創新教案?七律·?教學設計【教學目標】〔一〕學問與力量：1.學會4個生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山〞的意思；體會這些詞語在詩句中所蘊含的思想感情。和勇敢豪邁的氣概。3.了解這段歷史及本課的寫作背景。4.簡潔了解律詩的特點，了解本詩的風格。5.體會詩人表達的情感，在情感上受到感染和熏陶，指導同學有感情地朗讀課文、背誦課文。、處理信息的力量、自主學習力量、開展思維力量和語言表達力量。〔二〕情感教育：1.理解詩句內容，感受及中國工農紅完成二萬五千里的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2.領會作為詩人，作為一代偉人的博大胸懷和昂揚的氣質。、品質。教學過程：一、揭題，感知詩歌內容1.談話揭題，讀通讀懂古詩同學們，看到艷麗的五星紅旗，我們就會想到：的建立，是很多革命先烈用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次宏大的壯舉，那就是舉世著名的二萬五千里。那么，同學們你們了解嗎？現在讓我們一起來領會這首氣魄宏偉的?七律·?。請同學們自由地讀這首詩，把這首詩讀通、讀準。〔讓同學自由地讀2分鐘〕2.介紹“七律〞，這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話，就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮亮的節奏。3.出示中心紅的路線圖。主席是親自率領紅的一代偉人，他回憶所經受的千山萬水，心潮澎湃，寫下了氣概磅礴的詩篇——?七律·?。〔板書課題〕4.初讀詩歌，感知內容。請同學們依據投影及書中的相關資料，再次初步感知詩歌內容，說說詩歌中的哪個字、哪個詞、哪句話給你留下了深刻的感受。依據下面的格式說一說：〔投影〕當我讀到時，我仿佛看到〔感受到〕。5.同學間溝通讀詩心得，談感受。6.現在讓我們一起感受紅在路上所經受的苦難與紅戰士們的壯志豪情。大家再來讀詩吧。〔二〕賞讀，領會詩歌意境師：全詩雖然僅有56個字，卻向我們展現了路上的種種困難險阻，現在讓我們再讀讀詩句，并結合自己了解的課外學問，說說詩中描寫了紅在途中遇到的哪些艱險經受。溝通〔依據同學的答復，隨機的出示〕1.紅/不怕/遠征難，萬水/千山/只等閑。〔溝通〕師：請同學們自由地仔細誦讀全詩，這兩句詩句概括了全詩的主要內容——也就是中心句，請用筆把它畫出來。你們都是畫的這兩行嗎？〔板書：遠征難〕理解“萬水千山〞“只等閑〞，誰來說說這兩句的意思？誰來讀好這兩句？〔指名讀〕誰情愿讀？我們一起讀。〔齊讀〕第1句語氣要堅決，布滿信念，第2句后面輕讀，讀出當作平常事的平淡語氣。2.“五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸〞。〔出示〕師：這五嶺是哪幾座山？這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書畫圖表示：五嶺是逶迤的〔同時理解“逶迤〞的意思：連綿不斷〕現在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是什么樣的？但在紅眼里，這逶迤的五嶺怎么變成翻騰的細浪了呢？烏蒙山是磅礴的〔理解“磅礴〞的意思：氣概宏偉〕這氣概宏偉的烏蒙山怎么變成滾動的小小泥丸了呢？紅是怎樣面對的？〔再次引導同學抓住“不怕〞“只等閑〞〕師：莫非紅在翻越這些山的時候真的猶如他們說的那么簡潔嗎？你想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？紅就靠著自己的雙腳，歷時兩年整，行程上萬里，其間經過很多次劇烈的戰斗。穿越了峰巒起伏的五嶺，跨過了這宏偉高大、山勢陡峭的烏蒙山，多少的困難險阻，在我們紅的眼中，都算不了什么！再帶著感受讀一讀，爭論紅在這期間的辛苦與豪邁。〔同學齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸〞〕你還從哪些地方體會到紅不怕困難險阻呢？3.出示：“金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。〞A、出示巧渡金沙江視頻:這就是險峻的金沙江，你們知道紅是怎樣渡過金沙江的嗎？師小結：途中紅和敵人斗智斗勇，有巧奪也有惡戰，金沙江是智取，大渡河是惡戰，多少紅戰士葬身于滾滾的大渡河中。師：現在，你知道“暖〞字表達的感情嗎？〔生各抒己見〕B出示：鐵索橋【百度圖片】師：為什么用“寒〞字來描寫鐵索橋呢？由“寒〞字你聯想到了什么？生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。生2：看到“寒〞字令人有種毛骨悚然的感覺。生3：我想到了當時戰斗特別劇烈，紅冒著敵人槍林彈雨前進，視死如歸。生4：我聯想到紅戰士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸困難前進，下面又是水流湍急的大渡河，那是一場怎樣的驚心動魄的戰斗啊！〔觀賞紅勇士飛奪瀘定橋〕師：你認為該怎樣讀這句詩？〔同學練習朗讀，指名讀〕師：同學們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是表達——〔同學自由補充〕4.出示：“更喜/岷山/千里/雪，三/過后/盡/開顏。〞師：“更喜〞喜什么？為什么“盡開顏〞？〔播放過雪山視頻〕感受那種以苦為樂的精神。師：克服了重重困難，成功就在眼前，這一切怎么不令紅欣喜假設狂、興奮不已呢？讓我們把紅的這種成功之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！〔生齊讀“更喜岷山千里雪，三過后盡開顏〞〕三、誦讀，品悟詩中之情1.師過渡：紅僅僅遇到了這五個困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅路上的感人故事呢？〔同學依據已有學問進行溝通：?金色的魚鉤?、?豐碑?、?草地夜行?等，讓同學講講大致的故事情節〕2.這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達？〔遠征難〕3.面對這些困難，我們紅戰士的態度是怎樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山〞看作了什么？〔只等閑〕“只等閑〞是一種怎樣的態度？讓我們帶著這種把困難當作平常事的氣概通過詩句再次感受一下。齊讀全詩。四、觀賞，激發同學情感師過渡：在這二萬五千里的路上，勇敢的紅戰士要走過萬水千山，要經受千難萬險。詩中雖然只有五幅畫面，卻包含了紅途中全部的困難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅勇敢無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊美之情，再來朗讀全詩吧！〔生讀〕1.這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的宏大領袖，的締造者所作。〔出示圖片〕2.播放歌曲，襯托氣氛，提升情感。〔播放歌曲?七律·?〕3.感情背誦。板書設計：