第頁2023初中歷史教學工作方案初中歷史教學工作安排13篇

時間過得可真快，從來都不等人，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好安排可是讓你提高工作效率的方法喔！好的安排都具備一些什么特點呢？下面是我細心整理的初中歷史教學工作安排，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中歷史教學工作安排1

一、教材分析

本學期內容是我國的近代時期的歷史，講解并描述了中國近代時期外國的侵略及民族抗爭、革命過程及其經濟、文化的改革和開展，分析了中國近代史的開展過程，中國近代抗拒外國侵略的主要經過，中國格局的改變。

教材選用最新版的教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

二、學生狀況簡析

八年級學生，思維比擬靈敏，有的學生也喜愛刨根問底，也有的性和創立性思維。

3、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業成果。

4、進行國情教化，增加時代責任感，讓學生了解相識中國近代的屈辱史，內外比照，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信

5、對不同程度學生的要求不同

對優等生的要求：除了駕馭教學大綱上的根底學問外，還要在思想相識、實力培育到達自我運用的水平，學會運用辨證唯物觀點來分析和解決問題對差生的要求：完成根底學問，培育正確的愛國主義情操。

初中歷史教學工作安排2

為實現教學質量“四年提升規劃〞中“三年上水平〞的目標，結合本人教學實際狀況，特制定本教學工作安排如下：

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神,以全面推動嘗試教化教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習實力為主，加強常規教學的探討力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、根本狀況

〔一〕學生狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:新奇、好動、上進心強、學習的主動性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大局部學生上課時能圍圍著老師思路轉,但仍有學生答復下列問題跑調。由于學習看法不端正,習慣又較差,相識又缺乏,故要到達預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和標準學生的行為，在教學中必需加大力度備好課,做好每一個課件,剛好穩固消化，力求每一節課都能有實際成效。

〔二〕教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素養，培育學生的創新精神和實踐實力為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文特性顯明、異彩紛呈。克服了注意教法輕視學法的弊病。留意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分相識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族驕傲感。其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產生開展和衰亡及社會的變革，使學生深刻相識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經濟與文化的開展，使學生從學習中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的培育。

三、任務目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實根底，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實根底，引導學生自己來探究歷史開展規律，從而培育學生的實力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3注意教學方法,教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行協助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好覺察問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習看法,主動參加課堂的讀、思、練活動,使其成果在原有根底上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好覺察缺乏，剛好總結。

五、周活動支配

周次

時間

內容

一

8.15－8.21

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復習檢測

三

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5絢麗的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興〔1〕9中華文化的勃興〔2〕

六

9.19-9.25

單元復習檢測

七

9.26-10.2

10“秦王掃六合〞11“伐無道，誅暴秦〞

八

10.3-10.9

復習第一單元

九

10.10-10.16

復習其次單元

十

10.17-10.23

綜合復習

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統的漢朝13兩漢經濟的開展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16興盛的秦漢文化〔1〕17興盛的秦漢文化〔2〕

十五

11.21-11.27

第三單元復習檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區的開發

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化〔2〕第四單元復習

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結復習第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結復習第三單元總結復習第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復習

二十二

1.9-1.15

期末考試

初中歷史教學工作安排3

20xx年新學期，本教研組決心接著全面實行?根底教化課程改革?，在新學年接著開展新課程改革和依據我校的實際狀況，更新教化觀念，深化教化教學改革，仔細做好學校布置的各項工作，扎實推動素養教化,不斷提高我校歷史學科的教化教學質量。

一、工作指導思想

以全面、協調、可持續的科學為指導，仔細根底教化新課程改革試驗的成效，引導歷史老師反思課改現狀，探討解決課程實施中的問題，促進教化教學改革不斷深化。引導老師增加課程意識，用好試驗教材，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高。發揮歷史學科課程改革指導組的作用，主動開展校本教研，鼓勵廣闊老師在教學中探討，在探討中教學，改善工作方式，提高專業水平。

二、主要工作

1、充分利用教研時間仔細學習新課標和新課程改革的有關文件，溝通新課改推行以來的閱歷教訓。仔細學習教化教學理論和教學大綱以及師德標準，提高自身素養和教學理念.

2、完善教研組制度，落實常規工作。

1〕、開學初備課組定好教學進度和制定教學安排。

2〕、本學期開課老師為校高級老師、骨干老師、教研組長。

3〕、聽課制度：教齡缺乏3年老師：每周2節，每月8節；教研組長、班主任：每兩周3節，每月6節；其他老師：每周1節，每月4節。

4〕、作業和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。

5〕、考試分期中和期末兩次。

3、抓好根底年級歷史的教學工作，依據新課程改革精神，注意培育學生的創新精神和實力。主動探討高考試題，充分發揮集體力氣探討高考方向，收集高考信息，力爭使高考成果再上一個新臺階。仔細做好中考、會考復習研討工作。引導老師從探討考試入手，做好信息溝通與探討工作，找出教學中的薄弱環節，剛好改良教學，不斷提高教學質量。

4、4-5月份：1〕搞好歷史課其次課堂和校內文化活動，力求活潑新奇，多樣豐富，啟人心智。2〕老師業務考試。

5、創立優秀教研組活動。期中考試左右時間教務處對教研組工作進行檢查督導，學期末開展評比活動。

6、完善教研組多媒體教學資料、教具的建設工作，要求全組老師盡快駕馭多媒體教學手段，運用現代化手段提高教學效果。

7、做好學校科研課題工作,鼓勵成員多學習多探討，多撰寫文章，并爭取出成果。

8、做好教研組期末工作。學期末每位老師寫一篇閱歷論文。

初中歷史教學工作安排4

歷史專業開展規劃

一、個人根本狀況：

作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師，對自己的職業有個長遠的規劃，使自己在教化事業上能有個明確的目標和方向，對我來說，尤為重要。現在，我結合自己的實際狀況，制定個人專業開展三年規劃，用于指導以后的教學工作。

二、指導思想：

堅持以科學開展觀為指導，以實施素養教化為宗旨，以課程改革為契機，以端正教化思想、豐富專業學問、提高專業技能為重點，努力提高自身教書育人水平，不斷挑戰現實，追求卓越，結合學校的老師專業開展規劃，現制定我個人的三年開展規劃，以作鞭策。

三、總體目標：

1、教化理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

2、初步形成自己的教學風格。

3、具備肯定的科研實力和創新實力。

4、使自己成為受學生愛戴的老師。

四、階段目標：

1、堅持不斷學習，提高學科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，劇烈沖擊著現有的老師教化體系，對廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必需加強學習、進修，盡快提高專業化水平。本人力求有扎實的學術功底，廣袤的學術視野，不斷更新學問、追求學術前沿的意識，以主子翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

2、學習信息技術，嫻熟制作課件運用于教學與講座

新世紀教化工作者應具備最先進的教化理念及駕驅課堂的實力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人安排接著深化學習電腦學問，駕馭多媒體教化技術，力爭嫻熟制作課件運用于教學與講座。

3、提高自身素養

首先，提高教學實力

①、課堂教學中，鼓勵學生覺察問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思索習慣，指導學生開展探討性的學習活動。

②、我要駕馭三方面的學問，即扎實的歷史專業學問、寬廣的其他學科學問、豐富的教化科學學問。在平常的實踐中我要主動努力積累自己各方面的學問。在探討歷史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關注最新的史學探討動態，主動與其他歷史老師或歷史教學工作人員、探討人員進行溝通；與此同時，還要廣博地吸取其他學科的學問，勤于學習，廣泛涉獵，不斷吸取新知，使自己不僅有豐富的學科學問，更有廣袤的文化視野和深厚的文化底蘊，還要有精湛的教化技能技巧。

其次、在新課改方面：

①．仔細參與每一次的教研活動，主動向有閱歷、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

②．結合班級學生的實際狀況，細心設計教案，備好每節課，課前做好充分打算，課后寫好教學反思。

③．以學生為本，充分表達課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經驗和體驗學問形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。組織學生多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、溝通使課堂氣氛活潑、激發了學生的學習熱忱。

五、詳細措施：

1、通過自學、教研活動和上級部門組織的接著教化學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教化理論的水平。

2、主動參與學校課程改革的各項活動，并在教學中要多進行自我反思。

3、主動參與教學課題探討，撰寫教化論文。

4、探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中探討、行動中提高。

5、保持良好的工作狀態，樂觀、主動地面對工作中出現的困難。

六、到達目標的標記：

1．學習專業化學問、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2．努力成為歷史學科的學科帶頭人。

3．成為思想素養高，改革意識強、專業結構合理、教化教學水平高的資深老師。

4．成為能夠適應教化改革和學校開展所須要的優秀老師。

5、能獨立設計科研、課題、實施探討，要有課題，并且將課題探討的思想滲透到教化教學中，落實在課堂上。

專業成長的開展規劃與總結反思

一、目前狀況的自我分析

1.優勢分析：

⑴經過一段時間的理論學習，具有肯定的教學理論，初步理解課改的精神，能初步運用所學的理論，進行中學生自主學習的實踐與探究。

⑵教學根本功相比照擬扎實，以課改的精神作為日常教學的理念，依據所任教學生的特點與教學內容的特點組織與實施日常教學活動。

⑶擅長對在日常教學中所獲得的信息作一點分析與反思，不斷積累，使其成為日后教學活動指導學生自主學習的珍貴資源而加以利用。

2.缺乏分析：

⑴缺少系統的理論學習，對在教化教學中所遇到的問題有的不能剛好覺察，有的無法運用所駕馭的理論學問加以全面的分析，特殊是缺乏在新形勢下教化教學對的新要求，面臨的新任務方面的理論學問。

⑵由于理論知學習的不全面，影響了教學反思的質量，對教學中存在的問題的分析缺乏理論支撐，因而對教學質量的提高不快。在課堂教學的整改實施過程中缺少理論依據，也影響了中學生自主學習的實施與探究不能到達肯定的高度，進而影響了專業化開展的進程。

二、專業化開展安排

1：直立學生人人都是資源的思想，作為老師，必需面對全部學生培育與開發資源。在教化教學過程中到處為學生的楷模，以自己的人格魅力影響學生，替意識地培育與開發資源。

2：加強理論學習：

⑴學習教化心理學，使自己能運用教化心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

⑵全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，直立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的探討與實踐實力。

⑶學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探究與實踐。

⑷學習根底教化課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作實力。

3：邊學習邊實踐，在課堂教學中，緊緊圍繞課堂教學的整改安排的實施，進一步探究與實施中學生自主學習的課題探討。

4：進一步做好教學反思，運用所學的理論學問分析課堂教學中的得失，特殊是課堂教學中存在的問題，探討解決問題的對策，探究適合學生特點的課堂教學整改安排實施，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。

5：學習與探究信息技術與學科整合技術，包括PowerPoint技術的嫻熟運用；

6：在理論學習與教學實踐的根底上，力爭寫出一至二篇與教學相關的論文；

三、專業開展的期望

1：以豐富的理論學問武裝自己，以銳意創新的精神、正確的學科價值觀指導日常的課堂教學。學會設計彈性化教學方案，使課堂教學更適合于學生的實際狀態，更好地指導學生自主學習數學。

2通過課后反思，運用所學的理論學問分析課堂教學中的得與失，進一步做好課堂教學的整改安排的實施，提高課堂教學實效。

3：做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕獲教學中的靈感，歸納教學中的閃光點，以便于教學論文的撰寫。

初中歷史教學工作安排5

新的學期，教學工作的重點是圍繞教研中心和學校“集體教研〞、“學案導學〞、“習慣培育〞三項重點工作進行，在接著推行素養教化的同時，關注學生成長，促進學生全面健康開展，發揮集體教研的優勢，抓好學生習慣培育，努力提高課堂教學效益，促進教學質量不斷提高。為此，在總結上一學期工作的根底上，結合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作安排。

一、學情分析

本學期任教初一(1)、(2)班，共約90多名學生。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比擬浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，對新學科會有較濃的愛好。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解實力、語言的表達實力尚處于較低水平，綜合歸納實力更是欠缺，況且還有局部同學學習目的不明確，上課不仔細聽，學習欠主動不主動。因此培育學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規工作，而培育學生實力，促進學生全面開展又成為今后教學工作的重點。

二、工作安排

教學安排

1、教學目標

學問目標：?中國歷史?第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和開展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，駕馭不同歷史時期重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。

實力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行實力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培育學生自己提出問題、自己分析、解決問題的實力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、敏捷運用學問實力的訓練。通過引導學生評價歷史事務、歷史人物，使學生駕馭評價歷史事務、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示〞，給學生展示自我的時機，促進學生全面開展。

思想目標：在教學中，除了注意學問的傳授和實力培育，還應充分利用歷史課堂的優勢，對學生進行思想教化。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發學生的民族驕傲感。通過學習不同朝代的歷史開展概況，相識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史開展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教化的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探究、勇于創新的精神，從而培育學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行實力訓練，教會學生敏捷運用學問。

2、教學進度

嚴格根據市教研中心支配的進度表進行。

3、詳細措施

(1)探討初一學生心理特點，抓好起始年級的常規教化，端正他們的學習看法，留意培育初一學生的學習愛好以及良好的學習習慣;

(2)深化研討教材，提高駕馭教材實力;仔細學習初中歷史教法、學法指導看法，提高自己的授課水平和業務實力;

(3)完善學案導學教學模式，細心設計每一課的學案。備課做到好用性強，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學生實力培育，以“我的三分鐘我展示〞為平臺，給學生供給展示自我的時機，培育學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的實力;關注全體學生和學生每個方面，提高教學質量，促進優生開展，提高合格率;

(5)重視集體的力氣，主動參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發揮集體優勢，以到達共同提高的目的。

對學生的培育安排

1、加強對學生的德育教化。

主要措施：利用歷史課的優勢，引導學生探討歷史上的聞名人物的優秀品質，

對學生進行思想品德教化;幫助班主任，加強對學生的日常行為管理，常常深化學生，了解學生開展動向，剛好將學生不良行為加以改正;與全部老師一起，共同關注學生成長，引領學生沿著健康軌道開展;加強與家長的聯系，對學生成長過程中出現的問題剛好與家長溝通，以取得家長對教化的支持。

2、培育學生良好的學習習慣，為以后學習奠定根底。

初中歷史教學工作安排6

初中歷史教學安排

為更好的抓好初中的教學工作任務，實行好新課程的教學理念，全面推動素養教化，培育四有一代新人，本學期初中歷史除傳授學生應當駕馭的根底學問之外，還向學生進行愛國主義教化、等其他思想品德教化。“以學生開展為本〞為宗旨，制定如下教學安排。

一、學生狀況分析

本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有局部同學學習目的不明確，學習欠主動。

本屆初二學生由于上一學年始終由我擔當歷史課教學，所以初二學生的整體素養要好于上一屆初二學生，三個班中大局部同學能主動的協作教學工作。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特殊強，所以本學年這些學生將會是教學的重點。

本屆初三由三個班組成，一二班根本由上一屆初二學生組成，依據上一學年的教學狀況來看本屆初三根底相當薄弱。三班插班生較多，課堂紀律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學主要以根底學問和課本學問為主。二、教材分析

1、教材特點

本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

?中國歷史?初中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和開展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。

?中國歷史?初中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講解并描述了從新民主義革命成功到社會主義初級階段過渡時期，社會主義穩固時期，兩個五年安排時期，十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。

?世界歷史?九年級下冊的內容是從第一次世界大戰到其次次世界大戰，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

二、教學進度

新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

本學期完成?中國歷史?第三冊共23課的教學教化內容。加強根底學問教學和進行思想品德教化，總課時32課，每節課授1課的內容，授完一單元復習、練習或測驗一節。

本學期世界歷史教學內容共分為五個單元，表達世界歷史，共25課，每課教學1課時。期中考試復習占用兩課時，期末考試占用四個課時。

四、詳細措施1．做好教化常規工作

仔細鉆研教材、教參、教綱；仔細備課；上好每一堂課；細致批改作業；耐性輔導學生，教書育人。主動參與教研活動，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研實力。優化課堂教學。嚴抓紀律，采納多種教法，如探討、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。

2.夯實根底，培育學生實力

初三這學期的歷史內容是世界近現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規律，引導學生自己來探究歷史開展規律，從而培育學生的實力。主動開展歷史活動課，鼓勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創立精神實踐實力。

3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中要留意的問題。每一堂課提出的問題必需從教學目標的分類起先，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

4.提高學生學習歷史的愛好

本學期力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律(轉載于:wWw.HnnsCY.cOM:初中歷史老師工作安排)的管理。剛好覺察缺乏，剛好總結。

初中歷史教學工作安排7

(一〕

本學期，我只擔當初二級一個班〔二8班〕的歷史教學工作，通過一兩周的教學和視察，覺察二8班有一局部的學生對學習歷史不感愛好，為了完本錢學期的教學任務，也是為了提高歷史教學質量，特制定以下工作安排。

一、教學目標

1、針對學生的實質狀況，進一步提高學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭近代歷史的事務、人物、現象等。

2、培育學生識圖、依據材料答復下列問題的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。

3、注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成果。

二、教學措施

1、仔細鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節課，明確重點、難點，在傳授學問的根底上，進行思想教化和各種實力的培育。

2、依據學生狀況使教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增加愛好，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的主動性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節課前進行前一節課學問點的默寫，然后布置下一節課學問點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質量。

４、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們接著端正學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有根底上更進一步。

三、教學進度

〔二〕

隨著時間的消逝，新的一個學期又起先了。本學期我擔當初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學期的教化教學工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當的進行，特制訂本學期的歷史教學工作安排。

一、指導思想:

以我校教學安排為指導，落實推動教學改革閱歷，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，著眼于學生的開展，注意弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學內容:

教學內容是?中國歷史?第四冊，內容是中國現代史局部從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清晰。教材重點在于與歷史開展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。教學內容以應對中考為主。包括中國近現代史局部的〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕〔六〕版塊；世界近代史局部的全部版塊；世界現代史局部的〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕〔七〕〔八〕新教材最顯著的特點是表達以學生為主題,充分發揮學生學習的主動性,培育學生的創新精神，更加側重于資本主義的開展史。

三、學生狀況分析

八年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會區分實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、看法、價值觀這個層面上來講，是一個培育愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教化教學中至關重要的環節。

九年級歷史:今年執教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解初中老師知道由于在中考中分數所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成果不志向。初三學生的心理、生理處于改變時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少肯定的主動性，須要老師動腦實行措施培育學生的學習愛好，培育學生養成良好的學習行為習慣。另外，教材所述學問為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，在發動學生思想方面，促使其相識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的狀況來看，這些學生的成果普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清楚的相識，這對以后的教化教學工作提出了挑戰，

四、教學措施

〔一〕做好教化常規工作

1．仔細鉆研教材、教參、教綱；仔細備課；上好每一堂課；細致批改作業；耐性輔導學生，教書育人。

2．主動參與教研活動，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研實力。3．優化課堂教學。嚴抓紀律，采納多種教法，如探討、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。

〔二〕根底學問教學

1．對重大歷史事務和重要人物進行詳細描述，講清線索。每課突出重點、根底點讓學生把握穩固好。

2．經濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解開展狀況，追溯根源，充溢內容，聯系當代與環保相關學問，剛好教化。

3．對課文學問進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思索提示、“想一想〞等，增加學生愛好。提高教學效果。

〔三〕教學過程中進行情感看法價值觀教化:

1．進行愛國主義優良傳統教化。充分利用教材史實，增加學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類而奮斗。通過斗爭的破壞作用，剛好對學生進行環保教化。

2．初步用歷史辯證唯物主義觀教化。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養分析歸納實力。

3．進行維護祖國統一，增進民族團結教化。我國歷史開展，是統一穩固開展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族開展，樹立民族團結、民族同等的觀念。

4．進行優秀品德和高尚情操教化。歷史上有多數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。

5．進行國情教化，增加時代責任感，內外比照，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信。針對初三學生時間較為驚慌，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作，加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好覺察問題，剛好解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節約時間；又要細致入微，交待清晰，盡可能的深化挖掘教材，來照看到學生“先天〞缺乏的問題。解決這一沖突的方法是什么呢？結合多年的教學實踐，只有實行重點詳講，一般的學問點講的方法。抓重點，帶一般的學問點，從學問結構上選取里程碑式的事務，講清事務的來龍去

脈，不惜花費時間。強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，使學生能夠學得好。復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。以確保中考考試取得圓滿勝利。

〔三〕

本人20xx—20xx學年度第一學期接著教化安排包括以下幾個方面：1、更新觀念。

2、實踐創新。3、學習完善。4、溝通改良。5、訓練提高。6、溝通了解。7、反思教學。

8、勤于動筆。

一、多更新觀念

觀念即相識問題，這是首先要解決的。對我們歷史老師而言，最重要的是教化思想、教化理念的創新，必需樹立正確的教化觀念，了解先進的教化理念。例如：怎樣從注意學問傳授轉向注意學生的全面開展？怎樣從“以老師教為中心〞轉向“以學生學為中心〞？如何樹立新的學生觀，轉變角色，重新相識師生關系？歷史教化如何滲透情感智力教化？怎樣從注意教學的結果轉向注意教學的過程？如何對待歷史學科“學困生〞？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導？如何依據詳細狀況布置、批改歷史作業？等等這些方面的問題都值得我們去重新相識、仔細思索、深化探究、找出更好的方法。

二、多實踐創新

歷史教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。我們歷史老師要多探討課堂教學實踐。課堂是我們歷史老師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有安排地對課堂教學中的現象與問題進行“教學案例〞探討，在覺察問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷到達新的歷史教學境界。

三、多學習完善

一位不擅長學習的歷史老師是很難激發學生學習歷史的熱忱。另外，自身不學習也不行能體會到學生的學習規律。我認為根本理論要篤學，本職業務要深學，修身學問要勤學，急需學問要先學。專業學問是一名歷史老師外在美的依托！專業學問包括通用學問、學科學問、教化學問。社會、歷史、人文等通用學問既有修養人文素養的價值，又能在肯定程度上滿意學生多元化的需求。教化學、心理學等教化學問和學科學問那么是歷史老師專業化的必定要求，新課程中有不少新學問、新試驗、新方法，不學習、不重構學科學問體系，就會落伍。系統地讀一些東西，特殊是讀一些好的教化刊物上的好文章。這些文章，觀點新奇，思想深刻，讀后確定能受益匪淺。總之我們歷史老師要主動地學、專心地學、創新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。

四、多訓練提高

訓練提高主要是指專業水平的提高。對歷史老師自身來說，假設不留意自我提高，聽說實力、詞匯量等就很簡單下降。我們決不能滿意于自己的學歷，應主動、主動地接受接著教化，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教化教學實力。平常的教學中要求學生做到，歷史老師必需做好；要求學生做好，歷史老師必需做到完備。如你要求學生歷史書寫要仔細，整齊，流暢，你自己就必需練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必需讀的不僅精確，還要有洋腔洋調。

五、多溝通改良語言教學是外向型的。老師之間應多溝通、多學習。不行固步自封，閉門造車。溝通才能產生啟迪或省悟；溝通才能覺察缺乏。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習閱歷溝通，切磋教藝。我們應當向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改良教法，不斷提高自身素養和教學水平。

六、多了解溝通

了解溝通是指老師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史老師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平常可以利用課間時間和學生聊閑聊。通過閑聊的方式多接觸他們，往往在交談中，很簡單覺察、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、學問技能等方面的問題，往往很多“教然后知困〞就會“得來全不費工夫〞。

七、多教后反思

美國心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：成長等于閱歷加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對老師成長的作用。教學的自我反思，是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再相識。在自我反思過程中，去覺察問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比方，這堂課的教學目的是否到達？老師的教法和學生的學法是否科學？老師自己在教學中出現了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現了哪些意想不到的障礙和“閃光點〞？這堂課最大的勝利之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改良和創新？等等。

八、多勤于動筆

俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史老師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機靈、教學偶得和各種學習所悟，剛好整理并記錄下來，天長日久，能夠防止很多閱歷和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教化**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都來寫教化**記，教化**記是一筆巨大的財寶，讓老師終身受益。〞三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教化教學論文，把自己的所思所想所做加以總結、升華，是提高自身專業素養的好方法。

假設一名歷史老師，能具有廣博的學問、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就肯定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質量就能大大提高。我們歷史老師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新學問，不斷地實踐探究，不斷地學習充電，提高各方面素養，以適應時代教化開展的須要。

〔四〕

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習并參與了20xx年中小學遠程培訓，由衷感謝河北省教化部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這段時間的遠程教化學習，使我深深感受到，老師遠程教化是老師教化的重要組成局部，是提高我們老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教化的關鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺，更新了教化理念，提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家溝通一下，希望能與大家共享，發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、教化理念與教學方式的轉變

以往的教化理念只關注少數學生的實力培育，教學評價不利于學生的特性開展，不符合時代開展的須要。而通過這次培訓學習，使我對新的教化理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的開展，教學評價要促進全體學生的終身開展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會開展的須要。學生的特性開展快慢不同，各種潛能還未挖掘，

我們只關注少數人的實力培育，放棄對大多數學生的培育，這與提高全民族的文化素養和科學素養的國策不相符。因此，我們全體老師要轉變教化理念，關注每一個學生的開展，為促進全體學生的開展努力。老師不但要轉變教化理念，還要變更教學方式，采納以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，提倡學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，留意挖掘學生的潛能，培育學生創新思維和創新實力，讓學生在探究學習中獲得勝利的體驗，有利于培育學生終身學習的意識，促進學生的終身開展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教化的靈魂，愛是教化的底色，執著是教化的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假設想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

二、為實施素養教化奠定了根底

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養教化奠定了根底。新課標理念強調語文教學應以學生開展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學實力的提升奠定了根底。教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的探討領域談起，理論結合實例，為我們深化文本探究、科學備課、有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授學問、講析技法、說明理念。這些專家毫不保存地把自己的本領傳授給了我們這些老師，讓我們在過程的體會、領悟中內化學問，促進自己實際的教學技能的提高。

三、全員培訓學習的收獲與自我反思

〔一〕、創設情境點燃激情

相宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的覺察問題進而提出問題。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應與三維目標有機結合，切忌單純為導課而導課，盲目的搞笑與逗樂更不行取。最好在上課前，老師就要仔細詳盡地了解每個學生的特點，以學生的最近開展區為突破口，細心打算，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新學問的渴望、奮力向前的沖力。

〔二〕、閱讀質疑，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質疑做打算。質疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質疑，防止漫無邊際的設疑。，老師要引導學生經驗思索-覺察-提問-篩選-梳理的思維過程，學生是課堂學習的主體，老師要在學生設疑的根底上，隨機轉化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，老師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的`學問閱歷，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案。

初中歷史教學工作安排8

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面開展方針，培育有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和駕馭根底的歷史學問，即了解中國古代史開展的根本線索，了解重要的歷史事務、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教化，尤其是以開展規律教化，教會初入中學的學生初步駕馭記憶、分析、綜合比擬、概括等方法，培育學生學習和表述歷史的實力，培育學生初步運用歷史唯物主義的根本觀點視察問題、分析問題的實力、識圖、讀史料的分析實力，增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史開展線索。第一個單元“旺盛與開放的社會〞，教科書內容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛〞與“開放〞。“旺盛〞與“開放〞，是反映一個主動向上的社會的兩個側面，具有同一性。其次個單元“經濟重心的南移和民族關系的開展〞，實際涉及“民族關系的開展〞和“經濟重心的南移〞兩個主題。這里“民族關系的開展〞，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都對“經濟重心的南移〞有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的緣由、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的開展狀況。第三個單元“統一多民族國家的穩固和社會危機〞，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講解并描述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民抗拒侵略的英勇斗爭精神。通過?統一多民族國家的穩固?“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實〞，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施〞，最終?明清經濟的開展與“閉關鎖國〞?以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、學生根本狀況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科學問產生了愛好，有肯定的學習動力。但兩極分化現象比擬嚴峻，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材內容比上學期繁多，對于理解、分析實力較弱的七年級學生來說，學習起來會有肯定的難度。

四、教學方法和措施：

1、注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習愛好，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際動身，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上表達因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參加教學。充分利用現代技術教化手段，制作多媒體課件，力求學問趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。

2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授學問。在講授過程中，留意引導學生縱橫比擬，穿針引線，使整個歷史開展狀況顯得脈絡清晰，思路清楚。同時，留意學習方法的傳授，著意培育和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。并在課堂上表達新的教化理念，注意培育學生的創新精神和實踐實力。以學生為本，調動學生的主動性和創立性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創立條件。

3.加強素養教化理念和德育滲透，堅持“以學生終身開展為本〞的原那么，培育學生健康的生活看法，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增加學生的社會責任感、使命感，開展他們的創新精神和實踐實力，以及對社會的了解及適應實力。

4、關切、愛惜學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特殊是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好覺察問題，剛好解決問題。對“學困生〞既要調動他們的學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

五、教學進度與課時安排：

周次詳細安排

第1周第六學習主題第1~3課

第2周第4課，第5課

第3周第一單元復習檢測、第一單元講評

第4周第七學習主題第6~7課

第5周第8課第9課

第6周其次單元復習檢測、其次單元講評

第7周第八學習主題第10~12課

第8周第13課第14課

第9周第三單元復習檢測、第三單元講評

第10周第九學習主題第15~18課

第11周第19—21課

第12周第四單元復習檢測、第四單元講評

第13周從頭回憶課程第6~7學習主題

第14周從頭回憶課程第8~9學習主題

第15周期末復習

第16周期末復習

第17周期末復習

第18z周期末測試

注：該進度未計算“五一〞等假期，進度順次向后推移。

本學期，我將接著嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自己的教學安排，爭取在教化教學的工作上取得佳績。

初中歷史教學工作安排9

時間消逝，新的一個學期又起先了。本學期我擔當初一和初二的歷史課，為了更好的完成新學期的教化教學工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當的進行，特制訂本學期的歷史教學工作安排。

一、指導思想

著眼于學生的開展，結合學校的實際狀況和課改的要求,注意弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教材分析

七年級上冊歷史教材屬于中國歷史的古代史局部，距今時間較久遠，特殊是先秦史，跨度很大，學生的理解主要是跟時間有關的內容比擬難一些，須要分析的較少，重點內容是在奴隸社會的根本開展及向封建社會的過渡，還有這一時期的社會生產力所創立的財寶，對社會開展起到的推動作用；后半局部主要講到封建社會的誕生、開展，統一國家的產生、開展，創立的中國古代史上的絢麗文明及對世界的影響。

八年級上冊歷史教材，縱向為近代史，主要內容表達了近代的屈辱史，中國由封建社會沒落到起先社會轉型，接受各種各樣的簇新事物，打破傳統思想，摧毀舊的社會體系，這些內容貫穿本書的始終；主要內容是：侵略與抗拒，近代化的探究，新民主主義革命，抗日斗爭，內戰烽火，近代的社會改變和成就。

三、學情分析

七年級學生的狀況,現在還不是很細致的了解,從目前的初步了解及課堂的表現來看,學生的課堂紀律尚可，看法也在可接受的范圍內，總共87名學生里，優生較少，大約在15人左右，中等生是主體，大約在50人左右，后進生約20多人，而且學習習慣各不相同，來自不同的學校，所以學習觀念和接受簇新事物的實力也不同。

八年級學生的狀況都比擬熟識了，106名學生，優生在30人左右，中等生50人，后進生20人左右，在優生里，學習主動性強，能夠通過自主學習完成學習任務的少，大局部都須要老師不斷的提示和更多的指導；中等生里，大局部都沒有自主學習的意識，而且在課堂上還不能進行完整的聽學;后進生的學習狀況就更加困難,不僅根底差,而且看法問題特殊難以處理、

四、教學措施

1、注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系統的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參加求體驗，以創新求開展〞的教學，有效地促進學生的開展。

3、突出實力目標的主導

即強調學生思索實力、創立精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師在教學中要以同等、理解、信任的看法，創立融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

五、教學進度

整個學期總共有約19個周，每周2課時，共38節課，假設除去節假日，所剩課時約有30節左右，現將七八年級的進度支配如下：

七年級：

1至10周完成第一課〔祖國境內的遠古居民〕到第十二課〔大一統的漢朝〕。

11至12周復習、段考。

13至17周完成第十三課〔兩漢經濟的開展〕到其次十二課〔承上啟下的魏晉南北朝文化〕。

18、19周，復習、期末考試、總結。

八年級：

1至10周完成第一課〔鴉片斗爭〕到第十二課〔星星之火可以燎原〕。

11至12周，復習、段考。

13至17周完成第十三課〔紅軍不怕遠征難〕到其次十二課〔科學技術與思想文化〕。

18、19周，復習、期末考試、總結。

初中歷史教學工作安排10

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素養，表達時代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的教本，更是學生學習的學本，注意激發學生學習歷史的愛好，著重培育學生學習的創新精神和實踐實力，注意減輕學生的學習負擔，注意啟發性，留意歷史的多方位性、多層次的聯系和學問的延長，并留意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身實力。

二、學生狀況分析：

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有局部同學學習目的不明確，學習欠主動。因此要培育學生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生〞既要調動他們的學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，學生學得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好覺察問題，剛好解決。

5、復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，剛好補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和駕馭根本的歷史學問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史事務，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史開展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比擬，概括等相識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

五、教學措施；

1、以轉變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育覺察歷史問題和解決問題的實力，養成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開發和利用課程教化資源。

4、仔細貫徹課程標準的精神，在傳統學問培育各種實力的同時，加強思想教化。

5、采納多種教學教學形式，充分調動學生的主動性，大膽地進行改革，探究和創立，進行多媒體教學，激發學生的學習愛好。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平動身，鼓勵學生主動地參加歷史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采納探究式、啟發式和探討式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體協助教學，特殊是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度視察駕馭學生的學習狀況，做到心中有數，以剛好進行輔導。

六、改良措施

1、對學習實力較強的學生，要在教高的水平層次上培育學生的思維品質，幫助他們總結勝利的學習閱歷，在評價中進一步提高學生的學習愛好，對學習上有困難的學生，應當有針對性的實行補救措施，還可以實際一些比擬簡單的活動使學生從中體驗勝利的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的學問，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教化

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行酷愛家鄉、立志建設家鄉的教化。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培育學生探究性求真的科學看法，堅忍不拔的意志品質和相互合的集體主義精神。

七、教學設想

1、歷史教學要充分表達時代精神，面對現代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確地表達和分析，做到思想性科學性地統一，觀點和材料地統一。

2、接著深化課堂教改，在傳授根底學問地過程中，加強對學生思想地教化和實力培育，樹立學為主體，教為主導，學導結合地教學觀，充分突出學生地主體地位。樹立全面開展，主動開展地育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法地指導和學習習慣地培育，鼓勵學生主動探求新學問，提高學習素養和學習效率，嘗試歷史活動課地教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培育學生學習歷史地學習愛好，提高學生地表達實力，分析綜合，比擬、概括問題地實力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差地緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

4、利用遠教和網絡資源。

八、教學進度〔略〕

初中歷史教學工作安排11

中國是有著五千年文明歷史的歷史古國，也是世界四大文明古國之一，這是值得我們全部人傲慢的事情。所以教好我們的學生，讓他們知道中國的幾千年前到現在的全部的重要歷史事務是很重要的。

中國在過去幾千年里幾乎始終是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮翻開了國門，導致我們現在的落后。所以我們就應當將學生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學習中就可以好好學習，把我們祖國建設的更加強大，不再受到外敵的入侵!

教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作安排是這樣的：

一、教學學問目標及能理培育目標：

1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，駕馭重要的歷史時期的有關學問。

3、培育學生學會用運所學的歷史學問，分析問題解決問題的實力。教學生學會做人，學會思索和處理問題。

二、教學內容:

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時,復習課須要2課時。

三、背景分析依據:

本學期將依據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推動素養教化為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的探討力度,切實深化七年級歷史教學改革,努力提高教學質量。

七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的學問技能目標、過程與方法目標以及看法、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一.減輕學生負擔，降低難度;二.增加趣味性和生動性;三.轉變傳統的學習方式，以培育學生的創新精神和實踐實力。

四、學生狀況分析:

學生整體狀況分析：學生從小學升入