第第頁中班尋找空氣教案

中班查找空氣教案1

教學設計：

在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講解并描述是一種要求運用簡約明白、獨白語言，說明與事物的外形、特征、功用或操作過程的講解并描述形式。”所以本次活動，幼兒通過觀測試驗、親自試驗、溝通和爭論試驗，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并逐步運用規范、精確、簡約明白的說明性語言講解并描述空氣的特點。

【活動目標】

1、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

2、了解空氣在我們生活中的應用，我們的生活時時刻刻離不開空氣。

3、喜愛關于空氣的試驗活動，積極探究空氣的奧秘，愛護環境。

【活動預備】

塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。

【活動過程】

一、故事引入，了解空氣的基本特征

1、今日汪汪隊邀請我和小伙伴們一起去探險，你們預備好了嗎？

那我們就出發吧！

森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來飛去，我們一起來抓蝴蝶吧！

那我們用什么來抓呢？

來看看老師的背包里有什么可以給小伙伴們用的。

2、收集空氣，無色無味透亮氣體

大家來看看你們的袋子里有什么呢？空氣，所以袋子鼓起來了。

告知我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢？

發覺了我們的身邊充斥了空氣，空氣無處不在。

現在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢？

空氣是沒有味道的，是透亮的，把手伸進去看看能不能摸到空氣。

總結：空氣是看不見，摸不著，聞不到的透亮氣體。

二、山洞探險，蠟燭燃燒試驗，了解火的燃燒離不開空氣

1、汪汪隊山洞探險

我們繼續出發去探險吧！

看這是哪里呢？山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來好可怕，汪汪隊拿著火把走進了山洞，突然火把滅了，火把為什么會滅了呢？

2、預備試驗驗證猜想

小伙伴們有這么多猜想，究竟對不對呢，我們來做個小試驗驗證一下。

老師這里有一個玻璃杯，玻璃杯里有什么呢？

剛才我們說了，空氣無處不在，所以看起來空空的玻璃杯里面也充斥了空氣，這個杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點燃的火把，假如把玻璃杯放在蠟燭上面，會發生什么呢？

小伙伴們有這么多的猜想，我們來驗證一下。

做試驗的時候，要求小伙伴們肯定要留意安全，仔細觀測，小聲爭論。

給你們三分鐘的時間，當音樂停止的時候，就回到座位上來。

3、老師指導幼兒操作試驗

將玻璃杯蓋到點燃的蠟燭上，蠟燭會有什么改變。

請小伙伴們來說說你剛才觀測到了什么現象。

剛才我們說過，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。

總結：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平常做飯炒菜時的火焰也需要空氣。

4、總結和延伸空氣的'更多用處

空氣的作用可真大啊，

那火把滅了我們還能在山洞里前進嗎？

沒有了空氣，我們就沒法喘氣，會憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會頭暈，胸悶，再嚴峻了會窒息，所以我們是真的離不開空氣。

三、空氣在生活中的應用

1、空氣可以充氣

山洞里沒有空氣，我們快把汪汪隊叫出來吧，汪汪隊出來的時候，天就黑了，毛毛看不清晰路不當心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。

我們可以用什么方法呢？小伙伴們自由回答。

我們可以用游泳圈去救他，但是現在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。

小伙伴們自由操作給游泳圈充氣。

誰來說一說，這個游泳圈是怎么鼓起來的呢？

我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會鼓起來。

空氣有充氣的作用，泳圈充起來了，我們就可以去救毛毛了，

2、空氣在生活中的更多應用，要愛護環境，減削空氣的污染

空氣除了有援助燃燒，充氣的作用外還有許多的本事，我們把空氣的本事用到了生活當中，我們一起來看看吧。

來我們說一說有什么好的方法來愛護空氣。

少放鞭炮，多種樹，綠色出行，愛護環境，

我們說過的這些方法都能很好的愛護空氣，我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎？

中班查找空氣教案2

活動目標：

1、激發幼兒的新奇心理，在活動中產生探究愛好。

2、在探究過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

活動預備：

袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管

活動過程：

一、導入

師：今日我要給你們表演一個奇妙的魔術，〔出示道具〕當我將瓶子蓋在蠟燭上，數到3蠟燭就會自己熄滅，你們猜我會不會勝利？

師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？〔沒有空氣〕你們可真聰慧，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現在我們再來看一次。

師：我們用手扇一下，你有什么感覺呀〔涼涼的，有風〕其實那是空氣在運動，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？

小結

師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一貫躲起來和我們藏貓貓。

二、空氣的.作用

師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？

師：(出示吸管、水)那現在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現在水是什么樣子的呀，你們認真看，〔吹氣〕發生什么狀況了。

師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。〔出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解〕讓幼兒一起來試試看。

師：那假如沒有空氣了會怎么樣呢？

師：那好，我們一起來玩個小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務。

師：剛剛你們有什么感覺啊？〔難過〕

師：對了，由于我們每人個人都需要呼吸，假如嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。

三、找空氣

師：現在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現在我們去操場上找找看看有沒有空氣。

帶領幼兒去操場等地去裝空氣，并小結：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。

中班查找空氣教案3

活動目標

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜愛進行小試驗活動，積極探究空氣的奧秘。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

活動預備

1、白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

活動過程

一、出示透亮玻璃杯，告知幼兒玻璃杯里盛著特別珍貴了東西，引起幼兒的愛好

二、老師做試驗，請幼兒細心觀測，證明試驗用的杯子里有空氣

1、玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的`玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。假如杯子在水中傾斜，就會發覺有很多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

2、啟發幼兒留意觀測，仔細思索，引導幼兒進行猜想和爭論，查找答案。

三、援助幼兒理解空氣與我們的生活關系，了解人和動物都離不開空氣

四、出示試驗材料，老師指導幼兒操作，查找空氣

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀測空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

3、請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么現象，想想這是為什么？

4、啟發幼兒說出還有什么地方有空氣？〔皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等〕。

中班查找空氣教案4

教材分析

空氣是抽象的，它看不見、摸不著。本活動為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發覺空氣流淌的特征，探究空氣的奧秘，在游戲中潛移默化的培育幼兒的環保意識。

活動目標：

1.知道空氣的作用及會流淌的特點，了解空氣流淌形成了風，能傳播各種氣味。

2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發覺空氣的存在。

3.了解空氣中難聞氣味產生的緣由，萌發從我做起凈化空氣的環保意識。

活動預備：

大型吹氣玩具〔如；塑料吹氣動物〕、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清爽劑一瓶。

活動建議：

1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

請幼兒閉上眼睛，老師快速打開大型吹起玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺；你的臉上什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

2.引導幼兒嘗試用多種方法查找空氣，感知空氣的流淌。

老師設疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么方法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法查找空氣。

〔1〕用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進去了。

〔2〕用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進去了；將氣球對準臉蛋漸漸放氣，會感到一陣風吹過，這說明空氣又跑出來了。

〔3〕用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，快速插入水中，產生的泡泡水明空起來過了。

〔4〕用硬紙板找空氣；對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流淌形成的風：扇動硬紙板，再次感知空氣的流淌與存在。

小結；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。

3、引導幼兒通過嗅覺感受空氣的流淌能傳播各種氣味。

〔1〕引導幼兒進一步感受空氣的流淌為我們的生活帶來的芳香氣味。

老師在活動室里靜靜靜的噴上空氣清爽劑，引導幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什么氣味？你最喜愛空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…

小結；原來空氣是流淌的，能夠為我們傳播各種氣味。

〔2〕引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，爭論涌現難聞氣味的緣由，激發環保意識。

引導幼兒爭論；在生活中你還聞到過那些氣味？涌現難聞的氣味的緣由是什么？怎樣減削這些難聞的氣味？

小結；空氣的流淌也會傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的`煙味、垃圾味、

農藥味……這是由于人民網你不留意愛護環境，污染了空氣。保持空氣清爽的方法有許多，如；不隨意扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……

4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。

a)請幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，并爭論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。

b)遷移已擁有的閱歷，擴展幼兒思維；除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣？

小結；除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

中班查找空氣教案5

【活動目標】

1、幼兒喜愛關于空氣的試驗活動，積極探究空氣的奧秘。

2、幼兒通過試驗操作和生活聯想，進展其觀測力、探究力、說明性語言講解并描述技能以及解決問題的技能。

3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

【活動重難點】

幼兒喜愛關于空氣的試驗活動，積極探究空氣的奧秘。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動預備】

幼兒已有閱歷：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯系，更不能夠用規范、精確、簡約明白的語言講解并描述空氣的特點。

物體材料預備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透亮的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

【活動過程】

一、溝通爭論和試驗操作，激發幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學習與進展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發探究愛好。”所以新奇心和探究欲望是科學啟蒙的`關鍵，它將使幼兒永久保持探究學習的熱忱。因此，老師利用有趣的科學操作活動，激發幼兒探究空氣特點的欲望。

1、老師提問，幼兒溝通共享。

師：我們小伙伴每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

師：除了我們生活的環境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？

老師出示玻璃杯：杯子里有什么？

老師小結：原來空氣隨處可以收集到。

2、老師操作“杯子倒扣水中”試驗，幼兒觀測。

老師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現象？”

師幼爭論：杯中的餐巾紙依舊是干干的？水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

老師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”試驗。

師：生活的環境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

全體幼兒操作試驗。

師幼溝通爭論得出結論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想，空氣還會藏在哪里？

師：空氣在我們四周，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

里、天空中。很多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

老師小結：空氣是無處不在的。

〔老師通過活動前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環節，讓幼兒徑直體驗并感受“空氣無處不在”，活動設計即奇妙又富有勸服力。同時，老師在進行第一個“杯子倒扣水中”試驗時，鑒于幼兒的操作閱歷不足便為其進行徑直的示范與演示，這不僅保證且規范了試驗的精確性，也為幼兒接下來的親身試驗做好指導與鋪墊。〕

二、觀測、溝通、爭論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請看看四周的空氣是什么樣子的？

出示圖標

老師小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

〔老師在引導幼兒爭論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述閱歷不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動幼兒感知覺，以此援助幼兒理解與表達，這也表達了老師別具匠心的引導方式，最大限度激發了幼兒的發散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。〕

三、互動游戲和試驗操作，培育幼兒初步的探究技能，同時全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點及改變規律產生愛好和探究欲望。”所以在此環節中運用互動游戲、試驗操作，與實際生活中的現象相結合，培育幼兒初步探究技能和解決問題的技能。

師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？

1、“屏息10秒”互動游戲。

互動游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

師：大家剛才有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

總結得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

出示圖片提示

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

老師小結：我們的生活離不開空氣。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的試驗。

師：還有一種非常的事物需要空氣，大家想不想知道？

老師操作試驗，幼兒觀測。

師：蠟燭為什么漸漸熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。所以說明白誰還需要空氣？

得出結論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做試驗，觀測火焰的改變。

師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那假如我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦？

老師小結：小伙伴們可以將安全小知識告知自己的家人，我們年齡太小，很危急，所以不能自己獨立操作。

〔老師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。老師還運用詳細形象的圖標來表示火焰的改變，進一步培育幼兒初步的探究技能。最末老師還借用試驗來引導幼兒解決實際生活問題，充分表達了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。〕

四、生活遷移

師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應當怎樣做？

幼兒溝通爭論想法。

老師小結：盼望大家成為環境小衛士，時刻提示四周人們愛護我們的環境，相信我們會生活在一個清爽的環境里。

〔本環節老師通過圖片引導幼兒意識到“環境污染”的巨大危害，激發其愛護環境的意識，這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學閱歷解決實際生活中的問題，即科學服務于生活的教育理念。〕

【活動延伸】

1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風箏”。

2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域中，幼兒可以自主操作，進一步觀測、探究空氣的奧秘。

3、發放調查表進一步深入探究、了解空氣的奧秘。

活動反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、加強了自信心，也知道了愛護環境的須要性，同時也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個活動在中班開展是特別有意義和有須要的。

中班查找空氣教案6

一、教學目標

1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3、喜愛進行小試驗活動探究空氣的奧秘。

二、教學重難點

教學重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

教學難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

三、教學預備

1、白色塑料袋每人一個

2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

3、裝有水的玻璃盆1個、小玻璃杯、打火機各1個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

四、教學過程

1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒愛好。豬豬俠為我們送來了包裹，并設計了3個“小關卡”，小伙伴一起闖關。

2、打開包裹觀測包裹里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空氣嗎。老師做試驗，請幼兒細心觀測，證明試驗用的`杯子里有空氣。

〔1〕在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。假如