大班音樂教育教案20篇

這是大班音樂教育教案20篇，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參

考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班音樂中國功夫公開課教案反思

設(shè)計思路：

一、設(shè)計本次活動的依據(jù)此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動

“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對

音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義教育的一個極好題材以

激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行

愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們

在小班、中班已進(jìn)行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系

列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動

的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動的教學(xué)特點(diǎn)

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。在活動的實(shí)施過

程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗式學(xué)習(xí)。教師是活動的支

持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)

設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活

動的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引

導(dǎo)。

2、在活動中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺空間智能

方面,有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動智能

方面,是否有充分的運(yùn)動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴

互動？音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現(xiàn)音樂？等

等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經(jīng)驗，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時地調(diào)整活動目

標(biāo)、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒

身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動過程中讓孩子仔細(xì)傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共

同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體

引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進(jìn)

行動作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情

感得以升華。整個活動以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)

幼兒學(xué)習(xí)的主動性，注重調(diào)動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

活動目標(biāo)：

1、感受音樂雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的風(fēng)格。

2、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)：

在對音樂風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒已了解了一些有關(guān)中國功夫的知識。

2、有關(guān)中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現(xiàn)場表演。

4、人手一份紅綢帶。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)律動、交流有關(guān)中國功夫的信息。

A、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結(jié)束時，用“最后我們一

起亮個像”引出主題：中國功夫。

B、欣賞交流中國功夫

師：今天我?guī)砹撕枚嘀袊Ψ虻膱D片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國

功夫的動作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學(xué)

做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風(fēng)格。

１．教師：剛才我們都練習(xí)了好多中國功夫的動作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽一

首很好聽的歌曲。（第一遍欣賞）

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導(dǎo)幼兒說出歌曲雄壯有力

的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名

“中國功夫”）

三、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

1、教師：歌曲《中國功夫》真好聽。我為這首好聽的歌配上了美麗的圖畫，

我們再來聽一遍（多媒體）你們聽到歌里唱了些什么？（可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基

本的幾句歌詞）。你們喜歡中國功夫嗎？為什么？那么你們說說學(xué)中國功夫有什么

用呢？

（中國功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動，它能鍛煉身體還能防身自

衛(wèi)。中國功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見的武術(shù)散打、太極拳、猴

拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來練習(xí)，拿寶劍的就叫劍

術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國功夫傳到了世界各國，越來

越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學(xué)習(xí)中國功夫。在2008年的

奧運(yùn)會上，中國功夫也已經(jīng)成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解中國

功夫，了解中國）

2、中國功夫棒不棒？告訴你們一個秘密，我們幼兒園的叔叔也會中國功夫，

我們一起歡迎叔叔來給我們的表演中國功夫（第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒

感受）。提問：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見叔叔做了哪些動作？我們來問問叔

叔這是什么動作，我們一起學(xué)好不好？

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國功夫的動作（鼓勵幼兒動作有力，表

現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。

四、在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

1、配上漂亮的紅綢，把我們學(xué)的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的

中國人，做一個了不起的中國人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，

激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）

2、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的？我們等會兒一起去看看我們表演的錄

象吧！

延伸活動：

將幼兒創(chuàng)編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，

感受中國功夫的無窮魅力。

活動反思：

《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國功夫以其形

體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第2篇、大班音樂活動葡萄豐收了教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿

態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學(xué)會“S”形穿插的隊形變

換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推

測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

錄音音樂磁帶錄音機(jī)

活動過程：

一：教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起

舞來了。

二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動。

2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對女孩，（隨樂）練習(xí)舞蹈基本

動作。

三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”

形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛

看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂

練習(xí)“S”形穿插的隊形變化。

四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習(xí)墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂練習(xí)舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索

內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞蹈。

活動反思：

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的

聽辯、語言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗。

第3篇、大班音樂活動我愛我的家教案反思

活動目標(biāo)

1．借助生活中的經(jīng)驗，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關(guān)愛。

4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。

2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。

活動過程

一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎

么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是

幸福快樂的一家人。)

二、演唱歌曲《讓愛住我家》

師：我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示

1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。

今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?

2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引

導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標(biāo)方式記錄

創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型XXXXX-|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長

短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方

式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛著我，

XXXXXX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

我愛我的家。

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛著我，

XXXXX-|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

3．有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。

4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽

媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸

愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂

1．觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也

是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!

2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

3．集體演唱創(chuàng)編歌曲。

五、結(jié)束活動：表演《讓愛住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學(xué)會愛別人，愛爸爸

媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，

讓愛天天住我家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

活動延伸及建議

1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老

師、小朋友”等。

2．創(chuàng)編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱

唱”區(qū)域游戲。

活動反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的

愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉

快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第4篇、大班音樂活動小精靈的舞教案反思

活動目標(biāo)

1．感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2．愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

3．體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．小精靈圖片、。

2．《森林狂想曲》VCD碟片

活動過程

一、傾聽感受

1．初次欣賞樂曲，用語言表達(dá)自己對音樂的感受。

(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎?(播放音樂)

孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音?(在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜

地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動作來表現(xiàn)音樂，司以吸引孩子關(guān)注

音樂、傾聽音樂、體會音樂。)

(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲

音……。)

(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃

船……)

二、在游戲中再次欣賞樂曲。

今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們

看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動動你的身體。

（1）師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么

樣？（開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情）

(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格

相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節(jié)

奏加深印象。)

三、觀看課件，嘗試表演。

(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?出示動態(tài)小精靈(如圖1、圖

2)。

師：小精靈在干什么?(跳舞。)

師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動作。)

(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。

(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣

的呢？（有節(jié)奏的，一會慢，一會快）

（4）師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次小結(jié)，對了，前

邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，

四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。

四、運(yùn)用自己喜歡的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受

（1）小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎？

可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不

同的舞蹈呢？（選出四個小朋友隨著音樂跳舞）

（2）時裝秀表演

要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動

作、結(jié)束晚會結(jié)束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

活動反思

這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點(diǎn)

蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。

其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。

在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不

很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想

到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。

第5篇、大班音樂活動鼓上的小米粒教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲，并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)

弱、快慢。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

彩色小米粒；音樂碟片；五個大鼓、鼓槌若干。

活動過程：

一、出示鼓和米粒，引出歌曲。

播放音樂《小鼓響咚咚》入場，坐好后教師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)

奏：∣×××∣×××∣××××∣×—∣“是誰在唱歌？”

（引出“小鼓在唱歌”）“小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？”（教師用鼓槌一敲，鼓就

會振動起來，發(fā)出“咚咚”的聲音。）“我們一起跟著小鼓來唱歌吧，小鼓怎么

敲，我們就怎么唱。”

幼兒模仿小鼓唱歌，邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏：

A：∣×××∣×××∣××××∣×—∣；

B：∣××××∣×××∣××××∣×—∣；

C：∣×·×∣×××∣××××∣×—∣；

小鼓還能怎么唱？（引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏，其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。）

二、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

1、鼓的聲音哪里來。

“鼓的聲音是它振動起來才發(fā)出的，我們怎樣才能看到鼓在振動呢？”老師出

示彩色米粒：“看，小米粒漂亮嗎？它不但漂亮，而且還會跳舞呢！今天，小鼓和

米粒要做游戲呢，請你仔細(xì)聽、認(rèn)真看”。

2、教師交代要求，幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒變化。

教師：“等會，我們把米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，小朋

友看看米粒有什么變化？”幼兒探索，教師巡回觀看、指導(dǎo)。提問：“小鼓唱得怎

么樣？”“米粒跳得怎么樣？”得出結(jié)論“小鼓唱得響，米粒跳得高”，“小鼓唱

得輕，米粒跳得低”。

3、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求幼

兒在跳的動作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

4、教師：“這個有趣的游戲還可以唱呢。”老師邊擊鼓邊范唱歌曲。（根據(jù)

歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢）提問：

1）小鼓是怎么唱歌的？（“咚咚咚”地唱歌）米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳

跳）

2）小鼓唱得響，米粒怎么樣？（小鼓唱得響，米粒跳得高。）小鼓唱得輕，

米粒又怎么樣？（小鼓唱得輕，米粒跳得低）

5、播放歌曲，幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍，在三、四樂句時，幼兒按節(jié)奏

表演米粒跳躍（高低）。

6、教師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

1）分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。

2）師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。

3）完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整學(xué)唱。要求：唱出

第三、第四樂句的強(qiáng)弱。

7、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同

力度。

三、游戲：《我是鼓，你是小米粒》

1、地板代表鼓，幼兒蹲在“鼓”上，部分幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演

米粒，邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或輕或重，扮演米粒的幼兒相

應(yīng)地變化跳躍動作。（游戲角色可以輪換，反復(fù)游戲。）

2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名。“小朋友，這首歌好聽嗎？可是這么好聽的歌還沒

取名字呢？現(xiàn)在，我們一起來幫它取個好聽的名，怎樣？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的

內(nèi)容幫歌曲取名，教師小結(jié)。）

教師：小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢？（幼兒自

由回答）,然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞吧)。

活動反思：

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特

別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來

看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，

以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我

把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的

不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)

驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓

還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操

作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整

個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。在活動中，注重以

游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好

地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞

和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗

了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動方面沒有顧及

全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。

《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、

多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試。”本來，我也想多

準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移

他們的注意力而取消了這個念頭。現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子

們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴

游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗

到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也

是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

第6篇、大班音樂欣賞“讓愛住我家”教案反思

活動目標(biāo)：

1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

2.發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。

3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片。

2.知識準(zhǔn)備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；

難點(diǎn)：理解歌詞的含義。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

1.隨輕音樂學(xué)小鳥飛入教室。

2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)

幼兒熱愛自己家庭的情感。

（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全

家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣

的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。

（2）請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰愿意來介紹一下你的全家

福？”

（3）教師總結(jié)：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿

了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動作）愛就

像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學(xué)一學(xué)這個表達(dá)愛的

動作：讓愛住我家！（請幼兒起立學(xué)動作）

（二）欣賞歌曲

1、完整欣賞歌曲旋律。

（1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的

坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情？（放音樂）

（2）提問：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是

什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽

的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動作），歌曲的名字叫什么？

2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。

教師提問：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰？誰先唱的？（逐個

回答）

過渡語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認(rèn)為愛是什么呢？我們先來聽一聽

小姐姐唱了些什么？

（1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認(rèn)為愛是什么呢？（幼兒回答）愛是

不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！

一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認(rèn)為的

愛是什么呢，讓我們仔細(xì)地聽一聽。”

（2）欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認(rèn)為愛是什么呢？愛就是忍

耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么

多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就

是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛就

是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸雖然陪伴

我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我

們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們?nèi)胰硕紩畹钠狡桨舶驳摹Ｄ阆雽Π职謰寢?/p>

說些什么？”（引導(dǎo)幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的愛）

師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱

吧！（引導(dǎo)幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個

家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”（幼兒欣賞第四句一遍）

（3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別

人的愛。（教師邊說邊做動作）愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

讓我們一起跟著這一段音樂來表達(dá)我們的愛吧！”（放第四句音樂，幼兒表演第四

句歌詞。）

3、完整欣賞。

（1）師：“這首歌曲好聽嗎？我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達(dá)自己

的愛，還可以用動作來表達(dá)心中的愛，你知道哪些可以用來表達(dá)愛的動作呢？你的

爸爸媽媽會用什么動作來表達(dá)他們對你的愛呢？你又會用什么動作來表達(dá)你的愛

呢？（請幾名幼兒上前表現(xiàn)）請你把這些表達(dá)愛的動作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞

給老師吧，讓愛在我們每個人的心中！讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛

吧！”

（2）放音樂，幼兒跟隨著音樂做愛的傳遞。

（三）全家福

（1）師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽

媽。而在我們大六班，也是一個幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽

媽，深愛著你們。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一

起成長，你們覺得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身

邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福

吧！”（放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。）

（2）幼兒和老師一起拍全家福，結(jié)束。

活動反思

這個月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂欣賞活動

《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔(dān)心的是在活動中能

否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經(jīng)感

覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐

富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達(dá)愛。

就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上

卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”

時，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動作，但卻將這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)（傳遞“愛”）給

忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題

作出的回答，在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動中讓我受益非淺，學(xué)到了不

少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。

第7篇、大班音樂活動教案：吹泡泡教案

活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2．對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3．能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1．幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯

住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2．集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲

音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"

的聲音。

3．用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一

下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳

表示。

4．二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍

手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛

一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5．出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的

泡泡。

6．放音樂，請幼兒仔細(xì)地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不

見了？泡泡飛到哪里去了？

7．幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊

跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱

到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每

個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相

同。

第8篇、大班音樂活動教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進(jìn)行創(chuàng)

編活動。

3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動準(zhǔn)備

1、掛圖。

2、自制小圖卡。

3、動物頭飾、紅花三朵。

活動過程

1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。

（l）師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點(diǎn)

火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，（指眼

睛）火箭炮發(fā)射到哪兒？（眼睛）請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧！

（唰——唰——）剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得

特別清楚了，對吧？好，請看，誰來了？（出示圖片1是誰呀？它在什么地方？山

上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎？

(2)接下來誰來了呢？小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，（同法出示每幅圖片，要求幼

兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容）。

(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小

朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把

紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請一個小朋友送花）

(4)、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學(xué)唱歌曲。

(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎？你想來試試嗎？

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有

小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

教學(xué)反思

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師

自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)

調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知

識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是

一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼

兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒

怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？教

師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運(yùn)動覺

符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點(diǎn)，圖例

的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶

有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼

兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計理念

中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞

口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)

容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五

句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)

換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財

富。

第9篇、大班音樂活動打擊樂‘拔根蘆柴花’教案反思

活動目標(biāo)

1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、

雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有

三種節(jié)奏型的大白紙一張。

活動過程

一、幼兒聽音樂進(jìn)教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍

手至音樂結(jié)束。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音

樂)。

提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有

什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)這首音樂聽起來有什么樣的感

覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一

部分的音樂)

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏

×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂

讓幼兒練習(xí))

師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音

樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊

拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完

音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍

節(jié)奏。(放第三部分音樂)

師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋

友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖

――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼

兒說出自制樂器名稱)

師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天

就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演

奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用

茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合

奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分

用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的

花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地

方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

活動反思

這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點(diǎn)目標(biāo)是讓孩子練習(xí)幾種節(jié)奏，并學(xué)

習(xí)用不同的動作方式進(jìn)行演奏。《指南》中教育建議之處：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多

種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂曲的節(jié)奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節(jié)奏

出示。并且根據(jù)不同的節(jié)奏繪制了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整

節(jié)活動幼兒興趣較高，對于平常都是唱的方式上音樂課，這次改為打擊樂他們顯現(xiàn)

的異常的興奮。他們積極的配合，運(yùn)用不同的動作、聲音完成了整節(jié)活動。

第10篇、大班音樂活動RAP說唱教案反思

活動目標(biāo)：

1、感受RAP的說唱風(fēng)格，理解說唱韻律節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、嘗試創(chuàng)編簡單的說唱詞，根據(jù)RAP的節(jié)奏進(jìn)行說唱。

3、積極參加集體表演活動，體驗說唱活動樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《說唱羊》A段、B段

2、喜洋洋玩偶

3、歌詞字卡、PPT圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、演唱“螢火蟲”進(jìn)場。

2、看PPT進(jìn)行練聲。

3、提問：今天我們進(jìn)場唱的是什么歌曲？小朋友感覺唱得怎么樣？今天老師

給小朋友帶來了一段不一樣的音樂，我們一起來欣賞一下。

二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)

1、幼兒欣賞音樂

提問：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方？（一個是唱的，一個是

念的）

老師：我們把這種跟著音樂的節(jié)奏說出歌詞的表演形式叫做RAP，今天小朋友

也來感受一下RAP說唱吧。

2、再次欣賞音樂

提問：這首歌里唱到了哪些羊？（PPT展示）

3、傾聽老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。

提問：你知道這些羊的特點(diǎn)嗎？

4、整理歌曲歌詞順序，以字卡的形式出示在黑板上。

5、接龍游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

①老師唱前半節(jié)，小朋友接后半節(jié)。

②小朋友前半節(jié)，所有老師接后半節(jié)。

③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。

④分聲部演唱。

6、合著音樂演唱歌曲。

①所有小朋友一起合音樂表演（自由創(chuàng)編動作）

②請動作創(chuàng)編好的小朋友到臺上表演，其余小朋友念。

三、創(chuàng)編說唱詞

1、老師示范。

提問：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“羊”的RAP，我們小朋友也可以自己來創(chuàng)編自己

的RAP，可以用其他的小動物進(jìn)行創(chuàng)編。

2、小朋友創(chuàng)編，將小朋友創(chuàng)編的寫在黑板上。

3、完整演唱創(chuàng)編部分。

4、合著音樂完整演唱歌曲A段及創(chuàng)編部分。

（三）結(jié)束

RAP視頻欣賞。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的

愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉

快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此次音樂活動是創(chuàng)新

的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音

樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩

子主動學(xué)習(xí)。

第11篇、大班音樂活動勤快人和懶惰人教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演奏唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動過程：

產(chǎn)生興趣

——有些人忙著燒飯、炒菜，是個勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床

上睡覺，成了懶惰人。

——你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？學(xué)唱歌曲。

——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。

——教師完整范唱一遍。

——勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？

——教師彈琴演唱，幼兒跟唱。

——教師根椐歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊

表演動作。

附歌詞《勤快人和懶惰人》

1=C2/4

1234|55|6716|55|4464|3353

|

有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒

菜，有的煮飯，

有個懶惰人呀，正在廚房睡覺。他不炒

菜，他不煮飯，

2242|15|4464|3353|2242|1

1

有的在蒸饅頭，有的炒菜，有的煮飯，有的在

蒸饅頭。

他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不

蒸饅頭。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，

因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師

把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各

種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在

唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

第12篇、大班音樂活動教案：歌唱春天教案

活動目標(biāo)

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一

下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜

一猜，這些動作可能是什么意思。

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱

一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用

過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）

A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱

最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數(shù)字，報上來！（6.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻

道

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？

（嘿，啦啦啦）

你怎么知道的？

B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7？

師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一起來”應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）

又完成一張，還有幾張（3張）

師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要

清楚。）

C、看圖，練習(xí)演唱。

師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌

譜）

今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

3.教師總結(jié)：

師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）

這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

4、延伸活動：

師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好？

第13篇、大班音樂活動小兔跳跳跳教案反思

設(shè)計意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單

易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此，活動設(shè)計中我的

定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱

好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒

的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到

理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼

兒進(jìn)一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感

受到歌唱的快樂。

活動目標(biāo)

1感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。

2學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活

動的快樂。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動過程

一、韻律表演，感受旋律

1談話引出活動主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌

曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟

悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演

唱做好鋪墊。同時，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

1教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂

句。

3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和

記憶，層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教

師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。(通過

圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好

提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲，而且能在這一過

程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌

唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

活動反思

要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，

最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。

第14篇、大班音樂活動教案：賽馬教案

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

2、對中國民族樂器二胡有所認(rèn)識。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境（包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬）。

2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。

3、民族樂器：二胡。

活動過程：

一、開飛機(jī)進(jìn)活動室。

1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎？今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大

草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

師：多美的大草原，藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，圖片上還有什么？（蒙古人在騎

馬）對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，

你們想知道是什么比賽嗎？

二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

師：小朋友，聽出來是一場什么比賽？（幼：是騎馬比賽）對了，是蒙古人民

在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬？（幼：有馬跑的聲音、有馬叫的

聲音）

2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是

一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小

姑娘呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有

的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使

勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn)，它高興地叫起來，向大家報喜！

3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。

師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫？告訴你們一個小

秘密，其實(shí)剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，

有誰知道是什么樂器？

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右

手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲

音？（教師用二胡模仿馬叫的聲音）聽，這又是什么聲音？（教師通過撥弦模仿馬

跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。）

2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

a教師演奏第一段。

提問：這一段音樂的速度怎么樣？你好象看到了什么？（討論）

小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處

跑來。

師：小朋友，你們會騎馬嗎？現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請

一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。（要求按音樂節(jié)奏

做動作）

b教師演奏第二樂段。

提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同？你好象看見了什么？（討論）

小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在

喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問：第三段音樂的速度怎么樣？這段音樂好象講了些什么？（討論）

小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)

跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽，這是第幾段？為什么？（放錄音）

五、通過身體動作的表演進(jìn)一步感受樂曲。

師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽？好，我們一起騎上馬，比賽馬上開

始。

第15篇、大班音樂讓座教案反思

設(shè)計背景

一天，孩子們在區(qū)角玩時，突然發(fā)生了激烈的爭吵，有一個孩子跑過去說，一

人讓一點(diǎn)，大家互相謙讓，好嗎？我突然聯(lián)想到讓座這一主題，意在讓幼兒學(xué)會謙

讓。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動作。

2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會尊老愛幼的優(yōu)良品德；會主動給老人讓座。

2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓。

活動準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動過程

1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音

樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。

2、導(dǎo)入談話；今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什

么地方呀?(汽車上)

3、提問；你們是怎樣乘坐公共汽車的?如何做才是文明乘車呢?

4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

6、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表

演。

7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進(jìn)行合作情景表演。

活動延伸

1、可在區(qū)角活動中增添表演內(nèi)容，如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時要怎樣

做等。

教學(xué)反思

歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞

內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓為

活動目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼

兒入座的情況，并以此為切入點(diǎn)提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導(dǎo)入

歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃

圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要為老人讓座這個

主題，為什么會有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒

年齡小，與父母乘車時往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，

我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經(jīng)驗積累有多大的影響呀。因此

在活動中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒文明乘車尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教

育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎(chǔ)。

第16篇、大班音樂活動小木偶變身記教案反思

設(shè)計思路

選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這

個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試

著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表

現(xiàn)經(jīng)驗。

活動選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素

材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象

與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。

借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一

個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中

關(guān)心、幫助他人的意識。表達(dá)表現(xiàn)方面的價值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境

中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表

現(xiàn)經(jīng)驗，自主地表達(dá)對音樂的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我

是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)

行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的

馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整

個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒

的親身體驗、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動

作經(jīng)驗。

2結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他

人。

3聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1幼兒前期經(jīng)驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動

作。

2環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐

姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進(jìn)

階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就

是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個

小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小

木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的

造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起

來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶

的動作)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的

動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許

動”(兩遍)。

游戲：關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚

子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大

些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出

來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身

出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛

心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多

人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?

2小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙

嗎?

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現(xiàn)邊

用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過

|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)

教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景·

怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把

泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商

量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。·

幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是

否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，

引發(fā)幼兒積極的情感體驗。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用

魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”

教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、

盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!

活動反思

樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本

次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力

的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

第17篇、大