社會醫學課程調查報告開題申請書名稱：廣州市高校畢業生心理健康狀況調查探討主要成員：探討內容摘要：由于高校畢業生正處于由校內踏入社會的過渡期，種種壓力和選擇簡潔使他們出現心理危機。本探討將選擇廣州市為調查區域，對身處于經濟發達，競爭激烈地區的高校畢業生進行心理健康狀況調查，并分析其心理問題的內外因，提出有針對性的有效對策。為高校畢業生擺脫困擾找到有效途徑。主題詞：高校畢業高校生心理問題心理健康申請者承諾本人慎重聲明：所呈交的論文是小組成員在老師的指導下，進行調查探討所取得的成果，除文中已經加以注明引用的內容外，不含他人已經發表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本承諾的意義。申請者（簽字）年月日老師審查看法探討意義、探討目的：讓社會了解高校畢業生的心理健康狀況并重視高校畢業生的心理問題，幫助高校畢業生解決心理問題。為高校的心理健康工作供應參考。預防高校畢業生的心理問題。國內探討現狀（綜述）近五年我國高校畢業生心理健康探討綜述摘要：綜合闡述近五年來我國高校畢業生心理健康狀況已有的探討結果，并提出目前探討尚未完善的問題。關鍵詞:高校畢業生心理健康心理問題近五年來，我國學者對高校畢業生的心理建康狀況進行了調查分析，在高校畢業高校生的心理狀況、心理問題的成因以及應對方式和對策等方面做了大量探討和分析。本文查閱了2006年至2011年的相關文獻和理論資料，并進行了初步整理和分析。希望對以后這方面的探討有所幫助，同時為高校畢業生找到心理問題的內在緣由以及應對方法。1.探討現狀綜述1.1文獻資料來源筆者通過CNKI全文期刊數據庫，運用“篇名／關鍵詞／主題／摘要”模糊匹配的方法，對2006年以來關于高校畢業生心理健康狀況的文獻進行了檢索，共查閱出相關文獻28篇。通過對這些文獻的初步整理和分析，在文獻中，以敘述性的說明為主、通過語言文字來體現現象的定性探討占了67.86%，通過數據來呈現現象結果的定量探討則占了32.14%，其中運用了SCL－90來收集數據的占了定量分析的77.78%。在對高校畢業生心理定性探討的文獻中，作者都以自身的專業及工作的基礎，例如高長富的高校生心理健康教化工作法制化。對于高校畢業生心理問題，其多偏于法學方面的分析。文獻均以描述高校畢業高校生心理問題現狀→分析高校畢業高校生心理問題的成因→提出解決問題的應對方式的模式行文，然后以歸納為主的方法，通過不斷描述而成文。在定量探討的文獻中，抽樣方法基本采納問卷法和量表法，探討者大都運用了SCL-90來收集數據和資料，而相應的也采納了SPSS社會科學統計軟件對數據分析處理。最終對調查結果加以抽象、概括，形成客觀文本。在這對SCL-90進行一個簡潔的定義和闡述。SCL-90即心理癥狀自評量表，其中包括了9個因子，即：軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病，探討者正是通過這９個主要統計指標的得分來了解高校畢業高校生的心理健康狀況，說明高校畢業高校生的顯著特征。在描述性的文獻中，探討對象都是籠統的歸為我國高校畢業生，占了71.43%。而定量分析的文獻中，局限于一間高校的占了17.85%，而探討對象涉及多間高校的僅占了7.14%。據筆者收集的文獻中局限于一間高校的定量調查也只是針對醫科類學校的，所以現有的數據并不能科學地體現我國各類高校畢業生的心理現狀。并且探討者并未給高校畢業生明確的定義。其實，高校畢業生是指高校、特地學院和高等專科學校的統稱。從學歷上講，包括專科、本科、碩士探討生和博士探討生四個層次。因此針對不同層次的畢業生應當做有區分的探討。對于心理專業，由于其具有心理專業學問，也是有必要和其他專業區分開來的。1.2關于高校畢業高校生的心理健康狀況的探討結果對高校畢業生心理健康狀況的調查與分析目前，很多學者對高校畢業學生的心理健康狀況進行了大量的調查探討。楊睿和白曉英在對322例畢業高校生的調查結果表明SCL-90總癥狀指數（總分）及10個因子與常模比較差異有顯著性（P<0.01），各因子及總分均分明低于常模相對應的分數，這與國內有些探討并不一樣，說明此人群高校生心理相對健康，但不代表高校畢業生沒有心理問題。[1]黃靜的調查發覺，高校畢業學生有輕度心理問題(因子分≥2)比例從14.9%到53.7%不等，其中最嚴峻的是強迫癥狀，其次是抑郁、人際敏感、其他、偏執、敵對、焦慮、精神病性、軀體化及恐怖。有中度心理問題（因子分≥3）的畢業高校生的人數比例從2.9%到13.7%不等，其中最嚴峻是強迫癥狀，其次是抑郁、人際敏感、敵對、偏執、其他、焦慮、恐怖、精神病性及軀體化。[2]陽德華和高和平的調查中則說明白被試高校畢業學生SCL-90得分比國內青年常模高，且它們之間的差異具有統計學顯著性。高校畢業生的心理水平比全國青年常模低。分析以上調查結果可見，高校畢業生正處于人生的關鍵轉折點，也是從象牙塔邁向社會的過渡期，他們所面對的壓力和各種困擾使他們心理產生不容忽視的問題。對高校畢業生心理問題的成因分析影響高校畢業生心理健康的因素主要包括社會因素，學校心理教化工作，自身因素，當然人際因素也是重要影響因素。（1）幾乎全部探討者都認同日趨嚴峻的就業形勢的社會現實是高校畢業生心理問題的主要緣由。隨著我國高校擴招，處于同學歷的高校畢業生持續增長。當年的就業率雖然有逐年提高的趨勢，但是增長幅度緩慢。就業市場供大于求，高校畢業生就業問題短期內難以解決。面對社會現實的壓力，習慣于象牙塔生活的畢業生們難以適應新生活，簡潔產生悲觀、焦慮、盲從的消極心理。當志向和現實相差甚遠的時候，會導致他們心理的震蕩，當見識到社會的歪門邪氣，會導致他們心理的不平衡。（2）高校始終重視學生的學問教化工作，忽視了學生的心理健康教化，有針對性的心理健康并不多，高校心理健康教化氛圍始終淡薄，使得高校教化以來始終存在心理健康的漏洞。并且高校針對性就業指導不到位，更讓即將踏入社會的畢業生無所適從，彷徨無助。（3）畢業生自身人格特征與其心理表現也是休戚相關的。抗壓實力差的畢業生簡潔悲觀，焦慮。自信的畢業生即使受挫也能保持主動心理。（4）考研的未知性與求職的沖突，承載曾經傾心付出的愛情面臨分隔兩地而是否分手的選擇，這些種種雙向選擇的困擾和苦惱也是簡潔導致畸形心理。綜上所述，社會、學校以及高校畢業生的自身因素等內外因共同作用，自然會導致高校畢業生簡潔出現各種心理疾患。解決高校畢業生心理問題的基本對策了解了高校畢業生的心理健康狀況及其成因，很多探討者都針對他們各自的探討結果給出很多有建設性的建議和對策，為高校畢業生解決心理問題。（1）加強高校對高校生的心理健康教化從新生起先進行心理健康教化，創辦心理讓學生學會心理調試。丁嚴和周炳認為應對畢業生進行針對性的就業指導，針對畢業生出現的心理問題，進行有重點，有針對性的進行個別指導；營造心理教化氛圍，開展心理健康教化講座，開展就業指導課程以使學生正確相識就業困難，幫助他們在就業過程中能精確定位，教會學生如何面對就業和考研兩難選擇，如何權衡與選擇。（2）提高高校畢業生的專業實力和綜合素養周濤建議高校在專業和課程的設置上應當與市場經濟需求相結合，并盡量削減就業前景不好的專業的招生人數，削減人才積壓。而畢業生自身應留意提高自身實力，包括組織實力、社交實力、溝通實力、協調實力以及創新實力等等；也要留意提高自身心理素養，包括正確相識自己、調控心情、協調人際關系等等，面對競爭腳踏實地、艱苦奮斗，做好從基層做起的心理打算。在求職過程中以自信為基點，敢于自我面對，擅長自我調整，正確對待心理壓力，增加自己承受挫折的實力。2高校畢業生心理健康探討中須要完善的問題通過對前人的探討成果進行歸納、整理、和分析，可以看出，高校畢業生的心理健康現狀應當引起社會的重視。然而，已有的探討對這一群體的心理和行為問題的探討大多是把其放在整個高校生群體之中，單獨考察其心理健康的探討較少。[3]并且社會變革日新夜異，高校畢業生就業與社會的改變親密相關，他們的心理改變也隨著時間變遷有著較大改變的，因此，特別有必要對于今日的高校畢業生的心理健康狀況進行適時考察，并對其影響因素進行分析。2.1定向思維影響對高校畢業生心理的探討探討者的調查大多顯示高校畢業生心理健康水平低于全國青年常模，數據與表格能夠充分體現調查結果。而對于緣由分析，從文獻上看，多為探討者地定向以為目前就業形勢嚴峻是高校畢業生心理出現問題的主要緣由，并沒有在文獻上體現現象與緣由的關聯親密度。那么很多探討會得到不符合客觀實際的探討結果，調查結果緣由分析自然也在意料之中，各個探討的緣由分析沒有新的發覺。而且在對高校畢業生的就業導致的心理問題提出的建議已經偏離了心理問題的解決，偏向了就業指導和就業的適應。所以，高校畢業生心理狀況的探討中也要調查目前現象的緣由，并科學客觀地呈現在文獻中，這樣才能提出有針對和實際意義的建議。2.2忽視了不同調查地域及其群體對高校畢業生心理探討的影響由于高校畢業生正處于學校生活和社會生活的過渡期，其身邊的社會環境是影響其心理的重要因素。并且依據我國東西貧富差距大，城鄉差距明顯的國情，在某一個地區的調查結果并不能說明全國高校畢業生心理健康的狀況。為了能夠詳細問題詳細分析，應當做更有針對性的調查和探討分析，這樣才能提出有針對性的建議和看法。并且對于心理專業的畢業生，由于其受到專業學問的熏陶，他們的心理健康水平是否會相對高一些，這些都須要更詳細的調查和探討分析。倘如忽視明顯的差異，必會導致客觀事實無法體現。所以，學者的探討對象有限，那么對象所代表的群體也是有限的。探討對象的仔細區分也是有必要的，當然是在保證隨機性的前提下。2.3對高校畢業生無明確定義以致目前探討主要涉及高校生高校畢業生是指高校、特地學院和高等專科學校的統稱。從學歷上講，包括專科、本科、碩士探討生和博士探討生四個層次。近五年以來的探討文獻中，對高校畢業生的心理健康探討僅僅局限于本科高校生的心理健康狀況。其實，現今的探討生就業問題也日趨嚴峻，他們更擔當著同學工作掙錢而自己讀書花父母血汗錢的心理壓力，學業壓力和社會實踐等壓力同樣簡潔催生他們的心理問題。還有高職生他們具有技能卻文憑尷尬等等，這些都是在對高校畢業生心理健康探討須要調查和探討分析的范圍。所以，應當對探討對象做全面的相識和定義，這樣才能保證調查結果的精確性。以上均是筆者在整理文獻中所發覺的高校畢業生心理健康探討方面的仍需完善的缺陷，也是相關探討亟待解決和探討的問題。參考文獻：[1]楊睿白曉英322例高校生畢業90項癥狀清單測評結果分析臨床醫藥實踐雜志2007，9第16卷第9期B[2]黃靜畢業高校生人格特征與心理健康水平的探究性探討及應對機制法制與社會雜志2006,6[3]陽德華高和平高校畢業生心理健康與應付方式的相關探討中國健康心理學雜志2006第14卷第3期[4]周濤簡論高校高校畢業生就業心理問題與化解對策赤峰學院學報2007,7第26卷第7期[5]葉榮高校畢業生心理健康問題探析陜西教化雜志2007,10[6]陳于清陳夏英高校生畢業離校前破壞性行為的成因及對策思想政治教化探討雜志2010,6第26卷第3期[7]王麗紅高校生畢業前夕的心理健康教化錦州醫學院學報2006,5第4卷第2期[8]沈倩超高校生就業前置心理探討全國商情(經濟理論探討)雜志2010第17期[9]袁貴勇高校生就業心理教化的三個重要方面河南教化報2009第7期[10]周廣均高校生就業心理問題與指導策略中國青年探討雜志2009,10[11]靳潤奇陳徽高校生危機事務高發期的成因及對策石家莊職業技術學院學報2008,6第20卷第3期[12]沈國強高校生擇業心理障礙及調適教化探究雜志2007第3期[13]傅恩來關于高校生就業心理的分析與對策探討出國與就業雜志2010,11[14]丁嚴周炳加強高校畢業生心理健康教化的探究新西部雜志2010,6[15]張維醫學院校畢業生班學生心理狀況調查探討昆明醫學院學報2010，（4）：155～156[16]陳宏凱某醫科高校畢業生就業心理輔導前后的影響對比安徽醫藥2008，（12）4[17]溫海英黎光明解析高校畢業生工作后的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