語文教師實習報告范文3000字

語文老師實習報告篇1

2月19日，我在xx中學開頭了實習老師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。現(xiàn)將實習報告總結如下：

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高二（10）班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我打算先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習開頭的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻瑥亩岣呓虒W效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給同學，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權交給同學，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導同學回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)臓幷摚承┱n文再結合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國訓練學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證同學參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于同學思索多方面的意見，增加同學思維的敏捷性，進展了同學清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進展同學分析和綜合的力量，鼓舞同學用心地有禮貌地傾聽，使同學的想法和體驗得到了敬重，使同學成為學問的共同制造者。總的說來設問析疑可充分增加同學的制造性、口頭表達力量、應變力量以及同學的主動性。

在聽課的同時，我也對班上同學語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，同學課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮同學的主動性、制造性。指導老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對同學有關心，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要選擇對同學有關心的，或者與高考相關，這就要求我了解同學的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。好的教學當然是能夠滿意同學需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參與高考的需要，也可能是解決同學關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試訓練”的指責所能躲避的。了解了同學的需要，高考的形勢之后，便開頭著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和同學一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給同學留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我敘述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的學問，詳細的用到的學問，自己應當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學。

在指導老師的關心下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是勝利的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，訓練者，也是一個班級的設計者，除了正常的訓練教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學的關系，任課老師之間的關系，同學之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學的上課狀況，做好教學工作方案，有時候還要關心任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

由于指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到許多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

語文老師實習報告篇2

一、實習概況

時間如流水匆忙，來往之間，近三年的電高校習快畢業(yè)了，為了了應用我們所學的學問，加強我們對理論與實踐相結合的力量，使我們更加了解和熟識老師工作，培育我們的綜合力量，訓練我們把握語文教學的基本規(guī)律和方法，增加我們從事語文教學的力量與信念，使我們當一名合格的老師，特地為我們支配了一個月的訓練教學實習活動，讓我們每個同學都要登上講臺，完成這僅僅一個月的實習時間，體會體會老師的艱辛。

我這次實習是在我的母校東升中學完成。我是20xx年8月31日報的到，報到時校長就給我支配了七班級三班的語文訓練教學工作及本班的班主任工作。

9月1日正式實習，實習期間，我首先了解了學校的基本狀況：東升中學現(xiàn)有老師63人，其中高級職稱5人，中級職稱21人。本科學歷36人。學歷達標率100%。現(xiàn)有教學班21個，共計1489個同學。

其次，了解了班級同學狀況：七班級三班有同學72人，其中女生33人。班上有四分之一的同學智力比較好，有五分之一的同學智力比較差，其余同學智力一般。但是這個班有四名同學的智力是特殊好的。班上也沒有壞同學，班級比較好管理。

第四，試講。我9月17日上午其次節(jié)課進行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導老師仔細批閱了我的試講教案。在上課時，我采納了情境導入—整體感知—精讀品析—觀賞體會—拓展遷移的教學模式。試講后指導老師依據(jù)我的試講狀況進行了詳細的指導。

第五，上課。我認為要上好一堂課，必需得備好一堂課。因此，在上課之前，我先仔細閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。并拿給輔導老師批閱，直到教案沒有問題我才去上課。

9月30日，實習結束。

二、實習體會

歲月如梭，一個月一刺眼功夫就完了，在這一個月里有苦，有累，有歡快，有哀痛總之這一個月過的特別充實。

一個月的朝夕相處，使我與指導老師以及七班級三班的七十二位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足寶貴，是實習結束時讓我最為戀戀不舍的，也由于這一點，實習過后我更加確定了自己當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我的訓練生涯奠定了堅實的基礎。下面，我把我的一些想法與體會與大家一起溝通一下。

（一）教學方面

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的`老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡單啊！

在教學中，假如我們僅僅只懂得書本上的學問的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好要給同學一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，例如我在平常跟班時，同學向我問的有的問題，我一看很簡潔，還說這么簡潔的問題都不會做，但讓我給同學講我還不能用簡潔的語言給同學講明白。

通過這次的實習，我深深地感受到不能用自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡潔的問題，對于同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側重于如何將學問的來龍去脈向同學表達清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

（二）班主任工作

報到那天，校長告知我要我兼任七班級三班班主任工作，當時我心中滿是新穎和期盼。但真正開頭實習班主任工作時，我才發(fā)覺班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，由于班主任是班級的領導者、組織者，班級管理的好壞，打算著這個班訓練教學的成敗。

要想管好一個班級，首先要了解這個班級。了解他們的最好方法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習，早操，課間操，活動課狀況。除此之外，班里的衛(wèi)生狀況，紀律狀況都要有所了解。還有班里同學的共性與特性，他們的學習狀況和身心健康都要關懷。由于沒有工作閱歷，我就盡量多到班里去，盼望能與同學彼此熟識。通過與一些同學的溝通，我恍然大悟：成天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內(nèi)心才能和他們做真正的伴侶。于是，我讓同學把自己的想法寫在紙條上交給我，盼望以此了解他們的真實想法。慢慢地，我發(fā)覺，真心付出，肯定能得到同學的理解和認可。

當你真正登上三尺講臺時，才能知道當老師的艱辛。作為實習班主任，更是讓我體會到做同學的知心伴侶和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必需要在加強自身業(yè)務的同時，還要學會如何領導和管理，如何進行人力資源管理安排，如何與不同背景、不同性格的同學溝通談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的狀況下照看到同學的感受等等。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告知我她讀學校時成果很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的同學，并且數(shù)學成果還猶為突出，用她自己的話說就是那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅其他科目成果一般，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問她其中的緣由時，她告知我，由于在小考中的失誤，讓她進入學校后失去了信念，再加上學校一下課程比學校多了很多，還比學校難，使她的成果就后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信念。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任太兇了。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導她重新樹立了學習的自信念，并