校長履職狀況自查報告太平小學楊蒲我校是一所農村一般完小，現有8名老師，154名學生，老師學歷合格率達到100％。本年度，我校工作總體狀況是：以科學發展觀統領學校工作全局，牢牢把握“德育是首位，教學是中心，效率是靈魂，質量是生命”的總體要求，大力加強了學校管理、平安管理、德育教化、教學管理、后勤保障，全面推動了以質量為主題的素養教化，促進了學生全面發展和健康成長。現將本人一年來的履職狀況匯報如下。一、基本素養1、思想素養：能全面貫徹黨的教化方針，堅持以人為本，全面實施素養教化，面對全體學生，促進學生全面發展。酷愛教化事業，作風務實，工作中能嚴格要求自己。廉潔奉公，遵紀遵守法律，堅持依法治教，無作奸犯科行為。2、學習實力：能自覺學習和理解黨的教化方針政策，不斷提高自己的政治素養和理論水平。不斷學習新的教化理念和教化教學方法，并將其用在日常的教化教學和管理工作中。自覺學習教化教學法規，依法治教、依法執教。3、教化教學科研實力：具有科研興校的意識，能組織和調動老師參和教科研的主動性，有效地推動學校的教研教改工作。在評課中，能恰當地指出授課者的優點和不足，并能提出合理地改進建議。4、組織領導實力：在學校管理工作中，具有親和力，擅長做老師的思想工作，化解老師的思想難題，從而調動老師的工作主動性。能主動對外主動聯系，解決學校自己無法解決的問題。二、學校管理1、辦學思想理念：實施精細化管理，體現效率和和諧。我校的精細化管理就是要每一個崗位責任人做到“九有”即：有目標、有責任、有信念、有思路、有步驟、有重點、有考核、有反饋、有特色。我們的策略是“靠精細創建公允，靠公允激發動力，靠情感贏得信任，靠信任激發熱忱”。學校的工作支配到哪里，考核嘉獎就跟到哪里，將老師的工作和考核干脆掛鉤，在公允、公正、公開的考核制度中創建性地開展工作。向業績傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼備、業務精湛、師德高尚、成果突出的老師干得氣順，讓年輕有為、主動上進的老師有施展的空間。推行先進的教化理念，創設廣袤的發展空間，供應充分的勝利機會，激發無限的創建熱忱，營造完備的教化環境，讓每一名學生享受更適合的教化，讓每一位老師從事更適合的教化，讓學校成為他們的精神家園，提高工作、學習的華蜜指數。2、依法治教：仔細實行《教化法》及其他教化法規，保障適齡兒童100%入學。制定了學校各項工作管理制度，并且仔細實施，在學校教化教學管理工作中，依靠法制而不是人治。3、規范辦學：（1）、嚴格落實上級規定，學生在校學習限制在6小時以內。（2）、嚴格執行課程方案，保證開足課時。開學之初，教化處課程設置狀況統一進行排課，按要求開齊課程，平常加強督查，對不按課程表上課的老師提出整改看法。仔細開展“陽光體育”活動，確保了每天1小時熬煉時間，上好“兩操一課”，學生的體質得到了熬煉。（3）、仔細落實“減負”工作，學校制定了“減負提質”實施方案，加強課堂教學的管理，提高課堂教學效益，明確作業次數和數量。按規定嚴格限制學生在校學習時間、作業量、測評次數，不用考試成果對學生排名，對學生的評價采納等級制。（4）、加強了行風建設和監督，老師無從事有償家教、補課及參與各種補習班培訓班現象。（5）、能堅持均衡配置師資，關愛留守兒童、幫持學困生等弱勢群體，做到了有措施，有人員，有考核，有成效。無體罰或變相體罰學生現象。4、德育管理工作我校堅持把德育工作放在首位，學校德育機構健全，班主任、老師、家長、校外輔導員為骨干的德育隊伍。學校每學期都制定德育工作支配。充分利用黑板報、校內廣播、主題班會、國旗下演講、征文、手抄報展覽等告辭不文明行為活動。爭創“三好學生”，“優秀班干部”、“優秀隊員”、“文明班集體”、“進步生”、“學優生”活動等形式，分年級，分階段落實德育任務。大隊部定期開展學生儀表儀容、個人衛生檢查，以督促學生形成良好的行為習慣。（一）、抓常規促文明，抓好學生的習慣養成。學校結合學生身心發展狀況、利用班團活動、升旗講話等對學生進行養成教化，在抓好日常行為規范上下工夫，組織學生熟記《小學生日常行為規范》，實行“學規范、用規范”競賽。利用主題班會開展爭“做文明學生”，受到學生、家長及社會的好評。學校還實施“每日1234”常規評價制度，每天都有學生值日，從教室到衛生區、從學習到生活對每個班級、每名學生的一日常規進行量化考核，使常規管理做到了科學化、制度化、日常化，有效的發揮了學生的自我監督、自我管理的實力。（二）、利用主動評價來樹立典型，影響、感染其他學生。在學生中掀起比學趕幫、定期開展“文明之星”、“進步之星”的評比活動，讓學生參和，由學生評比，選出先進，學習榜樣，用身邊人、身邊事來鞭策先進、激勵后進。校內廣播宣講先進事跡，培育氛圍。學校宣揚欄也定期更換內容，嘉獎典型，鞭策后進。特殊是開展“每日1234”活動以來，學生的行為習慣有了明顯改善。（三）、注意對學生的法制教化，聘請派出所薄片民警任法制副校長，每學期到校進行普法講座1次。（四）、開展常規教化，傳統教化。常常性進行時事教化，國內國際重大事務，都剛好進行專題教化，并做到有活動、有實效。5、班子建設：好的領導班子是辦好一所學校的確定因素。我校成立了由校長、教化主任、少隊輔導員、語數教研組長組成的校委會。多年來，學校始終特別重視領導班子建設，注意提高班子成員的理論修養和管理水平，班子成員都具有大專以上學歷，年齡結構搭協作理，優勢互補，相得益彰。組織機構健全，崗位職責明確，實行分工合作，校長依法辦學、抓全面、負總責；教化主任分管一線；老師代表大會負責民主管理、民主監督工作。這樣，提高了領導班子的決策水平，保證了學校各項工作的正常運行。為了加強對教學這一中心工作的領導力度，增加班子成員的責隨意識，學校依據中心小學要求，對校委會每位成員相對于一般老師來說提出了更高的要求，要求常常性學習，并做好學習筆記，不斷提高自己的政治和教化教學理論水平，常常推門聽課，主動參和各教研組的教研活動。6、老師隊伍建設（一）、學校重視老師職業道德建設，常常性開展職業道德教化，有支配，有內容，詳細可行。仔細組織老師學習《老師法》，貫徹《中小學老師職業道德規范》，推行師德信用承諾制，校長向老師承諾，工作帶頭在前；老師向學生承諾，以崇高的師德要求來規范自己。老師能為人師表，從不接受學生家長的禮品和宴請，不托付家長辦事，不搞有償家教、愛崗敬業、具有高度責任感。有自我發展意識，注意學習，更新觀念，能在教學實踐中不斷總結、反思、改進和提高。（二）、以人為本，運用激勵機制調動教職工的主動性。在評優晉級上堅持公開，公正，公允原則，實行公示制度。建立老師崗位責任制，有比較科學的老師考核制度，做到平常考核和年度考核有機的結合，定性考核和量化考核結合，敬重老師的創建精神，建立發展性評價制度，以學校考核小組評議為主，并讓學生共同參和，建立了老師業務檔案，詳實記錄老師成長發展的全過程。（三）、促進老師的專業成長和發展。教化的持續發展要求必需擁有一支高素養、專業化的老師隊伍。多年來，我校在“強師興教”精神指引下，重視和加強老師培訓管理工作，努力拓展老師培訓的渠道。（1）、主動貫徹上級有關老師培育精神，組織老師參與崗位職務培訓、新課程培訓、計算機等級培訓、骨干老師培訓、學歷提高教化等。（2）、依托教學能手、骨干老師、學科帶頭人的評比活動，努力開展崗位練兵。（3）、依據實際，主動開展校本培訓，促進老師的專業成長。建立了較為科學、規范的管理制度和管理程序，促使老師不斷教化教學觀念和專業學問結構。行之有效的老師隊伍建設喜獲成果：我校在今年三月被縣巾幗建功活動領導小組授予“巾幗文明崗”稱號。7、常規管理（一）落實教學常規管理，確保課程目標的完成依據精細化管理的要求，我校特別注意教學日常規、周常規和月常規檢查的落實。一方面實行每兩周一次的各項教學常規工作；另一方面，每周按時檢查老師的聽課筆記和備、講、輔、改、考狀況，立足課堂，學校領導不定期推門聽課。提倡老師早讀、午寫早到崗。良好的校風、教風和學風已經形成。（二）提高實踐新課程水平，全面實施素養教化在新課改推行中我校要求老師要以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。老師要樹立學生意識，一切以學生為本，把學生變成學習的主體、學習的主子。堅固樹立新課程意識，充分挖掘、開發和利用各種課程資源。老師通過教學行為的轉變、課堂教學的改革、學生學習方式的培育，“實現學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀”“三位一體”的教學目標。組織和指導試驗老師依據新理念和課程標準的要求大膽探究和創新。每周相互聽一節課，每月寫一篇典型教案和一篇教學反思相互溝通。組織老師進行自我反思，剛好總結閱歷和不足，促進老師在自省自悟中不斷調整自己的教學策略，不斷提高自己的教學水平。注意學生學習方法的培育，注意課堂教學的優化。要求老師在課堂教學中做到：教學目標的優化，教學過程的優化，教學方法的優化，教學手段的優化，教學環境的優化，師生形成民主、同等、和諧的學習氛圍，在交往互動中發展。教學改革方向漸漸明晰，課改理念己深人人心。課堂效率大幅度提高，教化教學質量不斷上升。（三）以教科研為途徑，提升學校整體教學水平（1）、落實教研工作常規：堅持每周四的教研制度。開展以課例為載體的校本教研制度。仔細開展“每人一堂好課”、“示范課”等系列活動，促進老師的課堂教學改革，從而提高課堂效益。活動結束后，要求老師結合對活動的相識和感受，進行仔細總結，并組織了反思評比活動，使老師走上了在實踐中總結、總結中提高的成長歷程。（2）、教化處做好跟蹤調查和反饋。對課堂教學每時每刻全程參和，是推斷教學有效性的晴雨表，特殊是學困生的反饋，是改進教學工作的重要信息來源，是改進教學行為的重要依據。學校組織學困生進行問卷調查和座談式調查，調查內容涉及到：老師上課時學生參和狀況、我對老師講課聽懂程度、老師是否常常激勵、作業量的滿足度、作業批改滿足度、老師是否常常個別輔導等十幾個方面。最終，將調查原始材料及數據統計反饋給老師本人，老師依據反饋進行改進。（3）、以“教學能手”評比為契機，組織老師開展各種教化教學業務技能競賽、老師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學競賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思溝通等活動。著力打造骨干老師，促進教研活動的開展和老師業務技能和水平的提高。8、教化科研管理：（1）仔細做好校本培訓工作，加強對老師的培訓。通過課堂教學、集中學習探討等形式，使培訓活動更好地開展。促使老師在思想相識、教化教學理念、教化教學方法、教學技能等方面和新課程要求相適應，注意課件的運用。目前我校每一位老師都能操作微機，青年老師都能下載制作課件，都能利用課件上公開課。（2）建立校本教研長效機制。我校校本教研做到“三定”：定時間、定地點、定人員，學校領導參和各組活動。教研活動中做到“四有”：有中心發言人、有教研課題、有教學案例、有活動記載。使老師們能仔細鉆研教材和課程標準，探討學生，通過課堂教學方式的變更來提高課堂效率。今年3月份我校陳代榮的《在語文教學中進行“情商”教化》和張小慧的《淺談如何提高小學教學質量》在市教研室論文評比中榮獲三等獎，劉康秀老師在縣教學評賽中榮獲“縣級優勝獎”。9、校內文化建設：校內文化是影響學生健康成長的無形力氣。本年度內，我們接著加大校內文化建設的力度。一是注意校內整體環境衛生，合理地補植花草樹木，給師生營造一個環境優雅怡人的工作學習環境。二是營造深厚的育人氛圍，在校內合適的墻壁上張貼有教化意義的噴繪畫、懸掛“弟子規”、“每日1234”活動內容等，讓學生抬頭就見有教化意義和內容的東西，使學生時刻都受到正能量教化。三是加強學生行為習慣養成教化，堅持使全體學生都遵規守紀、養成良好的行為習慣，從而形成一個大的良好育人環境氛圍。10、平安管理：學校平安工作遵循“教化為先，預防為主，防治結合，群防群治”的方針，堅持“誰主管，誰負責””的管理原則，組成校長領導下的平安工作領導小組，全面負責本校平安管理工作。（1）學校制定了一系列完備詳盡的平安工作制度。包括《平安工作管理制度》、《重大平安事故應急預案》、《學生平安公約》《平安管理責任書》、《平安責任協議書》、《食品衛生平安管理制度》、《門衛工作職責》等十余項制度，實現了全方位、立體化、無間隙、無漏洞的制度管理。（2）學校實行平安工作崗位責任制。校長為學校平安工作第一責任人，各班主任負責本班級的平安工作，各科任老師負責課堂平安，值日員和保安負責上學、放學和課間學生平安。（3）全體老師堅固樹立“生命至上，平安第一”的思想，將平安工作放在特別突出的地位，有支配的對學生進行平安學問普及教化，將平安教化落實在平常的教化活動中，充分利用集會、講座、報告會、黑板報、學問競賽、活動課，學科教學滲透等形式，針對學生的心理、生理特點，以及學問的結構、相識實力的差異等，開展平安教化。依據季節、地域、環境等不同特點選擇重點內容，使學生接受比較系統的防火、防盜、防病、防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防交通事故、防震減災、防意外損害等方面的平安學問教化。重視交通平安教化，普及交通平安常識，教化學生自覺遵守交通規則，削減交通事故的發生。重視食品平安教化，教化學生自覺抵制“三無”食品，不吃生冷變質食品，不吃不潔和不明底細的食品，養成良好的衛生和飲食習慣，杜絕食品中毒事故的發生。重視體育活動的平安教化，增加學生在開展跑步運動熬煉中的平安和自我愛護意識；加強對學生的思想道德教化、法制紀律教化和心理健康教化，增加學生法制紀律觀念和遵紀遵守法律意識，形成健全人格，并學會用法律武器愛護自己（4）依據上級有關應急演練的要求，結合我校實際，進