第第頁二年級數學教師期末工作總結

一、基本狀況分析：

經過訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答下列問題，同學之間能相互援助，相互學習，相互團結。個別同學知識的掌控較差，有些同學現在上課還是不會聽講，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學中，要留意同學學習習慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷：

1、同學經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

2、同學體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

3、同學初步形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

4、同學養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、其他的閱歷和總結：

1、運用恰當的教具、學具，把抽象的數學知識變成生動活潑的詳細形象，以激發同學的學習數學的愛好。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于同學獵取知識的影響，表達的很明顯。著重多媒體在課堂中的運用，用各種有趣的動畫形象來激發同學的愛好，能提高教學效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引同學、感染同學；結合事例和史料對同學進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓同學通過學習知道了任何一個數學家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。因此，在上學期我留意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了同學參加的愛好，同學在數學課中感到新奇有趣。并得到勝利的滿意，培育對數學的愛好，同學樂在其中，堅決同學學好數學的信心，加強了同學的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的`因素，數學本身具有無窮的美好，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發同學喜愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的規律美，圖形的對稱美等等，引導同學去探究數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培育愛好的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數同學對數學游戲都有深厚的愛好。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節內容，同學對其中的教學游戲特別感愛好，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的游戲化，同學學的歡樂。

5、把書本知識與實際生活相聯系，進展思維，培育技能，當同學掌控了基本知識后，把同學的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了同學的學習愛好，又進展了同學的思維技能和推理技能，使同學立足實際，面對將來，進一步實現素養教育。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，繼續抓好常規管理，使同學明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強幾何初步知識的教學，進展同學的空間觀念，讓同學運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，進展同學的空間觀念。

3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育同學學習數學的愛好和良好的學習習慣。

二班級數學工作總結〔二〕

本學期將依據《學校工作計劃》、《教育處工作計劃》，仔細抓好數學教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分同學已經掌控了所學的基本知識，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認識長度單位厘米和米；初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；初步了解統計的意義等。但是也有個別同學由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。現將工作總結如下：

一、仔細做好課前預備

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學知識感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，同學才能把知識學好。本學期為了調動同學學習數學的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，幫助課堂教學。同學不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心，許多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上精講多練

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

四、加強口算訓練

為使同學能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了同學思維的機敏度，提高同學的計算速度和技能。

五、實時做練習冊

完成一小節的內容就實時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，實時發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

六、仔細批改作業

每次布置作業都特別上心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，著重分析同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

七、抓好差生

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成果，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

如鐘惠玲同學，他基礎較差，存在許多知識斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

總之，經過一學期的努力，同學各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，成果有所提高，但有幾個同學的成果還不夠抱負，今后我仍將繼續努力。

二班級數學工作總結〔三〕

二班級數學教學，重在初步培育同學的抽象、概括技能，分析、綜合技能，判斷、推理技能和思維的敏捷性，機敏性等，著眼于進展同學數學技能。通過讓同學多了解數學知識的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。本學期依據同學的實際狀況，采用有效措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇同學的探究結果，讓同學進行比較，溝通，爭論，從中掌控知識，培育技能；讓同學練習在同層次的習題，鞏固知識，形成技能，進展思維；盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。

〔2〕實時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低班級同學遺忘快，不會復習的缺點。

〔3〕努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。同學經受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正后，予以好的評價，鼓舞同學獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、著重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，著重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果不再作為評價同學唯一依據，而是著重同學的知識掌控狀況，學習的立場。在講評試卷時，按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。盼望能通過這種方式，讓同學從不同角度掌控知識。

二、設計符合學校生年齡特點的實踐活動。

二班級同學掌控的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據同學的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓同學通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的技能。

三、奇妙滲透環保教育，關懷環保。

在教育過程中，涌現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。