有關小學美術教案合集10篇

學校美術教案篇1

活動目的：

1.了解星星和月亮在晚上消失。

2.會畫漂亮的星空。

3.體會星空的漂亮。

活動預備：

畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動重難點：

畫出心中漂亮的星空

活動過程：

一，復習導入。

小伴侶們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?

二，引出月亮。

有小伴侶說到了月亮。真棒。太陽公公是白天消失，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

哦，對了，是小星星。

三，畫出漂亮的星空。

晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是特別美麗呢?小伴侶們應當都見過星空，在自己心里呢，也有一副漂亮的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教育。

四，點評。

哇，小伴侶們都畫出了漂亮的星空呢。每個小伴侶的星空都是不一樣的，都特別美麗。讓我們一起來觀賞觀賞吧。

學校美術教案篇2

第一課走進大自然

教材思路：

本課屬于“綜合、探究”領域的美術課。

本課是美麗的，感性的，斑斕的。大自然的顏色豐富漂亮，而紅黃藍三原色可以調配出許很多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜愛的顏色畫出來，把自己觀看到的大自然的顏色表現出來。

課時：

1~2課時

教學目標：

1、通過多種途徑感受大自然，培育同學對自然的喜愛。2、用水粉顏料做調色嬉戲，熟悉大自然的顏色。3、學習用幾種基本的顏色調配很多顏色。

重、難點：

顏色調配的方法，對顏料習性的把握。教學預備：

老師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

同學：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

教學過程：

——觀賞及溝通：

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

熟悉各種顏色，熟悉紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，漂亮的顏色你能辨別出來嗎？2、溝通各自帶來的圖片資料，小組爭論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”顏色嬉戲。觀看大自然的顏色，比比誰找到的顏色多。

——爭論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會消失彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

——展現及介紹：

做一幅顏色嬉戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色嬉戲（幾種基本的顏色可以調處許很多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會溶化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，熟悉一些大自然常見花卉，借助圖片及同學的記憶描述。老師可將不同顏色外形的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。同學練習，師巡察指導。

2、可用蔬菜切片玩顏色蓋章嬉戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓同學把握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種顏色，調出大自然漂亮、豐富的顏色。

——小結與評價

1、作業小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，相互找亮點，相互評價。3、喜愛哪些顏色，不喜愛哪些顏色？為什么？（設計的環節較多，可依據課時需要選擇性運用）

其次課七彩生活

教材思路：

本課屬于“觀賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的連續，”生活中并不缺少美，缺少的是發覺沒的眼睛“，從同學熟識的生活入手，引導他們多關注生活，從而去制造生活，美化生活，領悟生活的多姿多彩。

課時：

1~2課時

教學目標：

1、通過對七彩生活的回顧，培育同學對生活的喜愛。

2、觀看生活中的顏色，了解顏色相互混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看其效果；用水粉做調色嬉戲，完成一張隨便畫。

重、難點：

能熟悉生活中的顏色，并把握一些顏色的調配學問。

教學預備：

老師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，漂亮的生活用品實物等。

同學：一些生活中顏色斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。教學過程：

——溝通及爭論：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去制造，美妙生活在前頭”

2、說說生活中的顏色有哪些？

舉例說一說七彩生活（相互爭論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是美麗的，家具是很美很有用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是漂亮的，汽車外面的顏色也是各不相同的??

３、溝通觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜愛生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感愛好的地方。如美麗的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀看顏色相互混合，并列或掩蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會消失一些好玩的效果！（油水分別）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒掩蓋，再刮色消失五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出形狀加以拼貼。

——練習與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、同學練習，老師巡察指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟識的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以制造，會比現實生活還漂亮。

３、完成作業后，退后看顏色相互混合、并列和掩蓋后的不同效果。

——小結與評價

１、課堂小結，作業相互觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些歡樂的歌，并做做嬉戲，感受生活“我們的祖國像花園??

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

學校美術教案篇3

教學目標

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上漂亮的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓同學感受美化生活用品的樂趣。

教學實施建議

（一）課前預備

1、同學查找身邊的各種可利用的材料。

2、課前老師收集不同風格的禮物包裝。

（二）課堂教學

1、引導階段

讓同學了解到：隨著時代的進展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

禮品配上精致的包裝，更顯得禮品的.寶貴、也更能表達仆人的一片心愿和美妙情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及顏色感和設計特色。

2、進展階段

例如：方形紙盒的包裝。

依據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對準盒高的中線。

用松軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

學校美術教案篇4

一、教學目標：

1.培育同學對于金銀材質的熟悉。

2.學習任務是培育同學制造性設計力量，把握銀飾品基本款式的表現技能，使同學獵取肯定的構想思維力量，為進一步學習專業課奠定基礎。

二、重點：

1、課程旨在培育同學構想思維的力量；

2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心綻開教學；

3、在提高同學的銀飾品造型力量的同時，關心同學建立制造性的觀看與分析方法，并提高與之相應的藝術表現技能；

三、教學過程：

1、使同學對本課程有初步的熟悉，明白本課程學習意圖。

通過對金屬材料、各類寶石的了解，使同學能夠用肉眼區分其類別，能夠更好的把握與銀搭配的力量。

2.老師簡潔地導入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館訓練中心細心制作的同學工作紙，到展廳去思索完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股仔細勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的深厚愛好。

3.同學們回到了活動區，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛特別活躍。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜愛佩戴銀飾之后，同學們分成4組開頭自己動手做“銀飾”，有的組制作發簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環、戒指等配飾的制作。大家仔細地剪、貼、畫，并喧鬧地爭論著、商議?著，共同完成了“銀飾”的制作。最終同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統統戴到了她身上，此次活動在歡快的氣氛中圓滿落幕。

學校美術教案篇5

一、引導階段

1、組織教學。

2、老師出示圖片對比：一一般的月餅和經過包裝后的月餅。同學通過對比了解到：隨著時代的進展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

3、導入課題。

二、進展階段

1、老師展現課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）依據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓同學爭論不同的禮物是怎么包裝的，師生溝通。

3、老師給同學展現不同包裝的禮物，開拓同學的眼界。

4、同學練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、老師巡察指導。

6、作業評講：同學之間，師生之間相互點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等外形。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本外形來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝

學校美術教案篇6

一、訓練目標

1．初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。

2．提高手部肌肉動作的敏捷性。

3．連續培育幼兒對海洋生物的愛好。

二、重點和難點

使用剪刀在雙三角上變化圖形。

三、材料及環境創設

1．參觀海族館，培育幼兒對海帶魚的愛好。

2．墻面創設“海底世界”背景。

3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

四、設計思路

制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對外形各異，顏色斑瀾的熱帶魚特別感愛好，并積累了一些感性的熟悉，設計這一活動，同時也關心幼兒把握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎。一方面可以滿意幼兒想象表現的愿望，連續培育其對海洋生物的愛好。此時期幼兒，手眼全都動作的力量逐步提高，但小肌肉動作尚不敏捷，并且剛使用剪刀、如要剪出很規章的圓形或精致的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身外形各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形勝利的樂趣，在此基礎上，幼兒還能依據自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習學問技能成為幼兒探究如何表現美、制造美的過程。

五、活動流程

1．參觀海族館（前期活動）：

建議在活動中引導幼兒看看說說熱帶魚的特征：顏色斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、外形等，培育幼兒對熱帶魚的愛好。

2．出示范例觀賞爭論：

設問1：制作熱帶魚先要折出一個形？說明：此設問主要是提示那些力量屬中等的幼兒的。雙三角的折疊法：a。對折b。一角向前折，一角向后折騰c。對折按中線中間打開d。雙三角建議可讓幼兒觀看范例思索：尾鰭是什么外形的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒依據不同的方式來示范，供大家爭論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來便利？說明：以上的示范、爭論可以關心幼兒把握剪剪的方法，可能魚的種類許多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

3．幼兒操作說明：

因幼兒使用剪刀尚不敏捷，折疊后剪有困難可綻開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導幼兒正確使用剪刀的方法，鼓舞幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最終讓魚游到“海底世界”去。

4．集體觀看爭論：

建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最美麗？說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓舞幼兒在區角活動中連續去探究，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會勝利，更好地熟悉自我。

學校美術教案篇7

教學目標

1.學問與技能：了解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍的形狀特點，能夠用繪畫的方法表現自己喜愛的恐龍。

2.過程與方法：同學在觀看、觀賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的形狀特征及生活環境。同學分析出恐龍的造型特點。結合圖片、視頻、立體造型創設情景，利用繪畫的方法表現恐龍。

3.情感、態度和價值觀：喚起同學的環境憂患意識，表達同學喜愛生命之情

學情分析

《恐龍世界》屬于《義務訓練學校美術新課標》學習中的造型·表現領域，“恐龍”是孩子們特別感愛好的話題，他們從小就寵愛玩恐龍玩具，聽關于恐龍的故事，看有關恐龍的動畫片。因此從題目上就很簡單激發同學學習的愛好，引起同學的探究欲望。教學中老師充分利用相關的圖片，引導同學了解恐龍的相關學問，重點關心同學了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等形狀特征。通過同學的觀看、記憶、表現恐龍的探究過程，培育同學喜愛科學、喜愛生活、關注環境，訓練他們的觀看、記憶、表現力量。

重點難點

1、教學重點：運用繪畫的方法表現恐龍。

2、教學難點：恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

教學過程

一、情境導入：(摸一摸)

1.導語：“今日，老師給大家帶來了一個小禮物，都裝在這個“奇異的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

2.請一名同學描述。

生：“我摸到的似乎是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，似乎是恐龍。”

師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

生：“是

3.老師出示恐龍模型，同學初步感知恐龍的的形狀。

導語：“今日就讓我們一起走進神奇的恐龍世界，一起來熟悉恐龍。”

出示課題：恐龍世界

(設計意圖：課程標準指出：愛好是學習美術的基本動力之一。造型·表現領域在低班級階段強調感受、體驗和嬉戲性，因此本環節通過觸摸感知恐龍形狀，同學通過同學簡潔的語言描述，初步對恐龍有了肯定的了解;次而觀賞恐龍的短片，讓同學感知恐龍存在的真實性，激發同學的愛好，體驗學習的歡樂。)

二、講授新知：

1.觀賞恐龍短片，同學觀看。(評一評)

師：恐龍在2億年前曾統治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消逝，我們只能從考古學家發覺的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。

師:請結合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告知大家嗎?

同學回答：

師：聽了同學們剛才的介紹，老師發覺同學們把握的學問真豐富，老師真為你們傲慢。

2.對比觀看：(畫一畫)

1.組織同學分組探究恐龍的外部特征。

師：現在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?

小組匯報：

恐龍的形狀特征：

(1).雷龍：頭小

(2).霸王龍：牙齒尖

(3).三角龍：頭上有3個角

(4).劍龍：背上有骨板

我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍特點：頭巨大，牙齒銳利;前置短小，后肢粗大;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

3.探究恐龍畫法

恐龍的形狀雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學習如何畫恐龍?

我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試著用線條畫一只恐龍?

同學上臺畫恐龍。

師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

老師畫線描雷龍和劍龍。(原創)片區公開課(原創)片區公開課

(設計意圖：由于恐龍的種類許多，而且樣貌奇怪，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富同學對恐龍形狀的了解和細致觀看，利用自由爭論的方式為同學供應了一個自主學習的平臺，激發同學通過細節去表現更具特點的恐龍，有效的突破教學難點。)

4.色澤花紋：

老師：我們了解了恐龍形狀，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了愛護自己，所以身上都有什么?

同學回答：花紋。

老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

老師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。

5.背景的添加

老師：我們的恐龍世界里已經有很多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?

同學：添加背景。

老師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。

(設計意圖：豐富同學視覺和審美閱歷，用范畫激起同學學習欲望，開拓同學視野，拓展創新思維。)

三、藝術實踐

布置作業，老師巡察指導。

師：下面我們就來制造一個神奇的恐龍世界吧!

要點：

1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環境。

四、展現評價

組織同學進行自評、互評

(1).老師選出幾幅作品貼在黑板上

(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

誰畫的顏色最艷麗?

誰的構圖最完善?

(設計意圖：培育同學藝術鑒賞力量和評價力量。)

五、拓展：

師：恐龍究竟是生活于遠古年月，誰也沒有親眼見過，一些畫家依據恐龍的遺骨化石還原以及地質歷史討論的成果，進行合抱負象，再現了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現自己感愛好的恐龍的。(圖片展現)

設計意圖：啟發同學奇妙利用材料，進行有創意的發揮，提高他們的創新意識，激發他們的創新熱忱。

學校美術教案篇8

學校二班級的美術教案

第1課影子的嬉戲

教學課時：2課時

教學課型：造型`表現

教學目標：

（1）學問目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的形狀美，學校二班級美術教案。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

（3）德育目標：訓練同學喜愛并愛護五彩斑斕的世界。

教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的形狀美。

教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

教學預備：

教具：剪影作品課本畫筆作業紙

學具：課本查找影子的造型畫筆作業紙

教材分析：本課所學的內容《影子的嬉戲》，是人民訓練出版社出版的其次冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以嬉戲體驗為主調動同學認知和學習的愛好。學校美術新課程標準打破了傳統美術教學的學問框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導同學主動探究，討論制造，并運用綜合性學問技能去造型表現和展現，喚起同學對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過同學親身體驗影子，感受影子，并通過各種嬉戲活動，熟悉影子并用一至兩種方法表現影子。

教學過程：

(一)導入新課：

同學在投影儀下任意擺布小手，讓他們無意識地發覺屏幕上有影子。

2.老師在投影儀下擺布手勢，吸引同學愛好。

提問：1.小伴侶們看到屏幕上有什么？誰能告知老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

3.影子是什么顏色的？——黑色

3.讓同學在燈光下擺布小手。提問：你們發覺了什么？(在燈光下也有影子。)

【評析】同學無意中發覺屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引同學的留意力。老師在投影儀下擺布手勢，使同學們發覺黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣同學們發覺了影子，并對影子產生了愛好。緊接著讓同學們在燈光下擺布小手，是他們進一步發覺了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。

(二)講授新課：

(1)嬉戲：1.讓同學到操場上找影子。爭論并溝通自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思索：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓同學帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)同學回答問題，老師小結。小伴侶們發覺了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永久在被照物體的背后。

(3)請同學思索，小組爭論，如何才能把影子留下來？師:我們發覺的影子千姿百態，請小伴侶們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小伴侶想的方法最多，最好。

(4)同學以小組合作的形式進行競賽

(5)小組代表發言并展現作業，教案《學校二班級美術教案》。

(6)老師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)

范畫1.老師引導同學回憶邊說邊畫，小伴侶們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小伴侶們的背后都產生了影子。

范畫2.小伴侶們都了解了影子的特點是永久在被照物體的背后，那請小伴侶們想一想老師這么畫對嗎？

思索：假如太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使同學能舉一反三，初步把握影子的畫法。

(7)觀賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，老師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

【評析】教學的實施環節，主要以同學的體驗學習為主，依據同學的年齡特點，我轉變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的嬉戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導同學在實踐中了解并初步把握影子的規律和特點。同學通過小組爭論發覺了把影子留下的各種表現形式。老師通過直觀的簡潔的范畫，讓同學不僅初步把握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使同學獲得了勝利的愉悅體驗，口語溝通的體驗，達到了本節課教學的目標。

(三)同學作畫或制作，老師巡回輔導。布置作業：用自己喜愛的表現形式表現影子。

(四)講評，觀賞同學作業：

1.觀賞同學作業。(在黑板上展現同學作業)

2.同學自評、老師講評。

3.簡潔講解畫面的支配及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。

(1)老師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

(2)同學在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

五.影子的學問拓展、延長。

1.介紹一天中人的影子的變化。讓同學觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使同學們了解一天中人的影子的變化。

2.介紹皮影戲。同學觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓同學從自然學習的角度熟悉影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地把握本節課的內容。通過介紹、觀賞皮影戲使同學對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。

教學后記：把課堂還給同學，讓課堂布滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采納室外教學充分發揮同學的潛在共性，創設同學為主的自主學習情境。以嬉戲寓于教學中，使同學在玩中學，在玩中悟，使同學的形象思維和主動性得到培育。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立布滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在嬉戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技學問與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在嬉戲中實踐認知，在活動中發覺、了解學問規律和特點，并引導同學運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

學校美術教案篇9

第（1）節執教日期：年月日

教學內容：1.我的小天地

教學目標：

1.簡潔了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的愛好和愛好。

2.使同學能根據自己的心愿去表現和設計自己抱負中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的寵愛之情，表達自己對美妙生活的追求。

3.培育同學擅長觀看自己身邊的事物，引導同學做生活中的人。啟發同學通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培育同學的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起同學對美妙生活的憧憬。

教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與四周環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

教具預備：美術用具

教學方法：談話法、示范法

教學過程：

一、組織教學

1.老師作自我介紹，同學依次作自我介紹。

二、導入新課

1.引導同學觀看教材中的《阿爾的房間》

今日我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今日就來觀賞一幅外國名作。

同學觀賞爭論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

老師依據同學回答補充介紹《阿爾的房間》的相關學問：

3.引導同學觀看教材中的圖片和小伴侶作品

提問：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜愛哪個設計,它有什么特

點？

（2）我們每個人都有自己的臥房,都有自己的一片小天地,誰能告知大家你的那片小天地是怎樣的？

（3）你對你的小天地滿足嗎？

（4）你抱負中的小天地是怎樣的？它的布臵應當具有什么功能和特點？

（5）你預備怎樣去改進你的那片小天地呢？（同學爭論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

三、同學作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

老師指導

四、同學作品展現：

同學溝通爭論

1.其他小伴侶的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

五、拓展：

運用我們今日學習的內容試著設計我們的教室、校內等。

第（2）節執教日期：年月日

教學內容：機器人

教學目標：

1.了解機器人的相關學問，知道機器人與人有著親密的關系。

2.能畫或做一個機器人。

3.啟發同學對科學技術的關注，培育同學創新精神

教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

教學難點：生動的表現機器人的功能和作用。

教學方法：談話法、合作學習法

一、組織教學

二、導入新課

1.啟發談話：今日，老師給大家帶來一些特別特殊的伴侶，現在，讓

我們看看——它是誰？它在干什么？

機器人能幫人們做很多事情，它是我們的好伴侶。今日，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本領，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：目前我們世界上究竟有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家創造出了哪些機器人

3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》

（1）想

（2）畫機器人

（3）添背景

（4）上色

5.觀賞兒童畫：

接下來，我們一起來觀賞小伴侶畫的——“機器人”。看的時候可以相互爭論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本事？（請兩位小伴侶評點最喜愛的畫。

6.觀賞了這么多小伴侶畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。

7.同學作畫

三、講評，小結

對同學的作業進行講評，表揚有制造性的同學

板書設計：

2.機器人

機器人的制作過程：作品展現：

（1）想

（2）畫機器人

（3）添背景

（4）上色

第（3）節執教日期：年月日

教學內容：好玩的拼圖

教學目標：

1.了解用各種顏色、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2.感受拼圖創作的樂趣，增加對美術的喜愛，激發同學對生活的喜愛。

3.提高同學利用各種材料設計、創作的力量和動手制作的力量。提高同學審美力量，進一步豐富同學的想象力和制造力量。

教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。

教具預備：課件。

學具預備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學過程：

一、創設情境

1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2.“小精靈豆豆”做出一個個的好玩動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。

3.“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀看與思索，讓小伴侶們了解和發覺“種子家族的成員們”的不同。

4.思索這種豆子象什么？

5.孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精致的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的美麗孔雀）！