以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設實踐與思考--以徐州機電技師學院“三基色”社團建設為例摘要：本文旨在探討以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設實踐與思考。以徐州機電技師學院“三基色”社團建設為例，它是一種結合發展學生綜合能力、提升學科素養和激發創新創業活力的多元化教學模式。該模式通過設計三大塊內容來實現以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設：建立社團組織，設計社團活動主題，打造社團氛圍。本文結論認為，以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設可以創造更多的職業機會，促進學生的成長，培養學生的創新思維與創業能力，同時滿足企業供給需求，實現戰略互惠。

關鍵詞：職業核心能力；職業院校；社團建設；徐州機電技師學院

正文：當前，社會經濟的發展將高等教育的任務定位為為社會供給高素質的人才。職業院校作為職業教育的主體，面對社會發展的新形勢、新任務、新要求，越來越重視發展職業核心能力。因此，職業院校把培養職業核心能力放在社團建設的首位，把建設校園文化與學生社團活動作為職業核心能力培養的重要平臺。

徐州機電技師學院“三基色”社團建設是一種結合發展學生綜合能力、提升學科素養和激發創新創業活力的多元化教學模式。“三基色”社團建設的實踐原則是以職業核心能力培養為導向，以組織社團活動主題、營造社團氛圍為手段，以激發學生積極性、激發創新創業活力為目標。具體地，“三基色”社團建設分為三個方面：一是建立社團組織，即從學校設置社團指導小組、新建社團或發起社團，使社團的建設和發展有了指導與支持機構；二是設計社團活動主題，即讓每個社團都有一項明確的工作任務，且與職業核心能力的培養有直接的關系；三是打造社團氛圍，即從營造良好的課外活動氛圍出發，讓學生能夠在更加自主和自我實現的環境中，獲得快樂和成長。

綜上，以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設可以創造更多的職業機會，促進學生的成長，培養學生的創新思維與創業能力，同時滿足企業供給需求，實現戰略互惠。可以通過社團建設對學生實施有效的指導，促進學生個體的認知發展。除了在職業核心能力培養上不斷完善以外，還可以利用社團活動開展社會實踐、創新實踐和創業項目，讓學生從社會實踐中學習，通過模仿和實踐獲得創新能力。此外，學校可以利用社團活動為學生組織提供豐富的課外聯系，引導學生拓寬群體視野，增加學生在社會中的認知；還可以倡導學生進行職業素養提升，更好地理解職業發展前景，及時發現職業發展趨勢。

同時，社團建設還可以促進職業院校教師團隊建設。在發展學生綜合能力的同時，社團建設還可以開展教師團隊的聯合研究，更好地利用社會實踐活動激發教師的創新精神。另外，教師可以通過參與社團活動了解學生的興趣特長，有針對的指導和培養學生的情況，并與學生更加緊密地聯系，為學校的教育提供更全面的支持。

歸結而言，以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設，不僅可以激發學生的創新思維和創業活力，更可以為學生的綜合能力發展提供多元化的教育視野，推動學校的全面發展。同時，在實施職業院校社團建設的過程中，要注意立足于學校教育實際，尊重學生的個性特點，以及貫徹由培養職業核心能力為引導的社會實踐教學方法。有效的社團建設也需要學校教師、學生并行參與，建立良好的指導機制，制定嚴格的活動守則，將實際活動結合教育課程，指出活動目標，并激勵學生擔當活動主體，承擔責任。

此外，在實施職業院校社團建設時，學校還應考慮建立學宮和社團社交圈，以及開展學生社團實踐培訓，讓學生在實踐過程中逐漸建立起學習的態度和社會責任感，將學習與實踐有效結合，彌補學校本身的不足，有效的提升學生的學習能力和成績。

總之，以職業核心能力培養為導向的職業院校社團建設可以促進學校整體發展，實現教育與社會實踐的有效結合，加強學生職業規劃能力，為學生打造堅實的人文背景，為學校發展提供強有力的支撐和推動力。在實施職業院校社團建設的過程中，學校還可以引導高校學生利用課外時間，積極參與各種社會實踐活動，提高學生的科技文化素養，促進學生社會實踐能力的培養，活躍學生大學生活氣氛，拓寬學生的學習眼界，增強學生的個人素質。

另外，在職業院校社團建設中，也可以開展社會實踐教育、就業技能培訓等活動，培養學生應就業能力，增強學生就業創業的自信心，為高校學生的就業工作奠定堅實的基礎。另外，學校還可以開展社會實踐教育培訓，讓學生通過實踐活動，學會更好地了解正常社會生活中需要遵守的原則，養成守紀律、有禮貌的習慣，為日后就業和發展打下良好的基礎。

綜上所述，在職業院校社團建設中，學校應重視學生的多元性特點，尊重學生的個性，以及通過真實的社會實踐活動，系統建立學生的就業能力，增強學生的職業素養，從而促進學生的全面發展，為培養優秀的創新人才提供全面的支持。同時，職業院校社團建設還應加強組織管理，堅持師生共建、共管、共享的原則，形成學校、學院、社團聯合參與，彼此協助，共同促進學生職業能力培養的有效組織管理體系。此外，學校還應深化社團文化建設，以活動為引導，營造一個積極向上，勤奮刻苦、執著仗義的社團文化氛圍，營造一個充滿益智、創意及責任感的人生態圈，努力豐富學生的校園生活，激發學生的活躍性，提升學生的主觀能力，不斷提高學生的學習能力和創新能力，為學校發展注入新的動能。

總之，職業院校社團建設是實現學校的成長發展的重要手段，也是激發學生主觀能力，加深學生職業規劃能力及責任感，促進學生社會實踐能力培養，提高學生就業能力，增強學校整體競爭力的一種有效方式。學校要以更為積極的態度，把職業院校社團建設作為學校發展的重要戰略，真正落實到學校的發展實踐當中，為學校的發展和學生的發展做出積極的貢獻。因此，職業院校應不斷改進建設管理機制，加強社團建設的整體性和統一性。學校要打通社團建設的上下游，建立一理想的社團發展格局，以共同參與，互助及完善彼此之間的關系，從而提高學生的就業能力和創新能力。其次，學校要加強社團活動的管理，完善活動組織管理，把握活動的重點和方向，做好活動開展前的籌備工作，保證活動順利開展，使社團活動更加科學、規范。此外，還要把握社團建設的財務管理，實行嚴格的收支管理，完善活動的財務監督，有效的防止資金的浪費和濫用。同時，要發揮學校的主導作用，加強與社會機構的合作，提供實踐實習基地，幫助學生將所學的理論知識運用到實際工作中來，促進學生職業發展能力的充分發揮。此外，學校還要注重做好人才引領、技能提升以及創新發展的支持工作，強化安全教育，做好職業院校社團建設的思想政治教育，不斷提高學生的行為規范性和文明素質，幫助學生健全職業規劃，不斷提高學生的就業能力和創新能力，為學校的發展和學生的成長做出更大的貢獻。因此，學校要加大對職業院校社團建設的重視，把社團建設納入學校發展戰略，落實到學校的管理和教育實踐中。學校要加強團隊合作精神和優良傳統的弘揚，建立和完善各方面的管理機制，引導學生積極參與社團活動，培養學生的領導力和創新能力，以學社合作的方式，促進學生的全面發展，為學校發展提供有力的支持。因此，職業院校應該在實施社團建設的同時，把學生的職業技能培訓作為重點，引導學生通過職業院校社團建設活動，獲得良好的職業發展機會。學校要通過舉辦各類實踐性的活動，豐富學生的校園文化生活，增強學生的職業意識，為畢業生的就業創造條件，促進學生的就業。學校還可以加強與企業、行業協會等機構合作，為學生提供實習實踐、技能培訓和多元就業的機會，提供全方位的支持，幫助學生