教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月16日-7245)1：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

2：中同學的觀看力詳細表現為（）

多項選擇題

A、目的性強

B、精確?????快速

C、長期堅持

D、仔細刻菩

E、正確理解

3：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

4：學習的樂觀性是多種心理因素的綜合表現，可以從（）方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態

B、心情狀態

C、意志狀態

D、行為方式

E、努力程度

5：引入或創設一種詳細的場景進行學問教學的教學策略是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、合作教學

C、把握學習

D、情境教學

6：心理健康教育的對象應以非正常同學為主，對于正常同學沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

7：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

8：提出心理社會進展階段理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

9：美國心理學家韋納提出的動機理論為（）。

多項選擇題

A、強化說

B、動機歸因理論

C、自我效能感理論

D、成就動機理論

E、概括說

10：技能學習最基本的條件是（）

單項選擇題

A、講解

B、示范

C、練習

D、反饋

11：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結協作

12：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產生條件

D、價值體系

E、行為標準

13：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總結學習

C、并列結合學習

D、命題學習

14：問題行為會發生在哪些同學身上（）

單項選擇題

A、優秀同學

B、中等生

C、后進生

D、中等生、后進生、優秀同學

15：動作技能的形成一般經受認知階段、聯系形成階段和自動化階段。（）

推斷題

對

錯

16：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

17：群體進展的最高階段是（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯合群體

C、非正式群體

D、集體

18：嘗試—錯誤學習的基本規律有（）。

多項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、嘗試律

19：言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）

單項選擇題

A、內部言語

B、口頭言語

C、書面言語

D、對自言語

20：同學情愿并實際參與某項向先進人物學習的活動，其價值內化程度處于（）水平。

單項選擇題

A、組織

B、反應

C、接受

D、性格化

21：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

22：依據下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學。小麗的學習成果相\"-5穩定，一般都在前十名內。而小軍的成果忽高忽低，有時在前十名，間或也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發覺小麗傾向于選擇特別好的學校或者特別差的學校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學校。依據成就動機理論，小軍和小麗分別是（）。

多項選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

23：在皮亞杰的認知進展理論中，7—12歲兒童處于（）。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

24：第一個系統地討論兒童道德推斷進展的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、加涅

D、夸美紐斯

25：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

26：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

27：概念原則是指詳細整合這些定義特征的規章，包括（）

多項選擇題

A、確定

B、否定

C、關系

D、合取

E、析取

28：評價教學結果的最客觀和最牢靠的標準是（）

單項選擇題

A、教學方法

B、教學目標

C、教學環境

D、教學策略

29：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于解決問題，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必克服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內完成的

D、它不需要簡單的認知活動

30：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心,潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

31：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題

A、主體同學

B、正常同學

C、非正常同學

D、有嚴峻心理疾病的同學

32：我國教育心理學家認為，同學的學習分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學習

B、符號學習

C、并列結合學習

D、概念學習

E、命題學習

33：一般意義上的多媒體教學是指狹義的。【】

推斷題

對

錯

34：在人際關系中有著引發、指向和強化功能的是（）

單項選擇題

A、認知

B、動機

C、情感

D、態度

35：壓力反應的表現主要有生理反應和__________、心理反應。

單項選擇題

A、感覺反應

B、行為反應

C、知覺反應

D、直接反應

36：皮亞杰提出了兒童熟悉進展階段論。（）

推斷題

對

錯

37：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯結階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

38：依據班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有（）。

多項選擇題

A、自身成敗閱歷

B、替代閱歷

C、心情喚醒

D、言語示意

E、個體的品德

39：個體品德的核心部分是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

40：老師角色態度動態進展的關鍵因素是（）。

單項選擇題

A、同學的表現、要求和反饋

B、領導批判

C、家長看法

D、社會輿論

41：個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態是（）

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、愛好

D、誘因

42：老師應充當的角色有（）。

多項選擇題

A、學習的指導者

B、班集體活動的領導者

C、行為規范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

43：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

44：多次測驗分數的穩定、全都的程度叫測驗的（）。

單項選擇題

A、難度

B、效度

C、區分度

D、信度

45：我國第一本《教育心理學》的編寫者是（）。

單項選擇題

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

46：把握學習理論認為，同學能否勝利把握教學內容，不打算于他們力量上的差異，而在于他們的（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、智力水平

C、學習自覺性

D、學習時間

47：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

48：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

49：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

50：班杜拉提出的社會學習理論最突出的特點是（）

單項選擇題

A、強調仿照

B、強調行動

C、強調思維

D、強調觀看式學習和符號強化

查看答案

1：答案A,B,D

解析【解析】在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

2：答案A,B,C,E

解析

3：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現先快后慢的負加速趨勢。

4：答案A,B,C

解析

5：答案D

解析

6：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應以正常同學為主。

7：答案A

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析B【解析】本題考查對學習動機理論的把握，屬于識記型題目。強化說的提出者是斯金納，自我效能感理論是班杜拉提出的，成就動機理論的代表人物是阿特金森，概括說是學習遷移的理論。

10：答案C

解析

11：答案A

解析競爭是一種激發自我提高的動機形式，能使集體的生活變得富有生氣，避開或減輕同學對日常作業的單調感，增加他們學習的樂趣，同時能激發個人的努力和提高工作效率，進一步提高個人樹立的標準和志向，以縮小力量與成果之間的差距。

12：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產生條件和行為標準。

13：答案B

解析

14：答案D

解析

15：答案正確

解析(P250～251)

16：答案B

解析

17：答案D

解析

18：答案A,B,C

解析嘗試一錯誤學習的基本規律是效果律、練習律和預備律。

19：答案A

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案C

解析答案是正確的，認真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網校學員供應）

23：答案D

解析皮亞杰的認知進展四個階段理論：(1)感知運動階段(0—2歲)，兒童的認知活動僅限于感知運動，通過感知運動圖式與外界發生相互作用，表現為兒童剛剛能區分主體與客體、智力已先于語言發生，到后期有了表象，獲得了客體的永久性。(2)前運算階段(2—7歲)，其思維特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不行逆性、自我中心等。(3)詳細運算階段(7—11歲)，這一階段的兒童認知結構中已經具有了抽象概念，因而能夠進行規律推理，但仍需要詳細事物的支持。其特征是：多向思維、思維的可逆性、失自我中心、詳細規律推理等。(4)

24：答案A

解析

25：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

26：答案C

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析

30：答案A

解析心理健康表現為個體在生理、心理和社會適應三個方面的良好狀態。一個心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

31：答案B

解析心理健康教育對象以正常同學為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學。

32：答案A,C

解析AC【解析】本題考查學問學習的分類。我國教育心理學家認為，同學的學習分為歸屬學習和并列結合學習。符號學習、概念學習、命題學習是奧蘇貝爾依據頭腦內學問的不同形式或學習任務的簡單程度對學問學習的分類。

33：答案正確

解析一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動畫等多種媒體的多媒體計算機，而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱供應)

34：答案B

解析

35：答案B

解析

36：答案正確

解析系統暫無解析

37：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

38：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查班杜拉的自我效能感理論，他認為影響個體自我效能感的因素有四個：個人自身行為的成敗閱歷，替代閱歷，心情喚醒，言語示意。

39：答案A

解析

40：答案A

解析略。

41：答案A

解析

42：答案A,B,C,D,E

解析【解析】老師要充當多種角色。

43：答案D

解析氣質指的是人的秉性，不發生遷移。

44：答案D

解析

45：答案A

解析

46：答案D

解析