2020年建中考語全真模擬卷（二）全解全析案）廢具興（2靜影沉璧（3）得之心而寓之酒也（）野芳發而幽香（）露從今夜白（6懷舊空吟聞笛賦（7）何事長向別時圓（）雞聲茅店月（9曉鏡但愁云鬢改夜應覺月光寒（）沉舟側畔千帆過病前頭萬木春（每空1分若有錯別字則該句不得分）【解析】本題考查默寫。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎加以理解、應用、賞析。解題時一是要看清題目的要求，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時能寫錯別字。注意“沉璧鬢等易錯字。案】D（2）【解析】A項子為墨家B項節選自水滸傳項寶釵”應為“林黛玉案）tì每空分）（2）甲：A乙：（空）（3）只有把握現在的分分秒秒，才能生活更精彩分【解析）形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。如“瀆”是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。字音重點考核多音字、聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。還可根據形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。如“涕”不要成（2）輪回：佛家認為世間眾生，莫不轉生死于六道之中，生死像輪子旋轉的過程。輪流：依照次序一個接替一個地進行某個行為，周而復始，有循環之意。語境為“在生命里應選用“輪回沉：形容程度深。沉吟：深思吟味；間斷地低聲自語，遲疑不決。句中應與“輕松放開”語意相反，以應選用“沉吟…才能……”錯。不是成套使用的關聯詞語…就……”說法絕對，也不適合。應改為“只有……才能……案】B3分【解析B項從“左右采之芼之”以看出詩中的“淑女”不是指貴族“小姐動平民女子。案】美麗、勞分【解析】分析“窈窕淑女荇菜，左右流之差菜，左右采之差菜，左右芼之”等句，即可歸納出她是個美麗、勤勞的“淑女案）向（或：平時、向來、平素到）共（或：總共占。

【解析】先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“素占。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。案】B【解析】此題根據文意即可推斷出正確答案：陳王斬諸陳王故人皆自引去由是無親陳王者。譯為：陳王就把來客殺死了。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。此題注意把相關的幾件事情劃開。案）使僅能免于斬刑，可是去守衛邊塞死掉的本來也會有十分之六七）（2那曾經與他一起被雇傭耕田的舊相識說他做了王來到了陳縣敲宮門說要陳【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“藉”字詞的翻譯。還要注意“十六七”的古今異義情況。案】陳涉“為王”的原因：①有志同道合的同伴。②有謀略。③順應民意。④身先士卒（或：披堅執銳）“所以敗”的原因：①重用（輕信）小人。②賞罰不明（或：濫殺無辜去將領的信任（或：對群臣過于苛刻）【解析】本題考查文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如【甲】文中的陳涉連連勝仗、終“立為王”的原因可從有同道合的同伴及謀略、順應民意、身先士卒等角度作答文中的陳涉“所以敗”可從輕信小人、賞罰明、對群臣過于苛刻等角度作答。案A（3分【解析】本題考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上對比分析即可A喜歡父親抱該為“父親表達快樂的方式，答案為A11案】借用“妻子”的話，概括父親奉獻的一生，也寫出“妻子”對父親勞累得直不起腰感到難過，側面寫出父親的品格分）【解析】本題考查寫作手法的理解與分析。正面描寫，就是對描寫的對象進行的直接敘寫。側描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，使其鮮明

突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。文章第③段用一整段寫“妻子”與“我”的對話，借用“妻子”的話，概括父親一生，側面寫出父親的倔強、奉獻的品格；也寫出“妻子”對父親勞累得不起腰而感到難過。案狼虎豹”比喻“我們”這些孩子，生動寫出“我們”的食量大，父親總是讓給“我們”吃，所以總是瘦著對即可分（2運用了動作語言神態描寫的方動地寫出了父親得了勞模獎希望我享及遭“”拒絕后失望的心理對即可分【解析）題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段中豺狼虎豹”指喻“我們”這些孩子，生動形象地寫出“我們”的食量大，父親總是讓給“我們”吃，表現父親對“我們”的疼愛本考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌、動作、語言（對話理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情。句中“張著”用動作描寫兔崽子用語言描寫悻然”寫父親的態，生動傳神地寫出了父親想與“我”分享高興的事卻遭到“”拒絕后失望的心理。案示例：①瘦削。從文中說父親“瘦了一輩子瘦”以看出。②倔強（堅強生病，父親不聽家人勸說，堅持自己照顧。③愛家人。一人竭盡全力掙錢養活全家，總是讓“我”吃飽飯。④講信用。被訂出去的燈籠，別人出再高價也不賣。⑤坦然。對“死亡”的話題不避諱，不害點即可得分【解析】本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。本可從父親的外在形象和內在品質兩個方面分析作答。案因為父親對“我”的生日和生辰八字都是脫口而出感動了“我親的年齡（或：因為之前不記得父親的生日而感到愧疚，如今記住了的品格和“風骨”感染教育了“我終生銘記對即可分【解析】本題考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究。結合語境，聯系上下文，緊扣文中心主題分析其深層意思。這句話，表面上是說“我”記住了父親的年齡、體重和性格，實際是表達了我”受到

父親的品格和“風骨”感染教育，將終生銘記，表達了“我”深愛父親的思想情感，深化了文的中心。案B分）【解析】B項，把“人”和“人生”混淆；原文沒有“甚至亡”的內容。案】人應過有營養的日子）【解析】本題考查對文章主要觀點的概括。標題“過有營養的日子”就是文章的主要觀點。標就是主要觀點的好處就是直截了當，開宗明義。一定要通篇閱讀，把握全文內容后再作答。案】一是人生不能盲目。二是人生要有一個充實豐盈的精神世界不能只追求物質，而要有精神追求是人生要跳出“我：人生不能只看自己，還要關注他人、社會、自然）【解析】本題考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據題干要求提取關鍵作答即可。如可提取第③段的“首先意味著你的人生不盲目段的“能有一個充實豐盈的精神世界段的“從‘小我’的圈子里跳出來”幾句作為答案。案B分）【解析】依據材料二中“負責調查的教師稱，孩子對考好成績就是‘孝心’的理解，反映出目中學生對‘孝心’的理解和執行有偏差，中國傳統孝道迷失在考分紅榜之下”可知項的“考分紅榜之下的孝心有其合理性”的說法是錯誤的。據此，答案為。案】從字形來看”就是孩子把老人放在自己的上面分【解析】本題考查對文本內容的理解。依據材料一的文字介紹可知是“老”和“子”的變化面構成的。再結合圖示可知”是孩子要把老人放在自己的上面，是長幼有序的意思。案】一是要言傳身教。二是讓孩子從小體會家長的不易（或：讓子在生活中承擔一定責任是引導子女角色互換（或：讓孩子做些力所能及的家務事）【解析】本題考查對文本材料的篩選和概括。本題可依據材料三中的“因此要言傳身教，通過滴小事讓孩子耳濡目染母應該讓子從小體會家長的不易，讓孩子在生活中承擔一定責任，不要事索取，讓孩子感受到，父母雖然掙錢不易但依然每天努力工作，作為孩子應該體會到父母之愛，同時父母一起分擔母可以引導子女角互換，讓孩子做些力所能及的家務事”這些語句概括作答。案）√（）

（）（小題1分）【解析】本題考查學生對名著內容的判斷能力。閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名國籍（朝代要品就等②品容主要內容主要人物、故事情節等作品主題及現實意義）題表述錯誤取生辰綱》中，護送生辰綱的是“楊志”，不是“林沖”。案”下的“決心”具體指：簡·愛離開圣·約翰去找羅切斯特。

【解析】本題考查學生對名著《簡·愛》中重要人物及與其相關的情節的了解。要求學生在閱的過程中分析主要人物的性格識記與其關的故事情節合文段“我掙脫了跟著我并想留住我的圣翰……我希望他離開我”可知”的“決心”具體指：離開圣·約翰，去找羅切斯特。意指津】這是一篇材+命題的作文，作文的題目是“包容是一個動詞，有納、寬容之意。包容又是一種品格，當今社會個性大行其道，提倡包容顯得十分必要。如寫記敘文，可“包容”前加上人物與地點，誰包容誰？在哪里包容？在家庭中，可寫父母互相包容，體現家庭的溫馨家和萬事興可父母對孩子的包容，把立意放在“愛”上。在學校里，可寫同學（朋友）對“我”包容，表現同學（朋友）寬容大度的優秀品質；在一些小團體，如在班級、興趣小組、社團或一些臨時的小團體，如辯論隊、旅游團中，大家互相包容，體現集體的團結互助、和諧友愛。在社會中，一個城市發展離不開包容，對人才的包容，對文化的包容，如對飲食、風俗習慣的包容，體現一個城市的進步和明；大至國家中，包容也十分重要。如“一帶一路”倡議，體現了我們的國家自信行正敞