100以內數的認識教學目標１．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成．２．能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數．教學重點：100以內數的組成教學難點：接近整十數時數數的方法．教具學具準備：師生每人準備100根小棒．教學步驟（一）鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？（學生自由搶答）學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數．（板書部分課題）（二）探究新知1．教學例1．（1）一根一根地數【演示動畫“數數”】下載①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十．②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100．（2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】．①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100．②把十捆小棒捆成一大捆．講述：10個十是一百．板書：10個十是一百．③齊讀：10個一是一十，10個十是一百．2．教學例2．（1）結合實物數數，從二十五數到三十二．①先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數．提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看．②指名說出是怎樣做的．二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十．（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生．然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1．（3）脫離實物數數．①從八十八數到一百．②嘗試練習：從五十七數到七十二．教學例1（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？①擺小棒填數的組成．②脫離實物，填數的組成．（三）全課小結這節課我們學習了數數，還學習了什么？100以內數的認識學情分析：在一年級上學期，學生已經學習了20以內各數的認識，這是認數教學的第一個階段，本學期，將認數范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二階段。本節課是讓學生認識100以內的數并掌握多種數法及其組成。一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數出100以內數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎，也是接下去進一步學習百以內寫數、比較大小的基礎。教材很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。100以內數的認識效果分析：1.學生基本上能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。2．學生能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。3．能夠達到激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識的目的。100以內數的認識教材分析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在學習了1—20各數的認識上進行教學的，這個階段的數概念不僅是學生認識人民幣的基礎，是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數（萬以內的數、大數的認識）的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。教材很注重學生數感的建立，從教材的編排來看，意圖十分明顯，例題1、2的教學都是在學生的動手實踐中進行，十分重視讓學生實際操作，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。讓學生通過不同方法數來認識100里面有10個十，并在具體的學習活動中培養小學生的數感和估算能力。100以內數的認識評測練習：68里面有()個十和()個一。76里面有()個十和()個一。89里面有()個十和()個一。3個四和6個十組成的數是()。9個十和5個一組成的數是（）。5個十和7個一組成的數是（)100以內數的認識教學反思：這節課是讓學生學習100以內數的數法和組成，在教學設計時，我從學生的生活經驗出發，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。100以內數的認識是在學生已學20以內數的基礎之上所學的，并且對于100以內的數，學生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常珍視學生的原有經驗，在學生充分展示已有認知的基礎上相機引導。如在課始我就請學生先說說20以內數的組成，讓他們回憶以前所學的知識，在原有的基礎上學習新知，一步一步深入探究。接著又從學生感興趣的數小棒入手，先依據自己的生活經驗學著數100根小棒，通過觀察發現部分學生有自己數數的好方法時，再請學生上臺展示數數的方法，其他學生認真觀察。在展示數數的過程中，我不時的相機指導，肯定了他們10根10根數的方法后，要求他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再現了10個一是一十，10個百是一百。于是全班同學學著數小棒，再一次展現10捆小棒時，引導觀察數好的小棒，說說看懂了什么？比較順暢地理解了10個一是一十，10個百是一百。100以內數的認識課標分析：1．知識與技能：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，建立100以內數的概念