（2021年）廣東省惠州市考研政治真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、多選題(10題)1.鴉片戰爭后中國社會發生的兩個根本性變化是

A.獨立的中國逐步變成半殖民地的中國

B.帝國主義和中華民族的矛盾成為主要矛盾

C.封建的中國逐步變成半封建的中國

D.反對帝國主義成為中國革命的主要任務

2.中國新民主主義革命與舊民主主義革命相比有其新的內容和特點，集中表現在

A.革命的指導思想是馬克思列寧主義

B.革命的前途是社會主義而不是資本主義

C.屬于世界無產階級社會主義革命的一部分

D.革命的領導力量是中國無產階級及其先鋒隊

3.下列屬于客體范疇的有

A.一切客觀事物B.僅存在于頭腦中的論文構思C.有待挖掘的馬克思主義思想D.月球

4.《公務員法》對公務員的義務作出規定的目的有

A.鼓勵國家公務員盡職盡責工作

B.保證公務員能在國家法律規定的范圍內正確行使職權

C.保證公務員忠實執行國家公務

D.禁止國家公務員濫用權力

5.大革命失敗的原因，從客觀方面來講主要有()

A.反革命力量的強大，大大超過了革命的力量

B.資產階級發生嚴重的動搖、統一戰線出現劇烈的分化

C.蔣介石集團、汪精衛集團先后被帝國主義勢力和地主階級、買辦資產階級拉進反革命營壘里去了

D.以陳獨秀為代表的右傾機會主義的錯誤，放棄了無產階級對于農民群眾、城市小資產階級和民族資產階級的領導權

6.保持和發展黨的先進性是馬克思主義政黨自身建設的根本任務和永恒課題，加強黨的先進性必須

A.準確把握時代脈搏，保證黨始終與時代發展同步伐

B.必須把廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發點和落腳點

C.保證黨的路線、方針、政策不斷與時俱進

D.緊緊圍繞黨的中心任務來加強自身建設，堅持黨要管黨，從嚴治黨

7.愛崗敬業是職業道德的核心和基礎。下列表現屬于愛崗敬業的有()

A.在本職工作中勤奮努力，不偷懶，不怠工

B.喜歡自己的工作，能心情愉快、樂觀向上地從事自己的本職工作

C.為了求得未來自己理想的職業，利用現有的職業勞動時間全力為求新職做準備

D.不情愿地成為了現有職業的勞動者，在沒有調換工作之前，仍堅守工作崗位，履行職業責任

E.把自己看成現職工作單位的一分子，把自己從事的工作視為生命存在的表現方式，盡心盡力地去工作

8.法律的國家強制力表現為()

A.法律的每一個實施過程都要借助于國家的強制力

B.國家是保證法律實施的唯一力量

C.國家對違法行為的制裁

D.國家對合法行為的保護

9.哲學家孔德認為：“人們必須認識到，人類進步能夠改變的只是其速度，而不會出現任何發展順序的顛倒或越過任何重要的階段。”對他的這一看法，分析正確的有

A.他否認社會形態更替的統一性和多樣性的辯證統一

B.他否認社會形態更替的客觀必然性與歷史主體選擇性的統一

C.他的這一觀點具有辯證法的傾向

D.他沒有認識到社會形態的更替是前進性和曲折性的統一

10.抗日民主政府在工作人員分配上實行“三三制”原則，各占三分之一的人員分別是

A.蔣介石集團中的部分親英美派B.非黨的左派進步分子C.不左不右的中間派D.共產黨員

二、1.單項選擇題(10題)11.聯系的內容和形式多種多樣，不同的聯系在事物發展過程中的作用不同，其中決定著事物的基本性質和發展趨勢的聯系是事物的

A.外部聯系B.直接聯系C.主要聯系D.內部的本質的必然的聯系

12.當前推進社會主義新農村建設的首要任務是

A.取消農業稅B.培養社會主義新農民C.發展現代農業D.調整農村產業結構

13.在資本的具體形態中，所有權和使用權發生分離的資本是

A.產業資本B.商業資本C.借貸資本D.金融資本

14.承認我們一切知識的相對性就

A.必然歸結為詭辯論B.可以防止科學發展受到阻礙C.必然歸結為懷疑主義D.必然歸結為相對主義

15.關于天然自然和人化自然的關系，下述觀點錯誤的是

A.二者都是物質現象

B.前者是“自在之物”，后者是“為我之物”

C.二者都是實踐與認識的對象

D.前者獨立于意識之外，后者是意識的產物

16.某肉食加工廠與某養豬大戶簽訂合同，約定以現行市場價格加上一定的價格預期漲幅購買該養豬大戶飼養的優良種豬，并于一年后結付所有款項。貨幣在這里執行的職能是（）。A.價值尺度和流通手段B.流通手段C.支付手段D.價值尺度和支付手段

17.個人收入實行按勞分配的前提條件是

A.社會主義社會存在舊的社會分工

B.社會主義社會的生產力發展水平

C.社會主義生產資料公有制

D.社會主義社會勞動還是個人謀生手段

18.在平均利潤的形成過程中，部門之間競爭的手段是

A.改進生產技術，降低生產成本B.進行資本轉移，爭奪有利的投資場所C.壟斷市場，形成超額利潤D.提高資本有機構成

19.加快建設節約型社會的動力是

A.改革開放和科技進步

B.合理利用社會資源，避免資源浪費

C.節約使用資源和提高資源利用效率

D.節能、節水、節材、節地、資源綜合利用和發展循環經濟

20.外部自然力被同化于人的體力、自然規律被同化為人的智力的過程，屬于

A.人化自然的過程B.社會形態發展的自然史過程C.主體客體化D.客體主體化

三、3.分析題(3題)21.說明材料1和材料3之間的聯系。

22.比較材料l；2、3，分別指出不同點。

23.對比材料1，2，3與4，在中國革命道路問題上他們的分歧所在，這對中國革命有何影響?

四、5.簡答題(2題)24.生產力系統中的準備性因素包括哪些內容?

25.簡述個體意識和群體意識之間的關系。

五、3.分析題(0題)26.上述兩個問題對我國發展社會主義現代化建設有何啟示?

六、單選題(0題)27.20世紀40年代前期，為了提高廣大黨員的思想建設水平，中國共產黨在在全黨范圍內開展了一場整風運動()。

A.反對享樂主義以整頓作風B.反對宗派主義以整頓黨風C.反對黨八股以整頓文風D.反對主觀主義主義以整頓學風

參考答案

1.AC鴉片戰爭后中國社會性質逐步變成半殖民地半封建社會，故AC正確；BD雖然也是鴉片戰爭以后中國社會的變化，但并非根本性變化。

2.ABCD本題考查的知識點是新民主主義革命的性質和前途。ABCD四個選項均正確。

3.CD此題考查的知識點是對客體的理解。A選項外延過大，只有為主體實踐或認識活動所指向的客觀事物才是客體，客觀事物都具有客觀性，但不一定是客體。B、C雖然都是精神活動的成果，但能成為精神客體的一定以物質載體的形式存在，B不符合這一要求，C符合要求。D屬于自然客體。所以本題的正確選項為CD。

4.BCDBCD是正確選項。A選項，鼓勵國家公務員盡職盡責工作，是公務員的權利所起到的作用。

5.ABC大革命失敗的原因，從客觀方面來講，是由于反革命力量的強大，大大超過了革命的力量；資產階級發生嚴重的動搖、統一戰線出現劇烈的分化；是由于蔣介石集團、汪精衛集團先后被帝國主義勢力和地主階級、買辦資產階級拉進反革命營壘里去了。從主觀方面來說，是由于中國共產黨的中央領導機關在大革命的后期犯了以陳獨秀為代表的右傾機會主義的錯誤，放棄了無產階級對于農民群眾、城市小資產階級和民族資產階級的領導權，尤其是武裝力量的領導權；當時的中國共產黨還處于幼年時期，在統一戰線、武裝斗爭和黨的建設三個基本問題上都沒有經驗，對于中國的歷史狀況和社會狀況、中國革命的特點、中國革命的規律都懂得不多，不善于將馬列主義的基本原理和中國革命的實踐相結合；共產國際并不真正了解中國的具體情況，對于中國革命作出了一些不切實際的指導，影響了中國共產黨對許多問題的決斷和有關方針政策的實施。D選項屬于主觀原因。

6.ABCD本題考查的知識點是馬克思主義政黨的先進性建設。要與時代同發展，要具備與時俱進的理論品格，要始終代表人民群眾根本利益，要加強黨的自身建設。

7.ABDE

8.CD法律由國家強制力保證實施，也就是說，法律具有國家強制性。這種強制性表現為兩方面：一是國家對違法行為的否定和制裁；二是國家對合法行為的肯定和保護。國家強制力并不是保證法律實施的唯一力量。法律意識、道德觀念、紀律觀念也是保證法律的實施過程中發揮著重要作用。因此，選CD。

9.ABD此題考查的知識點是社會形態更替問題上的辯證法。孔德看到了歷史發展有其規律，人類進步是可能的，但他把這種進步過程看成是嚴格按照固定順序進行的，而沒有看到歷史主體應具有的能動性和創造性，及由此而來的社會形態更替中的統一性和多樣性、前進性和曲折性、歷史必然性與主體選擇性的統一，具有典型的形而上學傾向。

10.BCD在抗日民主政府工作人員的名額分配上實行“三三制”原則。即共產黨員、非黨的左派進步分子和中間派各占三分之一。抗日根據地不可能包括蔣介石集團，A項明顯錯誤。BCD選項正確。

11.D

12.C解析：2007年1月，《中共中央國務院關于積極發展現代農業扎實推進社會主義新農村建設的若干意見》發表，《意見》指出，發展現代農業是社會主義新農村建設的首要任務。

13.C解析：這是根據“借貸資本和利息”知識點的有關內容命的題。借貸資本是閑置的貨幣資本通過借貸關系轉化來的。資本發生借貸時，資本所有權和使用權發生分離。所以，正確選項是C

14.B解析：本題是考查考生對相對性與相對主義的區別的辨認。唯物辯證法認為，任何事物包括人類的知識都具有絕對性即永恒的發展變動性和相對性即暫時性、相對靜止性，是絕對性和相對性的統一。割裂事物絕對性和相對性的關系就會犯絕對主義和相對主義的錯誤。絕對主義是夸大事物的絕對性，否認其相對性；相對主義是夸大事物的相對性，否認事物的絕對性。所以題干中所講的“承認我們一切知識的相對性”是符合辯證法的，在科學發展過程中它可以防止科學停止不前，掃清科學發展道路上的任何障礙，將科學推向前進。所以相對性和相對主義不是一回事，考生在復習中一定要將二者嚴格區別開來。

15.D

16.D本題考查貨幣的職能。貨幣有五種職能，即價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣。題干中貨幣主要執行了價值尺度和支付手段，貨幣的價值尺度職能是指貨幣充當衡量商品所包含價值量大小的社會尺度；貨幣的支付手段職能是指隨著商品經濟發展，發生賒購賒銷，即用延期支付的方式買賣商品的情況下，貨幣用于清償債務時執行的職能。

17.C解析：公有制的建立，實現了勞動者在生產資料面前的平等，排除了依靠占有生產，資料無償占有他人勞動成果的經濟基礎。因此，社會主義生產資料公有制是實行按勞分配的前提條件。

18.B解析：考查在平均利潤的形成過程中，部門之間競爭手段的掌握。平均利潤的形成，是部門之間競爭的結果。競爭的手段是進行資本轉移，爭奪有利的投資場所，即把資本從利潤率低的部門撤出，轉移到利潤率高的部門，或是原有企業實行轉產，生產利潤高的產品，或是把新的資本投向利潤率高的部門。因此，B項是正確選項。A,C,D項是干擾項，不符合題意要求。

19.A

20.D解析：客觀事物及其規律被同化為人的體力、智力的過程屬于客體主體化，所以應選D。

21.聯系材料l和材料3我們不難發現資本流通總公式之所以與“關于商品、價值、貨幣和流通本身的性質的規律”之間存在矛盾只是因為G—W—G’是“直接在流通領域內表現出來的資本的總公式”如果聯系資本主義的生產過程分析資本家對工人的剝削就會發現資本流通總公式與價值規律之間并不矛盾即交換過程中的等價原則并不會使剩余價值消失。而且剩余價值在實現過程中同樣也遵循價值規律實行等價交換。聯系材料l和材料3，我們不難發現，資本流通總公式之所以與“關于商品、價值、貨幣和流通本身的性質的規律”之間存在矛盾，只是因為G—W—G’是“直接在流通領域內表現出來的資本的總公式”，如果聯系資本主義的生產過程，分析資本家對工人的剝削，就會發現，資本流通總公式與價值規律之間并不矛盾，即交換過程中的等價原則并不會使剩余價值消失。而且，剩余價值在實現過程中，同樣也遵循價值規律，實行等價交換。

22.材料1表明孟子認為人的本性是善的；材料2表明荀子認為人的本性是惡的；材料3表明馬克思認為人的本性是具體的、社會的、歷史的。材料1表明，孟子認為人的本性是善的；材料2表明，荀子認為人的本性是惡的；材料3表明，馬克思認為人的本性是具體的、社會的、歷史的。

23.共產國際與當時中共中央及其主要領導人李立三、王明同以毛澤東為主要代表的共產黨人之間對中國革命道路的認識的嚴重分歧的主要表現是；以鄉村為中心還是以城市為中心的問題。如果不承認中國革命應首先以鄉村為中心必將犯“左”傾冒險主義錯誤導致中國革命的失敗。農村包圍城市武裝奪取政權的理論是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人的集體創造是在中國條件下對馬克思列寧主義關于武裝奪取政權學說的重大發展是中國革命取得勝利的根本保證是指引中國革命走向勝利的惟一正確的道路。共產國際與當時中共中央及其主要領導人李立三、王明，同以毛澤東為主要代表的共產黨人之間，對中國革命道路的認識的嚴重分歧的主要表現是；以鄉村為中心還是以城市為中心的問題。如果不承認中國革命應首先以鄉村為中心，必將犯“左”傾冒險主義錯誤，導致中國革命的失敗。農村包圍城市，武裝奪取政權的理論，是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人的集體創造，是在中國條件下對馬克思列寧主義關于武裝奪取政權學說的重大發展，是中國革命取得勝利的根本保證，是指引中國革命走向勝利的惟一正確的道路。

24.生產力系統中的準備性因素與運籌性的綜合因素和滲透性因素有共同之處它也不是生產力的獨立因素和獨有因素。同時它又與前兩類因素有所不同。準備性因素本身并不是生產力它的作用在于為繼承和發展生產力作準備。準備性因素主要指教育。教育從本質上說屬于上層建筑它的主要任務之一是向受教育者傳授知識。這種知識包括兩個方面的內容：一是自然科學知識一是社會科學知識。通過向受教育者傳授自然科學知識可以培養、提高受教育者的生產經驗和勞動技能向社會輸送生產建設方面的人才；通過向受教育者傳授社會科學知識使受教育者掌握一定的思想、理論以及管理社會的知識和技能向社會輸送各方面的管理人才。因此教育在生產力的繼承和發展中起著重要作用。正是在這個特定的意義上我們把教育稱為準備性因素。生產力系統中的準備性因素與運籌性的綜合因素和滲透性因素有共同之處，它也不是生產力的獨立因素和獨有因素。同時它又與前兩類因素有所不同。準備性因素本身并不是生產力，它的作用在于為繼承和發展生產力作準備。準備性因素主要指教育。教育從本質上說屬于上層建筑，它的主要任務之一是向受教育者傳授知識。這種知識包括兩個方面的內容：一是自然科學知識，一是社會科學知識。通過向受教育者傳授自然科學知識，可以培養、提高受教育者的生產經驗和勞動技能，向社會輸送生產建設方面的人才；通過向受教育者傳授社會科學知識，使受教育者掌握一定的思想、理論以及管理社會的知識和技能，向社會輸送各方面的管理人才。因此，教育在生產力的繼承和發展中起著重要作用。正是在這個特定的意義上，我們把教育稱為準備性因素。

25.從社會意識主體的范圍來看它可以分為個體意識和群體意識。個體意識即社會成員的個人意識它是社會成員個人的社會經歷和社會地位在自身頭腦中的反映。群體意識是人類群體的社會地位、社會經歷及其共同利益和與整個社會生活的關系在該群體成員頭腦中的反映。個體意識和群體意識之間的聯系主要表現在以下三個方面：第一個體意識與群體意識是相互依存、密切結合的。個體意識離不開群體意識群體意識也離不開個體意識；個體意識是群體意識的個別表現群體意識寓于個體意識之中并通過個體意識表現出來。第二個體意識與群體意識之間相互滲透、相互作用。個體意識既滲透著群體意識又影響和制約著群體意識的形成和發展；反之群體意識也制約著個體意識。任何個體意識都受到群體意識的深刻影響。第三個體意識和群體意識是可以相互轉化的在一定條件下個體意識可以轉化為群體意識群體意識也可以轉化為個體意識。從社會意識主體的范圍來看，它可以分為個體意識和群體意識