三位數(shù)加減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握三位數(shù)加、減法（不進(jìn)位和不退位）的計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，規(guī)范豎式計(jì)算的書寫。2、能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（口算）同學(xué)們喜歡到蜜蜂王國(guó)去做客嗎？蜜蜂王國(guó)只歡迎愛動(dòng)腦筋的孩子，同學(xué)們能通過蜂王的考驗(yàn)嗎？蜜蜂國(guó)王首先考驗(yàn)的是我們小朋友的口算，下面讓我們用開火車的方式進(jìn)行口算。二、問題導(dǎo)入：在剛才的口算中，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。讓我們休息一下，來看一個(gè)小動(dòng)畫。動(dòng)畫看完了，哪個(gè)同學(xué)能解答動(dòng)畫中的問題。春天來了，勤勞的小蜜蜂們又開始忙碌了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！（出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，誰能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？（學(xué)生借助情境圖講故事）你不僅故事講的好，還找到了數(shù)學(xué)信息。誰能想他這樣再來講一講。三、提出問題，探究新知。精彩的故事講完了，根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題？1、一隊(duì)和二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？2、二隊(duì)比一隊(duì)的蜜蜂的少多少只？3、二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？會(huì)提問題的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。同學(xué)們提出了這么多的寶貴問題，真是勤于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒。（對(duì)于學(xué)生提出的問題，能用本課知識(shí)解決的寫在黑板上，，不能解決的讓學(xué)生寫在問題口袋里。）四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、解決第一個(gè)問題。我們先來解決“一隊(duì)和二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？”這個(gè)問題好嗎？要解決這個(gè)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息，該怎樣列式呢？320＋210＝?等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)自己開動(dòng)腦筋想一想，然后同桌間說說自己的想法。（學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌討論解題方法。）2、集體匯報(bào)，交流想法。生1：我是這樣想的：因?yàn)?32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。生2：我是這樣想的：3個(gè)百加2個(gè)百是5，2個(gè)十加1個(gè)十是，5個(gè)百加3個(gè)十是530.生3：我是用豎式計(jì)算的。3、指導(dǎo)豎式的書寫格式。大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是530。4、解決第二個(gè)問題我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題，請(qǐng)大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說出自己的計(jì)算過程）學(xué)生可能會(huì)回答：320－210=110（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是2－1=1，最后算百位上是3－2=1，結(jié)果是110。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？學(xué)生可能會(huì)回答：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開始算起。教師及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)：你說得非常好，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意××同學(xué)提出的這一點(diǎn)。（課件）5、解決第三個(gè)問題。二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說出自己的計(jì)算過程）學(xué)生可能會(huì)回答：210＋86=296（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是2＋0=2，結(jié)果是296。同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算方法上有什么相同的地方。教師小結(jié)：計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)，要注意寫豎式時(shí)先把數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。五、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。1、利用情境圖，繼續(xù)解決問題。大家一定還有許多想解決的問題，下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問題來解答，并把你的計(jì)算過程在小組里進(jìn)行交流。2、集體匯報(bào)，了解學(xué)生掌握情況。哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題？3、完成“自主練習(xí)第3題”。勤勞的小蜜蜂經(jīng)過自己的努力采了許多花粉回來，做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂說你們必須經(jīng)過自己的努力才能換來糖果，想試試嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成“自主練習(xí)第3題”看誰算得又對(duì)又快，開始吧。這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常棒。就讓我們課下一起分享小蜜蜂辛辛苦苦做的糖果吧。六、課堂小結(jié)。

快樂的時(shí)光總是過得很快，老師知道大家肯定都有收獲，誰能談?wù)勥@節(jié)課，你有哪些收獲？有收獲就有意義，我希望大家能像小蜜蜂一樣做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。最后，讓我們通過測(cè)評(píng)來檢驗(yàn)自己的收獲吧。七、隨課測(cè)評(píng)。青島版二下數(shù)學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)效果分析語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢。身體語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響。板書、板圖計(jì)劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。問題設(shè)計(jì)合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間充裕。正確領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評(píng)。學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高。生生合作交流、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、清晰，層次分明。完成本課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)應(yīng)變。青島版二下數(shù)學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)課后反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計(jì)過渡題樣板題，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對(duì)較好的方被減數(shù)中間和末尾都有0的減法。因?yàn)楸粶p數(shù)只有三位數(shù)，所以筆算原理與例2相同。在這里，教材安排了用多種方法計(jì)算，即豎式和口算，體現(xiàn)算法多樣化的思想。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了計(jì)算方法單一，過于注重計(jì)算技能的教學(xué)方法，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，初步培養(yǎng)估算意識(shí)，了解估算的基本方法，通過小組合作的方式，讓生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用中，通過自主提出問題，解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，同時(shí)在一定程度上發(fā)展了學(xué)生提出問題和解決問題的能力。三位數(shù)加減三位數(shù)評(píng)測(cè)練習(xí)一、豎式計(jì)算165+309=279+147=667+578=336+586=267+195=576+85=二、解決問題。1、三年級(jí)一班收集了135節(jié)廢電池，二班比一班多收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？一班和二班一共收集了多少節(jié)電池？（5分）2、學(xué)校圖書館有故事書185本、童話書210本、科幻書335本。科幻書比童話書多多少本？三位數(shù)加減三位數(shù)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。一、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預(yù)定目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在本學(xué)期的各種測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，像甲班的張帆、蘇佳樂、鄭思儉、王飛、劉亞鵬、白軼軒，乙班的王強(qiáng)、石芯楠、李陽、武強(qiáng)、張莎莎等頭腦靈活的孩子是班級(jí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像甲班的張智峰、劉平、趙珂，乙班的郭偉平、付俊霞、趙語等孩子，頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力較差，計(jì)算速度慢，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生，本學(xué)期我把重點(diǎn)放在對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使他們?cè)谝呀?jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們?cè)谒季S中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。二、數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析：1、大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運(yùn)算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、大部分家長(zhǎng)還是很配合學(xué)校的工作，學(xué)生也能在家長(zhǎng)的配合下完成各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣打下良好的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，解決一些生活中的問題。4、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。5、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，并知道線段的特點(diǎn)。6、會(huì)正確熟練的背誦乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用乘法口訣解決問題。三、教學(xué)措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。2016、5三位數(shù)加減三位數(shù)課標(biāo)分析1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握三位數(shù)加、減法（不進(jìn)位和不退位）的計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，規(guī)范豎式計(jì)算的書寫。2、能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算。青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)加減三位數(shù)教材分析一、內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元是在學(xué)生