大班《吹泡泡》教案

大班《吹泡泡》教案篇1

活動目標：

1、通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發覺不同外形的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗證，萌發對科學活動的愛好。

活動預備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的嬉戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點：

通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發覺不同外形的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒愛好。

1、老師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

2、老師吹一個泡泡。

師：小伴侶，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有損害的，所以吹泡泡的時候要當心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要對著小伴侶吹。

師：今日我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、試驗探究，培育幼兒對科學活動的愛好。

1、試驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想試驗結果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么？

出示記錄表。

師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小伴侶覺得可以，有的小伴侶說不行以，那我們就試一試。

②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開頭吧。

③師：誰來說說自己的試驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣東西有什么地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試制作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，由于它們沒有洞洞，那你們有沒有什么方法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法試一試。

師：你們的方法都吹出泡泡了嗎？你的方法是什么？小結：真棒！都動腦筋想出了方法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、試驗二：猜想并驗證，任何外形的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同外形吹出的泡泡分別是什么外形的。

（1）猜想試驗結果。

師：今日老師也帶來了一些不同外形的玩具，看看有什么外形？猜猜這些不同外形的玩具吹出來的泡泡會是什么外形呢？把外形畫在記錄表上。

師：你們的答案是什么？

（2）操作驗證。

幼兒進行試驗，老師觀看。

師：有的小伴侶說玩具是什么外形的，吹出來的泡泡就是什么外形的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么外形就畫上什么外形。

師：不同外形的玩具吹出來的泡泡是什么外形的呢？小結：哦！原來任何外形的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延長，拓展學問。

師：今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，快樂嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧！

大班《吹泡泡》教案篇2

活動目標：

1、在吹泡泡的嬉戲情景中，理解兒歌內容，并歡樂地學念兒歌。

2、能關心泡泡找到許多伴侶，體驗關心別人的歡樂。

關鍵點：理解、學習兒歌

活動預備：

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

活動流程：

吹吹玩玩

談話導入

●意圖：激發幼兒活動的愛好。

主要提問：

1、今日我們一起到草地上去做嬉戲好嗎？（進場）

2、猜猜看老師給你們預備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）

3、幼兒吹泡泡

看看說說

●意圖：理解兒歌內容

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）

小結：小寶寶，吹泡泡

2、你們喜愛這些泡泡嗎？為什么？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真美麗……）

3、圓圓的泡泡去找伴侶，為什么會找西瓜做伴侶呢？

小結：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小結：輕輕一碰不見了

念念演演

●意圖：學念兒歌

主要提問：

1、我們來看看我們剛才是怎么玩嬉戲的，好嗎？

2、提出進一步要求：聲音好聽。

3、做動作表現兒歌。

小結：吹泡泡的嬉戲真好玩。

找找說說

●意圖：幫泡泡找伴侶

1、嬉戲：幫泡泡找伴侶

2、驗證是否找對伴侶

3、一起律動：泡泡不見了。

附：兒歌吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，

圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。

大班《吹泡泡》教案篇3

目標：

1、通過動手試驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗勝利的喜悅

3、培育幼兒依據自己猜想有目的進行驗證的力量

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

教學預備

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

教學過程

一、吹泡泡場景引入

1、出示吹泡器，今日老師給大家帶來了一樣小玩具，熟悉嗎？你們喜愛嗎吹泡泡嗎？你平常的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏著許多小物品、小工具可以當吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎？

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜想并記錄

1、大家一起來看看，我給你們預備了什么工具？

2、出示熟悉記錄表。（重點熟悉猜想的圖示與試驗結果的圖示）

3、幼兒猜想，師生共同統計并做記錄。

請個別幼兒猜想并上臺記錄。你為什么會這么想呢？

三、幼兒操作驗證并記錄

1、小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！

2、幼兒操作嘗試，老師指導。（重點指導花片和漏勺）3、比較猜想和嘗試后的結果。

師：跟你的猜想結果一樣嗎？試驗完成的小伴侶可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗結果。你發覺在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發覺葉子不行以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（老師同上方法猜想統計記錄）那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又會是什么外形呢，我們可以再去試試。

教學反思：

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：

一是在材料的預備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；

二是在孩子動手操作階段，應當分組用不同的材質進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。

大班《吹泡泡》教案篇4

活動目標：

1.學習演唱歌曲，感受歌曲回旋式結構，并運用適當的音量演唱。

2.能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂嬉戲。

3.感受歌曲幽默、歡樂的曲風，體驗玩唱歌曲的歡樂。

活動重點：

學習演唱歌曲。

活動難點：

能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作。

活動預備：

音樂課件、音樂節奏卡，圖譜。

活動過程：

一、學習歌詞《小螃蟹吹泡泡》。

1.老師出示ppt1，提問：池塘邊上有什么?

老師總結：池塘邊上有綠草，

提問：綠草地上有什么呢?

綠草地上真喧鬧。

2.出示ppt2，還有誰呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

還有誰也來了呢?幼：螃蟹。

螃蟹會叫嗎?幼：不會。那它會干什么呢?幼：吹泡泡。

老師總結：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會叫，只會吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出來的泡泡怎么啦?發出什么聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。

4.恩，你們說的這件事情可真好玩呀，老師把這件事情連起來，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名圖譜)。

接下來我們把這么好玩的事情一起來說一說吧。(念兩遍歌詞，留意節奏)

二、觀賞音樂旋律、學唱歌曲。

這首歌還能唱出來呢，請你們來聽一聽。(老師完整唱歌曲)

1.第一次觀賞音樂，提出觀賞要求。

提問：你聽了這首歌，覺得哪里比較好玩?幼兒自由的說一說。

2.這么好玩的歌曲，我們跟著音樂一起來輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時候，你覺得哪一句有點難，節奏把握不準，或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的說一說。

依據幼兒說的單句來練一練。同時創編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動作。

4.那我們邊做動作邊來唱一唱吧。

5.剛才我們說了，這首歌曲是好玩的，那我們唱的時候應當要用什么樣的聲音來唱呢?(好玩、歡樂的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱;

2.唱至歌曲最終一句做造型。

3.幼兒邊創編身體動作、邊唱歌。

四、請小伴侶玩“小螃蟹”的嬉戲，體驗共同嬉戲的友好氛圍。(人多的話大剪刀剪一剪，分兩次)

嬉戲玩法：全班幼兒圍成一個圓圈，選一個幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時針方向走，圈上小伴侶拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時，“螃蟹”輕拍小伴侶的頭，被拍頭的小伴侶就順著圓圈去追“螃蟹”，誰先回座位誰贏。

大班《吹泡泡》教案篇5

目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據自己的猜想有目的的進行驗證的力量。

3、體驗通過實際操作，獲得學問和本事的愉悅情感。

預備：

記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉換儀磁帶錄音機

過程：

一、開頭部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真美麗呀!

今日，我們一起來玩吹泡泡吧!

2、出示各種材料，并爭論。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導。

4、爭論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同爭論，并統計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

二、幼兒操作。師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，老師指導。(重點指導花片和漏勺)

3、比較猜想和嘗試后的結果。

(1)師：誰情愿來和大家共享你操作后的結果?

有沒有不一樣的結果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次爭論，統計在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

三、總結

1、誰來告知我，你發覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

老師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師：我還給大家預備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

大班《吹泡泡》教案篇6

活動目標：

1、認知目標：探究使泡泡吹大的方法，發覺鏤空的材料簡單吹出泡泡。

2、技能目標：能依據自己的猜想有目的地進行驗證。

3、情感目標：在探究活動中體驗發覺的樂趣。

活動預備：

物質預備：泡泡水，粗細管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布

閱歷預備：玩過吹泡泡的嬉戲。

重點：把握吹泡泡的正確方法。

難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

活動過程：

一、開頭部分：師：最近老師學了一些小魔術，今日我想變出很多會飛的禮物送給小伴侶，小伴侶猜猜看王老師會變出什么禮物呢？老師吹泡泡揭開答案。

師：你玩過吹泡泡嗎，你平常是用什么吹泡泡的？

二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

1.介紹材料這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。

2.幼兒操作吹的時候要認真看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹勝利。老師觀看。

3.幼兒爭論。

師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜愛那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？

小結：小伴侶們觀看得真認真，泡泡圓圓的但是簡單破，所以吹得時候肯定要輕輕吹。

4、粗細管子吹泡泡。

（1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細）粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

（2）.幼兒操作。現在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小伴侶用粗細兩根吸管都吹過了，你有什么新的發覺？為什么會這樣呢？

小結：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

5、多種材料吹泡泡。

（1）、猜想

除了吸管之外，老師還預備了一些吹泡泡的工具。我們來熟悉一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）

你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜想的對不對。

（2）、幼兒自由嘗試。

（3）、電線如何吹出泡泡。老師用電線制作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。

三、結束部分：我們小伴侶好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面連續玩吧。

活動反思：新《綱要》里提到“供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探究供應活動的條件。”這也就要求我們要關心幼兒置身于能產生探究行為的環境中，準時供應豐富的、操作性強的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發幼兒樂觀主動地與材料相互作用。《吹泡泡》給小伴侶供應的材料都是小伴侶生活中常常能接觸得到的，而且在一開頭就以吹泡泡的形式消失。這樣用簡潔的材料和明確的任務調動孩子們的樂觀性，激發他們探究的欲望。使幼兒的探究活動更加深化，獵取豐富的科學學問閱歷。在活動中我始終放手讓幼兒自己去探究，急躁等待孩子們的探究結果。讓幼兒自己通過充分的操作、探究，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進一步激發幼兒對四周事物的.探究愛好和欲望，愛護孩子的奇怪???心和求知欲，體驗自我發覺的樂趣。

大班《吹泡泡》教案篇7

活動目標

1、通過活動，引導幼兒喜愛大自然、體驗大自然的美。

2、培育幼兒與同伴合作、保住自己和關懷愛惜同伴的力量。

3、通過活動，練習踮腳、蹲跳、后跳。

4、讓幼兒體會吹泡泡的樂趣，進展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

教學重點、難點

培育幼兒與伙伴合作、愛護自己和關懷愛惜同伴的力量。

活動預備

泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進行嬉戲的閱歷。

活動過程

（1）熱身：嬉戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡嬉戲開場。

（2）集體嬉戲：剛才玩拍泡泡的嬉戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見了）是嗎？那你們還想玩嗎？今日，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現在跟老師一起拉起旁邊小伴侶的手，現在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個大泡泡，吹了一個小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，嬉戲反復幾次。

（3）分散：飛盤、尾巴、紙球。

剛才吹泡泡的嬉戲好玩嗎？今日老師為大家預備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選嬉戲。紙球是今日投放的新材料。告知你們一個隱秘喲，今日我們用紙球也可以玩吹泡泡的嬉戲，你們想來試試嗎？

紙球嬉戲規章：老師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，老師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，嬉戲反復進行。

（4）、放松。兒歌《吹泡泡》

教學反思

通過活動培育了幼兒的動手操作力量，訓練了幼兒喜愛大自然，體驗了大自然的漂亮。

大班《吹泡泡》教案篇8

活動目標：

1.培育幼兒的觀看力、留意力、對音樂的開頭與結束的反應力量。

2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的掌握和想象力的練習。

3.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.仔細傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動預備：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1.幼兒自由活動，老師開頭吹泡泡引起幼兒的留意。要求請每一位小伴侶盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、外形，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡裂開，裂開時發出啪的聲音。請小伴侶每人跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡裂開，裂開時發出啪的聲音。

3.用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當泡泡裂開時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當泡泡裂開時跺一下腳表示。

4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小伴侶跟一個泡泡，邊拍手邊發出啊的聲音，泡破停聲;另一組小伴侶同樣跟一個泡泡，在泡泡裂開時垛一下腳并且發出啪的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示裂開的泡泡。

6.放音樂，請幼兒認真地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞，依據歌詞的內容和老師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示全部的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到咦，全部的人做泡泡裂開狀，并在原地接唱泡泡不見了，要求裂開的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注意孩子的即興表演，進展孩子的制造和表現。

整個活動我基本參照老師用書去執教，但是依據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

大班《吹泡泡》教案篇9

活動目標：

1、體驗制造、勝利的歡樂，萌發愛探究的樂觀情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。

3、能制造性的自制吹泡泡工具，并樂觀參加吹泡泡活動。

活動預備：

操作記錄紙；每個幼兒一份（水、洗潔劑、洗衣粉、筷子、吸管、鉛筆、）

活動過程：

一、組織談話，調動幼兒已有閱歷，激發幼兒吹泡泡的愛好。

師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今日老師給你們預備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？

二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結果。師：小伴侶們，你們熟悉老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。

三、幼兒第一次操作，并進行記錄。

師：小伴侶們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。

四、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證。

1、集體觀看記錄紙，發覺問題2、集體驗證3、個別幼兒操作小結：原來在水里加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。

五、結束活動。（視頻觀賞）

師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

大班《吹泡泡》教案篇10

一、活動背景

設計意圖寵愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂訓練是促進幼兒全面進展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人。已成為訓練工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是訓練工困惑的一個問題。

《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律美麗舒適，歌詞通俗易懂，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將美工活動成果和歌曲學習有機結合，創設嬉戲情境，通過師幼互動，讓大班幼兒帶著闖關任務去探究歌曲，輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜，關心幼兒突破難點，通過嬉戲調動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中，從而啟發幼兒對三拍子音樂的理解力、表現力和制造力。

二、活動目標

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境（重點）

2、借助物體之間的對應關系理解歌詞，初步學習歌曲。（難點）

3、在嬉戲過程中體驗唱歌活動的歡樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

三、活動預備：

1、實物預備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件預備：圖片、錄音、配音等。

3、場地布置：將活動室分成五個區（大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國），課前粘在地面上。

四、活動過程

（一）律動進入活動室老師扮成音符姐姐，幼兒身著預備好的服裝，音符姐姐告知幼兒：小伴侶，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關，假如勝利闖關，便可以參與舞會，還可以得到大獎，你們有信念嗎？讓我們開著小汽車一起動身吧。

（二）音樂之旅第一關：都有哪些伴侶要到音樂王國去？

通過問答，讓幼兒練習發聲。

師：小伴侶們好？幼兒：音符姐姐好。

師：星星在哪里？幼兒：星星在這里。

師：月亮在哪里？幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里？幼兒：露珠在這里。

師：小草在哪里？幼兒：小草在這里。

師：花兒在哪里？幼兒：花兒在這里。

師：蘋果在哪里？幼兒：蘋果在這里。

師：葡萄在哪里？幼兒：葡萄在這里。

師：藤兒在哪里？幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們，闖關勝利，獲得第一把金鑰匙。

（三）音樂之旅其次關：小伴侶，你能精確?????的打出下面的節奏嗎？

1、練習拍打四三拍子節奏。

小伴侶，你們真棒，恭喜你們闖關勝利，獲得其次把金鑰匙。

2、找一個你喜愛的地方坐下來。

（四）音樂之旅第三關：學會演唱歌曲《吹泡泡》

1、讓幼兒寧靜的傾聽歌曲錄音一遍，邊聽邊播放圖片。

提問：

（1）歌曲的名字叫什么？

（2）聽了這首歌你有什么樣的感覺？

（3）你都聽到了些什么？

2、老師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應的圖片。

提問：（1）星星是誰吹出的泡泡？

（2）露珠是誰吹出的泡泡？

（3）蘋果是誰吹出的泡泡？

（4）葡萄是誰吹出的泡泡？

讓幼兒用歌里的話來回答。

3、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起熟悉歌詞，熟識歌詞。

4、請幼兒坐到對應的區域里。

5、出示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對應歌曲節奏，念出歌詞，為唱歌打下基礎。

我們一起跟著節奏來念一念歌詞。

6、播放音樂，跟著圖譜一起輕聲跟唱。

7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對幼兒唱不準的地方，重點指導。

8、完整的演唱一遍給音樂國王聽。

恭喜你們，闖關勝利，獲得第三把金鑰匙，順當開啟了音樂王國的大門。

小伴侶你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順當開啟了音樂王國的大門，讓我們音樂王國里去吧。

（五）音樂王國的舞會歡迎你們來到音樂王國，我們將進行一個盛大的舞會，邀請小客人們為我們表演一個節目。

1、踏著《吹泡泡》音樂，圍成圓圈，唱著歌曲，美麗的跳舞。

2、找到國王給我們的禮物。

3、跟著音樂，一起吹泡泡。

（六）結束部分：讓我們到音樂王國外面的花園里連續吹泡泡吧。

五、活動延長：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和老師一起玩《吹泡泡》嬉戲。

大班《吹泡泡》教案篇11

活動目標：

1、通過吹泡泡嬉戲，觀看同伴吹泡泡時的姿勢和表情，體驗吹泡泡過程帶來的歡樂。

2、嘗試用多種方式表現自己和同伴吹泡泡時的情景。

3、有序轉版，細致檢查，養成急躁、細致的好習慣j

活動預備：

l、幼兒有繪畫人物的閱歷，知道人物的基本結構。

2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

活動過程：

1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導幼兒認真觀看自己和同伴吹泡泡時的姿勢和表情。

(1)老師：你看到小伴侶吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)老師：小伴侶吹泡泡時的姿勢有什么不同?有小伴侶抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)老師：吹泡泡時你們興奮嗎?從哪單看…來的?

2、老師交代要求，幼兒創作：

(1)老師：今日我們要畫小伴侶吹泡泡。你想畫和準一起吹泡泡?

(2)有序轉版，勻稱印制。

要點提示：

1)重點：吹泡泡時的不同姿勢以及心情、情感的表現。

2)以問題的方式提示幼兒轉版時留意版子的顏色不同。

3、展評幼兒作品。

老師：你最喜愛哪一幅?他畫了什么?小伴侶是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小伴侶是怎么表現的?

活動建議：

☆活動廷伸能有序地剪貼，并奇妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡潔的背景底版(幼兒平常制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

☆區角活動在老師的關心下，拓印較大的作品。

大班《吹泡泡》教案篇12

訓練目標

1、熟識歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創意肢體造型。

3、熟悉新節奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編力量與合作力量。

5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準時接唱。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動預備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓（順時針、逆時針）

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可觀察泡泡？外形？顏色？重量？

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線熟悉附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案部分參考老師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注意孩子的即興表演，進展孩子的制造和表現。

整個活動我基本參照老師用書去執教，但是依據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

大班《吹泡泡》教案篇13

一、活動目標：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、樂觀投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受勝利的歡樂，對科學小試驗產生愛好。

二、活動預備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、比克曼的世界DVD三、活動過程：

（一）開頭部分1.老師對每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

（老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

（在這個環節中，激發了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？

老師：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師預備了肥皂粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液。看哪位小伴侶做得又潔凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做勝利后立刻回到座位上，好嗎？

（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學學問閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助于培育幼兒良好的操作習慣。）2.幼兒試驗。

（在制作過程中，幼兒依據自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的試驗了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小伴侶已經制作勝利了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2）和他一樣，用XX來制作也勝利的小伴侶有哪些？誰和他使用的材料不同也勝利了？那是用什么制作的呢？

（3）有沒有不勝利的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀看他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請不勝利的幼兒把吹泡液拿上來觀看，請其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作勝利呢？

師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有勝利？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想方法？

師：那你再試一試！還有誰沒有勝利的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

師：應當怎么吹呢？

師：好，用他們教你的方法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發覺問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作勝利的小伴侶想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發覺問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化？

2.師出示生活中常常觀察的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒試驗4.師：你們都試了嗎？

（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發覺？

（2）誰放了醋？你們有什么新發覺？

三、結束：

引起幼兒再次探究的愛好。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同外形的泡泡來，我們一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同外形的泡泡，有方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好方法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有立刻破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告知大家！

（通過電教化的手段，激發幼兒新的愛好。通常狀況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不肯定都是圓的。在轉變肯定的條件下，泡泡還可以吹出其他的外形。）

大班《吹泡泡》教案篇14

活動目標：

1、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內容。

2、學唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗歡樂的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動預備：

ppt、圖片、音樂等

重點難點：

讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗歡樂的心情。

活動流程：

活動導入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很快樂。

T：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎?老師聽了也覺得很歡樂。

T：其實這首歌里還有一些好玩的內容，讓我們再來聽一遍。

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首唱歌一遍，你們仔細聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。)

T：這首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加好玩?

T：老師表演得好玩嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，老師要請伴侶們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點嬉戲性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以依據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握。

活動采納情景導入法引導幼兒把握歌詞內容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟識歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮亮幼兒很簡單記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感愛好，所以這部分需要強調練習，滿意幼兒表現的需要。層層深化的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在嬉戲中自然進行，活動可以在幼兒的愛好最高點結束。

大班《吹泡泡》教案篇15

一、設計意圖：

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的嬉戲，幼兒都很喜愛它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀看了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，賜予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培育幼兒探究問題，發覺問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

二、活動目標

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發覺有洞的材料簡單吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的勝利感。

3.依據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗勝利的喜悅。

三、活動重點：

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼兒依據自己的猜想有目的的進行驗證的力量。

四、活動難點：

通過動手試驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

五、活動預備

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動過程

（一）談話導入

1.小伴侶們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發覺了一個好玩的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎？

2.老師操作

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜想

你們的想法可多，我們抓緊把它記錄下來（集體記錄）

（二）幼兒操作

1.介紹四組材料，鼓舞幼兒每種材料都試一試

2.幼兒表述操作結果，共同記錄

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼兒再次操作

師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）結束部分

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家快樂嗎？

大班《吹泡泡》教案篇16

一、活動目標：

1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓舞幼兒自主探究、大膽嬉戲，進展幼兒的觀看力、想象力、口語表達力量和審美情趣。

3、激發幼兒科學探究的愛好和對大自然的喜愛之情。

二、活動預備：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動過程：

1、情景導入——吹泡泡，引發幼兒的活動愛好。

2、幼兒自由吹泡，觀看發覺，互動溝通。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、觀賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1）完整觀賞、了解詩歌主要內容。

師：“詩歌里說：小伴侶吹出了怎樣的泡泡？”

（2）分段觀賞，體驗、理解詩歌的美麗語言和嬉戲樂趣。師生互動，生生互動，通過提問、爭論、情景再現、互動嬉戲等方式進行理解和體驗。

（3）完整觀賞，有表情地朗誦、表演。師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”師生共同朗誦、表演。

1延長活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。師：“小伴侶還能吹出更好玩、更漂亮的泡泡嗎？”引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。

附：

散文詩《吹泡泡》

早晨，小伴侶迎者金色的陽光，玩起了吹泡泡的嬉戲。瞧，小伴侶玩得多好玩——一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環泡；有的連成一串，有的疊成一堆；有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚揚……小伴侶對著太陽吹啊吹，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色……美極了！

大班《吹泡泡》教案篇17

（一）活動名稱：

《吹泡泡》（大班）

（二）教案目的

1.在教幼兒學會《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編。

2.能進展幼兒的集中性思維、想象力和口語表達力量。

3.理解詞：泡泡

（三）教案預備

八幅圖畫、錄音、泡泡水。

（四）教案過程

1.老師吹泡泡，引起愛好。

老師一邊吹泡泡一邊問：“小伴侶，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今日老師就教一首《吹泡泡》的，你們喜愛嗎？”

2老師教幼兒朗誦

（1）聽錄音，觀賞。

（2）提問：小伴侶，你們喜愛這首嗎？的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？

（3）老師出示四幅圖畫，有感情的朗誦。

提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？

雨點是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來的泡泡？

什么是果樹吹出來的泡泡？.

（4）請小伴侶看圖輕聲跟著老師說一遍。

（5）請全體小伴侶或個別小伴侶生動的朗誦。

3教幼兒仿編

（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按結構仿編。

（2）請大家把仿編的看圖連起來說一遍。

（3）老師提問：“小伴侶，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”

（4）小伴侶爭論，老師巡回指導，幼兒發言。

4結束部分

小伴侶你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）

大班《吹泡泡》教案篇18

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動預備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片