六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。

客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”“五代史第一篇文字”

------（清）沈德潛

歐陽修：字

，號

，謚號文忠。著名、，中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導者。“唐宋八大家”中宋代的五位、都是他的學生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文學家史學家北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子，當時也有人叫他亞次。他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業，到統一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權，最終導致了國家的滅亡。當年他在胡柳一帶作戰，他寵愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁進入梁的都城汴京，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他的艱辛與忍辱負重。特別史料周匝對莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現在，多虧了教坊使陳俊、內園栽接使儲德源幫忙。請陛下賜給我兩個州報答這兩人。”莊宗答應封這兩個人為刺史。郭崇韜勸他說：“和陛下您一起打天下的，都是些忠誠勇猛的英雄。現在天下剛剛創立，還沒有封賞一個功臣，就先把伶人封為刺史，恐怕失掉天下人心。不能這么做！”于是沒有執行命令。一年后，伶人多次向莊宗進言，莊宗對崇韜說：“我已經答應周匝，你還不執行的話，會使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執行吧。”最終，任命陳俊為景州刺史，儲德源為憲州刺史。

正是因為莊宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，皇帝的近衛軍指揮使郭從謙乘機率部士兵作亂，結果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。以史為鑒，

伶官：在宮廷中授有官職的伶人，叫做伶官

。

《伶官傳》選自歐陽修《新五代史》。

序：為一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內容或是提綱挈領地評價該書內容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的內容。解題時代背景：

北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統治集團日益腐化。由于北方少數民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。

歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借古諷今，諷諫當時北宋王朝的執政者要以史為鑒。寫作意圖

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，乃凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數十憐人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！翻譯下面的語句：1、與爾三矢，爾其無忘乃父之志！3分2、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，乃凱旋而納之。4分3、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功。4分4、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？3分5、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！3分理：道理人事：人力原：推究所以：……的原因

分析第一段1、作者對天下興衰持怎樣的看法（論點）？用原文回答盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！2、作者得出此論點的依據（論據)是什么？莊宗得天下與失天下請結合下面的重點字詞獨立快速翻譯第一自然段。然后以組為單位討論完成下面兩道題，并選好代表，準備展示。重點字詞：1、燕王，吾所立：統治者的確立或即位2、此三者，吾遺恨也：留下的遺憾3、與爾三矢：給下面1—4題是什么特殊句式，怎么翻譯：1、燕王，吾所立。2、梁，吾仇也。3、此三者，吾遺恨也。4、盛()以錦囊。下面有什么詞類活用現象：契丹與吾約為兄弟分析第二段判斷句以錦囊盛（之）省略句介詞結構后置句名詞作動詞訂立盟約重點字詞：1、泣下沾襟：眼淚2、抑本其成敗之跡：探求，考察；原因下面1、2題是什么特殊句式，怎么翻譯：1、系燕父子以組2、告（）以成功下面1、2題有什么詞類活用現象：1、函梁君臣之首2、一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出3、憂勞可以興國，逸豫可以亡身分析第三段以組系燕父子介詞結構后置句用木匣子裝名詞作動詞在夜晚在四面向東名詞作狀語使動用法以成功告（之）省略句介詞結構后置句1、文章第二、三段講的是莊宗得天下和失天下的具體經過，請用第三段中的一句話概括出得、失天下的原因。2、第二、第三段運用了什么論證方法，試具體說明。（常用論證方法：舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證）

回答下面的問題：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。答：正反對比。二段正面敘說得天下（盛），三段反面敘說失天下（衰）。重點字詞：（1）、故方其盛也：正當（2）、數十伶人困之：圍困（3）、而智勇多困于所溺：困擾下面1、2題是什么特殊句式：1、為天下笑2、而智勇多困于所溺下面1、2題有什么詞類活用現象：1、夫禍患常積于忽微2、智勇多困于所溺被動句介詞結構后置句被動句有智有勇的人形容詞作名詞形作名，微小的事分析第四段內容總結《伶官傳序》總起提出論點：盛衰之理，是天命也是人事分說正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總結得出結論禍患常積于忽微智勇多困于所溺伶官傳序論點論證結論推論盛衰之理，豈非人事舉莊宗為例，原其得與失事理得失盛衰接受父命報仇雪恥，系燕父子函梁君臣一夫作難倉皇東出，伶人困之身死國滅意氣之盛，可謂壯哉！泣下沾襟，何其衰也！憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。文章主旨：2、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。試背名句1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人的作為嗎？3、滿招損，謙得益。4、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累釀成的，聰明有才能和英勇果敢的人，也多半被所溺愛的事物所困擾。

問題：莊宗得天下、失天下的經過給了我們什么啟示呢？請從第四段中找出一句話概括。這句話是否已經過時了呢？對我們的現實生活還具有怎樣的教育意義呢？落實到紙上，組內交流之后選派代表回答問題。我們做事要居安思危、小心謹慎，并且要防微杜漸。小心玩物喪志，要發憤圖強。禍患常積于忽微，智勇多困于所溺拓展延伸拓展延伸

國家盛衰興亡，尚且與人事有關，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。那么集體、個人的命運更該與人事緊密相連。憂勞可以使集體不斷壯大，使個人事業蒸蒸日上；逸豫則同樣可以亡身。

請同學們在古今歷史、現實生活中舉例說明。

參考示例①有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權，因為有個人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點，后來多拿點，拿去了國家的財產，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。②許多民營企業家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴……吃倒了品牌，吃去了信譽，吃掉了未來。③有些基層領導一步一個腳印，艱苦卓絕，帶領群眾走上致富道路，建設小康村，億元村。但是成就事業之后，獨斷專橫，飛揚跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當初。④有的知識分子，年輕時志存高遠，埋頭苦干，成就輝煌