常見面的家長，如何與他們進(jìn)行溝通就顯得非常重要了，教師可以利用微信群視頻與家長進(jìn)行面對面溝通，教師可以利用身邊的一切可利用資源與家長溝通，在互相信任、互相尊重的基礎(chǔ)上，教師要善于耐心聽取家長的意見，使家長樂于和教師接近，愿意和教師進(jìn)行溝通，與教師相互配合教育孩子，構(gòu)建行之有效的家園聯(lián)系溝通體系。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、豐富家園溝通、家園共育活動內(nèi)容父母是孩子啟蒙老師，家庭是孩子成長的搖籃。提高家長素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境是家園溝通，家園共育的重要舉措。如何通過提高家長素質(zhì)，提升家園共育水平，我們做了四個(gè)方面的工作。一是落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，實(shí)行代理家長制。針對個(gè)別教師對幼兒家園溝通認(rèn)識不足的問題，我們把留守幼兒按其所在班級，分配給任課教師，讓他們當(dāng)“代理家長”，讓他們針對幼兒的身心特點(diǎn)、接受能力等有針對性的開展教育互動，落實(shí)關(guān)愛、監(jiān)管這些留守兒童的責(zé)任，以此來提高他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的耐心。二是利用家長學(xué)校的家教培訓(xùn)講座，家教經(jīng)驗(yàn)交流活動，來提升家長教育孩子的能力和水平，更新家長的教育理念。我們組織家長觀看家教視頻，從正反兩個(gè)方面教育家長，讓家長明白家園互動、溝通合作對幼兒成長的重要性。我們舉行家教宣傳團(tuán)進(jìn)校園，進(jìn)社區(qū)活動，宣講家教的重要性。三是舉辦家長開放日活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，目睹孩子在校表現(xiàn)，參與學(xué)校管理，參與親子游戲活動，增強(qiáng)家長對家園溝通的責(zé)任心。四是開展優(yōu)秀家長評選活動。每學(xué)期期末，我們都開展一次評選優(yōu)秀兒童家長的評選活動，評出家教之星、教子有方之星，家園溝通之星，用榜樣的力量鼓舞和教育其他家長重視兒童的家庭的教育。五是通過召開家長會，增加家園溝通的頻次，讓幼兒家長介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，提高家長的家教水平。六是建立家園信任關(guān)系，拓寬家園溝通渠道。在日常的家園交流過程中,要取得家長的信任,教師就必須讓家長深深感受到我們真正是在關(guān)心他們的孩子。在學(xué)校組織的一日活動、親子游戲等活動中,讓家長看到自己的孩子在集體活動中接受到老師的用心呵護(hù)以及在學(xué)校取得的進(jìn)步，讓家長知道家園溝通合作給孩子們帶來的改變，取得家長的良好信任，家園溝通自然水到渠成。綜上所述,學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的,只有老師與家長志同道合的溝通,才