《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計13篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確子的呢？以下是本店鋪幫大家整理的《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習有了危險，小女孩先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。2、學(xué)會本課的生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點理解實驗成功及教育家激動的原因。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣從井口上來時，你會怎么做呢？讀一讀《一次成功的實驗》，會對你第1頁共45頁有所啟發(fā)。二、初讀課文，了解課文大意1、教師提示學(xué)習方法：（1）初讀課文，借助漢語拼音讀準字音。（2）在文中畫出生字組成的詞，并思考你可以用什么方法記住這些生字。（3）聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語。（4）再讀課文，想想課文寫了一件什么事。2、檢查預(yù)習情況。（1）注意易錯筆畫的字。系：第一筆是撇。繩：左右結(jié)構(gòu)，右上部是“口”，不要寫成“日”。茶：上中下結(jié)構(gòu)，下部是“”，不要寫成“木”。（2）讀準下面的字音。系著（jì）不假思索（jiǎ）（3）理解詞語不假思索：用不著想，形容說話、做事迅速。激動：感情沖動。（4）概括本文主要內(nèi)容。3、邊讀邊想，把不懂的問題用畫“問題泡泡”的形式提出來。三、練習朗讀課文第2頁共45頁第二課時教學(xué)過程一、回顧全文內(nèi)容，說說本文講了一件什么事二、深入學(xué)文1、投影出示思考題：（1）教育家做了一個怎樣的實驗？結(jié)果為什么讓教育家這么激動？（2）這個實驗成功的原因是什么？畫出描述小姑娘的動作、語言和神態(tài)的詞語，想想小姑娘為什么這樣做。（3）你如果就在現(xiàn)場，你會想到什么？你會對誰說什么？2、分小組學(xué)習。3、小組匯報。（1）教育家來到一所小學(xué)，請三位學(xué)生做這樣一個實驗：他拿出一個瓶子放在地上，讓三位學(xué)生手里各拿一個系著繩子的小鉛錘，瓶口表示井口，鉛錘代表每個人，井口每次只能上來一個人，此時井里發(fā)水，人怎樣才能快些上來？結(jié)果三個孩子既快又有次序地上來了許多次，由于每個孩子都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果都把瓶子弄倒，誰都出不來，實驗均是失敗，而這次卻成功了。（2）實驗成功的原因是三位學(xué)生知道遇到危險要冷靜，要開動腦筋，要先人后己。追問：找出課文中表示孩子們先人后己的句子。第3頁共45頁投影出示下面這句話：①指名讀，齊讀。②你從這句話中體會出了什么？（體會出這個女孩把危險留給自己的高尚品德）（3）投影出示：我想到；想到；想到。①補充橫線上的話。（想到英雄羅盛教，為了救落水兒童而光榮犧牲；想到草原英雄過幸福生活而犧牲的烈士們）②有感情地朗讀這句話。4、分角色有感情地朗讀課文，說說課文寫了一件什么事。成功的事。）三、總結(jié)全文板書設(shè)計《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計2知識能力目標：1、能正確，流利地朗讀課文。2、邊讀邊想，了解實驗過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精第4頁共45頁神。人文目標：要具備先人后己的精神。教學(xué)準備：文中實驗所需要的瓶子和六個小鉛錘。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：1、教師談話：今天我們來學(xué)習第九課《一次成功的實驗》（板書課題）（學(xué)生說，教師選擇有價值的寫在黑板上）問題來源于學(xué)生。二、初讀課文，整體感知。1、自由的小聲讀課文，要讀準字音，不多字、漏字。2、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，再次默讀課文。生中解決，達到整體感知課文的目的。）三、再讀課文，感悟道理1、學(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實驗的過程，并想想這次實驗與教育家以往的實驗的不同。第5頁共45頁2、學(xué)生匯報交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn件出示小女孩的話：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”讀了這句話的感受，最后全班交流。4、小聲朗讀最后一自然段，邊讀邊想：你認為教育家所說的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度體會成功的愿意）四、總結(jié)延伸：所見所聞，談一談再寫下來。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計3一、教材分析《一次成功的實驗》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個小故事：一位外國教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實驗，目的過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實驗終于取得了成功。果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個同伴的服從“指揮”、三個人的團結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實驗的準備、實驗的過程和實驗取得成功的原因三個部分。第6頁共45頁學(xué)情分析學(xué)情是教學(xué)的起點。本班學(xué)生求知欲強，多數(shù)學(xué)生樂于表達，樂清障礙。二、教學(xué)目標313功、實驗、教育家”等13個詞語。過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。情感態(tài)度與價值觀目標：提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的能力。加強培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的閱讀習慣。三、教學(xué)重點識字與寫字；正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點主學(xué)習的意識和習慣。六、教學(xué)過程（一）結(jié)合單元導(dǎo)語揭示課題，鼓勵質(zhì)疑。1.齊讀課題。2.讀了課題，你有什么想知道的呢？（預(yù)設(shè)）學(xué)生提出的問題有：這是一個關(guān)于什么的實驗？這個實第7頁共45頁驗有誰參加呢？這個實驗需要什么用具？實驗是怎么做的？這個實驗為什么能取得成功呢？（二）初讀感知，明確要求。序號）2.出示生字詞認讀。找出文中的多音字。3、指名三個同學(xué)分三部分讀課文，學(xué)生評價，教師評價。4、課文講了一件什么事？（三）再讀課文，解決問題。1、默讀課文，小組合作完成表格。2、學(xué)生匯報。（四）生字教學(xué)。（識字與寫字）過渡：自己提出了疑問，并通過朗讀課文解決了這些問題，你們文讀好，得先把生字學(xué)好，有信心學(xué)好本課的生字嗎？（生答）1.出示生字，學(xué)生認讀。2.分四人小組學(xué)習生字。（按照學(xué)案要求學(xué)習）3.檢查小組合作學(xué)習的情況，全班交流。4.學(xué)生書寫生字。小組評（給寫得好的字畫上一顆星星。）（五）課堂檢測。板書設(shè)計：30、一次成功的實驗第8頁共45頁實驗之前準備實驗中經(jīng)過、結(jié)果實驗后實驗成功的原因教后反思：孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。在課堂上，雖然讀的形式有多種多樣，給學(xué)生讀的機會也很多，《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計4課文可以分為三部分。第—部分(第1學(xué)生中做個游戲。第二部分(第自然段)：講實驗取得成功的過程。在這部分生說清實驗的程序和要求；最后講實驗取得成功的過程。第三部分(第7—11第9頁共45頁小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實驗第一次成功而萬分激動。1．讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個什么實驗。2．明白實驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。第一課時一、實驗導(dǎo)入，揭示課題。1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。2．請上三位學(xué)生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。3．實驗結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)4．同樣的實驗，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5．板書課題。二、初讀課文。1．輕聲讀課文，注意讀準字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3．想想教育家做了———個怎樣的實驗。三、檢查自學(xué)情況。1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。系(著繩子不假()思索2．理解詞語。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動：(感情)因受刺激而沖動。第10頁共45頁順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。3．說說教育家做了一個怎樣的實驗。(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。第二課時一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。1．這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功?2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會。思考討論：她為什么這么說?她當時怎么想的?(從“井口很窄，一次只能上來一個人’’這句話分析。如果我子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。)(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”第11頁共45頁思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么?(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)一致，只要合情合理就可以。(在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……)4．這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。)三、從這個實驗中，你想到些什么?(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)五、總結(jié)。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計5【教材分析】本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。【設(shè)計理念】第12頁共45頁效的語文實踐活動，讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊習得語文知識的同時，提高語文學(xué)習的興趣和能力。【教學(xué)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。【教學(xué)流程】第一課時一、揭示課題，讀題質(zhì)疑1、教師談話：今天我們來學(xué)習一篇新的課文《一次成功的實驗》(板書課題)。2、指名讀課題。讀著聽著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問?(預(yù)設(shè)：為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?)二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、讀詞，檢查自學(xué)情況，理解“如實、不假思索”的意思。第13頁共45頁3、指名讀文，評議正音。三、再讀課文，精讀感悟1、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了?2、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：⑴什么人在做實驗?⑵又是怎么做的呢?⑶教育家為什么要做這項實驗?四、寫字指導(dǎo)1、將部分生字進行歸類，課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：繩、險、倆、堵左窄右寬。瓶、順左右同寬。2、范寫：瓶、系、激。3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，即時評價。五、實踐活動課后與同伴一起做一做這個實驗。第二課時一、復(fù)習生字詞改訂正。二、繼續(xù)精讀感悟1、這篇課文你還有哪些問題沒有理解?2、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。第14頁共45頁⑴同桌討論。⑵抓住重點語句，全班進行交流。①預(yù)設(shè)：生1：實驗?zāi)苋〉贸晒κ且驗榕⒑軝C智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。生2：是的，其他兩位同學(xué)也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團結(jié)合作。生②女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”抓住“不假思索”理解意思，引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，所當然的行為。③通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學(xué)生有合作精神。互相配合默契。3、有感情地朗讀人物對話：⑴小組內(nèi)合作讀一讀。⑵請一小組讀，其他小組進行評議。三、引讀最后一段話第15頁共45頁抓住“激動”，引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟課題“成功”的內(nèi)涵。四、拓展延伸見所聞，寫一寫。【教后反思】決了，然后我就抓住課題中的“成功”這個關(guān)鍵詞進行引導(dǎo)，讓學(xué)生為小女孩讓別人先出去，先人后己。”也有的抓住“一個女孩低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二，我最后。’‘三’字剛出口，三有秩序，也有的說其他兩位同學(xué)聽從指揮，有的說他們很講究合作。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)背景險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為實驗前、實驗中、實驗后。第16頁共45頁容，受到與人合作、先人后己的教育。通過人物的動作與語言體會實驗成功的原因是本課教學(xué)的重點與難點。二、教學(xué)理念《語文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。三、教學(xué)目標1．學(xué)會3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。四、教學(xué)過程：（一）揭示課題讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習三十課（師邊說邊板書課題），由。2、讀了這個課題，你們想知道什么？（板書：原因？目的？過程？）第17頁共45頁（二）初讀感知評評議議1、過渡：著名科學(xué)家愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值。”你們提了這么多精彩的問題真了不起！有了問題怎么辦呢？（學(xué)生自由讀課文。）2、檢查生字新詞帶讀？（帶讀、開火車讀）3、師：同學(xué)們讀得真用心。你認為這篇課文的哪幾個自然段是寫實驗過程的？最好能說出理由，讓同學(xué)們心服口服。學(xué)生默讀課文思考。4、師：你們分析得很有道理。現(xiàn)在我請三位同學(xué)一起來讀讀這三部分。誰愿意？其他的同學(xué)當評委認真聽。（學(xué)生評）（三）精讀品悟師：請同學(xué)們自讀寫實驗過程的段落，想想這次實驗成功的'原因在哪里？1、多媒體顯示重點句一：（引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）2、多媒體顯示重點句二：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！第18頁共45頁快上來！一……二……”（這里的省略號是表示聲音的延續(xù)，也就是字音要拖長。）3、多媒體顯示重點句三：（理解小女孩遇到危險時的沉著冷靜）。4、多媒體顯示重點句四：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）（四）釋放積淀運用實踐同學(xué)們，在我們的生活中，電視里，書上，有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察，關(guān)心他人，我們也會不假思索地做出這樣的事。由于時間有限，下課后，同學(xué)之間可以互相說說，回家也可對爸爸、媽媽說。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計7【學(xué)習目標】１、認識“錘、堵、獲”３個字。會寫“育、瓶”等１３個字。能正確讀寫“成功、實驗”等１３個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。【課前準備】演示實驗的課件。第一課時第19頁共45頁一、揭示課題，明確學(xué)習目標１、出示課題：一次成功的實驗。２、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀拷處熆梢园岩陨蠁栴}寫在黑板上。二、初讀感知１、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。２、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。３、指名讀課文，互相評價。４、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前：實驗之時：實驗之后：每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。５、組織交流：分。第20頁共45頁⑵再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。三、精讀感悟１、學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？２、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：⑴什么人在做實驗？⑵又是怎么做的呢？⑶教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。四、識字寫字１、課件出示本課的生字：學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。２、指導(dǎo)觀察要求會寫的字。個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）⑵引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）⑶引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這６個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。３、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。五、實踐活動第21頁共45頁個實驗。第二課時一、繼續(xù)精讀感悟１、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？２、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題：⑴４人小組討論：組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。⑵全班進行交流：學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。３、讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑：二、有感情地朗讀人物對話１、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。２、小組內(nèi)合作讀一讀。３、各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。三、拓展活動流，也可貼在班級的黑板報上。第22頁共45頁《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計8【設(shè)計理念】子，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子。”教材是例子，我們教師在教學(xué)中，就必須對教材進行二次開發(fā)重組，讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時把結(jié)果放到前面，讓學(xué)生由果及因進行語言訓(xùn)練和逆向思維的訓(xùn)練。提高學(xué)生的興趣，同時也提高課堂的有效性。【教學(xué)要求】１、知識與技能：⑴掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。⑵讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。⑶理解實驗成功的原因。⑷正確、流利、有感情朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。２、過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。３、情感態(tài)度價值觀。【教學(xué)重難點】理解實驗成功的原因，體會有了危險需要鎮(zhèn)靜、禮讓、合作，使學(xué)生從中受到教育。【教學(xué)準備】一個瓶子，三個系繩子的小球。第23頁共45頁第二課時一、游戲?qū)耄薄⑸瞎?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了課文的生字詞和初步了解了課文大也是一個實驗。現(xiàn)在，我們一起來做這個游戲好嗎？２、進行游戲。二、新課講授１、找出以往實驗失敗的原因：⑴過渡：⑵找出失敗的原因：做了很多次這個實驗，每次都失敗了，你們想知道原因嗎？⑶現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，看看你從那個自然段知道教育家的實驗失敗過的。為什么會失敗呢？用直線劃出有關(guān)的句子。⑷品讀句子，找重點詞：⑸語言訓(xùn)練：同學(xué)們，除了爭，還有什么詞可以用上呢？（搶）⑹質(zhì)疑：第24頁共45頁你有什么問題想問？（情況危險）⑺當時的情況怎樣危險呢，同學(xué)帶著問題，用自己喜歡的方式讀讀３、４自然段，用直線劃出有關(guān)的詞語和句子。然后同位交流一下。２、找出本次實驗成功的原因：過渡：當時的情況這么危險，同學(xué)們都爭著出去，所以教育家的實驗每次都失敗了很多次，板書：失敗。但今天，因為一個小女孩，教育家的實驗成功了，為什么呢？同學(xué)們想知道嗎？⑴讀課文的第５～１０自然段，找找小女孩是怎么做和怎么說的？用波浪線把有關(guān)的句子劃起來。⑵師生交流：①一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”指導(dǎo)朗讀：小女孩說這句話時情況怎樣？（危急）能讀出這種語讀。②質(zhì)疑：讀了這個句子，你有什么問題想問的？⑶老師很奇怪，她為什么把自己排在最后呢？這個問題教育家歡的方式讀課文。第25頁共45頁理解不假思索。⑷因為其他學(xué)校同學(xué)的爭，讓教育家的實驗失敗了，因為小女你會說些什么？⑸實驗成功后，教育家是怎樣做的？三、拓展練習同學(xué)們，如果你是這位教育家，你會怎么做？怎么說呢？四、鞏固總結(jié)１、同學(xué)們，成功是令人興奮的，讓我們自由讀一下課文，再次重溫這次成功的實驗。２、同學(xué)們，先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)讓小女孩成功，也可以讓你們成功，希望日后老師看到你們時，老師會不假思索地對你們說：你們真的真的很棒！【板書設(shè)計】一次成功的實驗危險讓成功爭失敗《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計9一、設(shè)計思想一定的基礎(chǔ)。這篇課文并不難理解，重點是要上出語文味，不要因為第26頁共45頁一個新型的、良好的課堂氛圍，集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓學(xué)生在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中提高語文能力。二、教材分析課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做"逃生"游戲。驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點。三、學(xué)情分析單，但學(xué)生要真切地體會到其中蘊含的人文意義，卻是不簡單的。本課設(shè)計本著"把語文課上到學(xué)生心靈"的目標追求，努力體現(xiàn)三個"基于"：一是基于學(xué)生。二是基于文本，三是基于生活。四、教學(xué)目標第27頁共45頁1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫"成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。五、重點難點重點是掌握13個生字正確讀寫"不假思索"等詞語，并理解。難點是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。六、教學(xué)策略與手段七、課前準備八、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計第一課時一、揭題導(dǎo)入①出示課題：一次成功的實驗。②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀拷處熆梢园岩陨蠁栴}寫在黑板上。第28頁共45頁導(dǎo)語：會提問題不僅是愛思考的表現(xiàn)，更是會讀書的表現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習課文吧！二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。③指名讀課文，互相評價。驗之時實驗之后每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。a、請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。b、再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。三、①出示本課的生字。育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲指名認讀。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。a、引導(dǎo)學(xué)生分析"繩、險、倆、堵"這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）b、引導(dǎo)學(xué)生分析"瓶、順"這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）第29頁共45頁c、引導(dǎo)學(xué)生分析"育、系、茶、危、索、獲"這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。d、引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的"激"應(yīng)注意什么。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計10一、教材簡說：這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。品質(zhì)。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。原因三個部分。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。三、教學(xué)目標：1．會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激第30頁共45頁動、獲得”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。四、教學(xué)過程：1．課前布置學(xué)生分小組準備實驗用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。2．本課要求認的字不多，注意“錘”是翹舌音。要求會寫13的比例，例如“瓶、繩、險、順、堵”都是左右結(jié)構(gòu)，但兩部分占的比例并不一致，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察清楚字形后再書寫。“危”字的“”不要寫成“巳”。3．本課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀大體理解課文內(nèi)容。教師可以通過提問等方式檢查學(xué)生的閱讀情況。理清文章的思路。課文可以分為實驗的準備、實驗的經(jīng)過、實驗的成家做了一個怎樣的實驗？這個實驗取得成功的原因是什么？學(xué)生理解。例如，“順利”“不假思索”兩個詞。“順利”本意是指“在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難”，教師可以第31頁共45頁外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。”這實際上是實際上含有“迅速的，沒有任何阻礙的”的意思。“不假思索”在文體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，所當然的行為，課文的感人之處也在于此。久才放下。”這句話主要講了教育家被女孩的高尚品格深深感動了。由于句中使用了“激動”和“好久”等詞語，才使句子表達的情感更加強烈。過親身實踐，加深對語言文字的感悟，提高認識，進一步體驗情感。說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：“快！你第一，你第二，我最后。”（根據(jù)模擬實驗的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。）到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。）第32頁共45頁和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。）平靜的，語速應(yīng)該稍快。）4．課后第二題是引導(dǎo)學(xué)生理解全文的問題，也是教學(xué)中的重點和難點。設(shè)計這個題目是讓學(xué)生領(lǐng)會課文的主旨并能談出自己的看法。要允許談不同的看法，對實驗?zāi)苋〉贸晒Φ脑蚩赡苡胁煌囊娊狻＠纾械恼J為是女孩“先人后己”的精神品格和行為讓實驗得以成功，有的認為是女孩臨危不亂、沉著冷靜讓實驗取得成功，有的認為是學(xué)生聽從安排、有序“撤離”讓實驗取得了成功。這些看法都正確，特別是要體會到后兩點有一定難度，教師應(yīng)該鼓勵。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生以日常生活中的例子來說明，例如，塞車時大家都往前擠，結(jié)果亂成一團，誰都走不了；上公共汽車時，排隊上車既迅速又安全。與協(xié)作也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解，這也更符合現(xiàn)代教育思想。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)要求】（一）知識與技能①掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。②讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。③理解實驗成功的原因。第33頁共45頁④正確、流利、有感情朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。（二）過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會有了危險需要沉著冷靜、互相合作、先人后己，使學(xué)生從中受到教育。【教學(xué)重難點】理解實驗成功的原因，體會有了危險需要需要沉著冷靜、互相合作、先人后己，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)準備】：教學(xué)課件。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。１、師：“上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了課文的第一、二、三自然段。為什么不行？師：你是從文中哪一個自然段知道的？二、學(xué)習課文最后一自然段。（出示文字片）師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：你從哪些詞語當中可以看出只有這次實驗獲得了成功？（終于、激動、久久）把這三個詞放到句子中讀一讀吧！那么以往的實驗為什么總是失敗呢？請看實驗敗的原因？（爭）語言訓(xùn)練：同學(xué)們，“爭”字還可以用哪個字來替換呢？（搶）師過渡：那么，這一次實驗為什么能取得成功呢？這是這節(jié)課我們要學(xué)習的重點。請看今天的導(dǎo)學(xué)提綱（出示導(dǎo)學(xué)提綱）我課文邊邊演示課件。）第34頁共45頁三、學(xué)習4-6自然段。師：剛才我們做的實驗在文中的哪幾自然段？請你們用心默讀課文4-6自然段，把你感觸最深的句子劃出來，再讀一讀，想一想，等會兒和同學(xué)交流、交流。二，我最后。”讀一讀，再指名讀。師：下面，老師想讓同學(xué)們分組來個小比賽，看看誰讀得最好。“危險！快上來！一……二……”師：這里應(yīng)該怎樣讀呢？你們自己先輕聲讀讀這句話吧。不要忘了看標點符號哦！師生評價：用頓號，我們就要很快地讀：一、二。這里用---省略號該怎樣讀呢？師：這里的省略號是表示聲音的延續(xù)，也就是字音要拖長。好，我們一起來讀一讀。創(chuàng)設(shè)話語情境，指導(dǎo)感情朗讀。喊“二”時才對同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”呢？教育家在喊“一”的時候，小女孩在干什么？生：她正在思考，怎樣才能脫險？猜猜她會怎么想？師：在這么第35頁共45頁解詞語的好辦法。還有什么好辦法來理解這個詞語？（聯(lián)系上下文）個一個”中，你又感受到了什么？師：是呀，如果這時你就是其中的結(jié)合作吧！學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，在這么危險的時刻，女孩為什么把自己放在最后，育家是怎么問？小女孩是怎么回答的？我們繼續(xù)學(xué)習課文7-10自然段。請同學(xué)們用心自由朗讀課文，遇到不理解的新詞，把它圈起來，想一想。四、學(xué)習第7-10自然段。師：剛才同學(xué)們是否用心讀書了呢？我們來考考你們：請1、2組同學(xué)來當教育家，讀一讀教育家的話，3、4組同學(xué)來當小女孩，讀一讀小女孩的話，老師來讀旁白。看看誰表演得最像？第36頁共45頁實”是什么意思？文中的小女孩如實地告訴教育家什么？女孩為什么要這樣做？出示句子：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索是什么意思呢？創(chuàng)設(shè)情境加深理解：師：某某，你是哪里人？學(xué)生很快回答出來。你為什么不假思索地回答出來？生：因為我早就知道了。師：某某，你幾歲？生很快回答：然、鎮(zhèn)定）誰來試著讀一讀？回答得又響亮又干脆，真好！還有誰想讀？讀得真不錯！師：在危險面前想到的是別人，用一個詞概括這就叫——板書：先人后己師：小結(jié)：對于小女孩來說，先人后己的思想已深深地在她心里扎下了根，發(fā)了芽。在公交車上，小女孩會不假思索地。說一個句子？師：是呀！正因為小女孩有先人后己的思想，所以當教育家問她位教育家，齊讀（有了危險，我應(yīng)該讓別人先出去）。師：學(xué)到這，你有話想對小女孩說嗎？生各抒己見。第37頁共45頁師：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)深深地感動了我們，讓我們帶著對小女孩的無比敬佩，把她的話深深地記在心里。生再次齊讀：有了危險，應(yīng)該讓別人先走。看板書小結(jié)：現(xiàn)在你們知就是（團結(jié)合作沉著冷靜先人后已），而有了這些，就成了（一次成功的實驗）。五、拓展延伸，釋放情感積淀師：難怪實驗成功后，教育家——（師再次出現(xiàn)最后一段）。現(xiàn)話)在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？六、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，電視里，書上，有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察，關(guān)心他人，我們一定也會不假思索地做出這樣的事。七、作業(yè)超市：師：學(xué)了這篇課文你們一定想到了很多很多。請回去以后，小組合作，再去嘗試做一次實驗，把感受寫在日記本上。2、找一找關(guān)于先人后己或者團結(jié)合作的故事讀一讀。《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計12《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、學(xué)習課文，了解課文內(nèi)容。2、通過學(xué)習，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中第38頁共45頁要有他人。【教學(xué)內(nèi)容】自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)重點】人。【教學(xué)難點】理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。【課時安排】2課時。【課前準備】一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。第一課時一、實驗導(dǎo)入，揭示課題1、教師：上課前，我們先來做……次實驗。2、請上三位學(xué)生，教師介紹實驗的用品、程序和要求。3、實驗結(jié)果：(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)4、同樣的實驗，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5、板書課題。第39頁共45頁二、初讀課文1、輕聲讀課文，注意讀準字音。2、畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。3、想想教育家做了──個怎樣的實驗。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文，糾正易讀錯的字音：系(不假(2、理解詞語：不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動：(感情)因受刺激而沖動。順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。3、說說教育家做了一個怎樣的實驗：(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題第二課時一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段1、自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。2、從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段第40頁共45頁1、這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功?2、從全文中找相關(guān)語句，