環境影響報告13篇【第1篇】在節能減排改造項目環境影響報告書技術評估會上的致辭

在節能減排改造項目環境影響報告書技術評估會上的致辭

xx總經理在公司銅冶煉節能減排改造項目

環境影響報告書技術評估會上的致辭

（20xx年3月25日）

敬重的各位領導、各位評委、各位專家：

大家下午好！您們不辭辛苦，從全國各地來到xx，對我們方案興建的銅冶煉節能減排改造項目進行環境評估，我謹代表公司向您們表示熱鬧歡迎和誠心感謝！

我們大冶有色創始于1953年，主要從事銅產品的生產與經營，包括銅的采選、冶煉、加工、貿易和相關資源的綜合利用。從建廠到上世紀末，公司始終是中央直屬企業和全國五大銅原料基地之一。20xx年7月公司下放到湖北省管理，現在是省國資委主要出資企業和全省100家重點骨干企業之一。經過50多年的進展，公司已經形成采礦240萬噸、選礦342萬噸、陰極銅35萬噸、黃金10噸、白銀300噸、硫酸60萬噸、鐵精礦35萬噸、銅材加工16萬噸的年生產力量，以及科研設計、動力運輸、建筑安裝、機電修理等綜合配套力量。截至20xx年底，公司的資產總額為80.33億元，20xx年實現銷售收入164億元，利稅總額7.14億元，企業的綜合實力在全國同行業排名第四。現有在職職工17000人。

在半個多世紀的成長歲月中，xx始終努力使自己的進展與我國經濟社會的進展保持同步，與當今世界有色金屬生產技術的進展保持同步。50年月，我們采納當時比較先進的反射爐煉銅工藝，在一窮二白的基礎上參加創辦我國有色金屬工業。60年月，我們通過技術改造，將粗銅生產力量由最初的2萬噸逐步提高到5萬噸。70年月，我們著手對冶煉資源進行綜合利用，興建了煙氣制酸系統和余熱發電系統。80年月，我們在單純生產粗銅的基礎上，興建了電解系統，并同步興建了金銀生產系統。90年月，我們通過引進加拿大諾蘭達公司的先進技術，興建了新的熔煉系統。進入21世紀后，我們對電解系統、硫酸系統和金銀生產系統進行大規模擴能改造，差不多每年都有新的生產力量形成。特殊是去年公司新班子組建后，明確提出要以科學進展觀為指導，堅持把進展作為第一要務，盡快把大冶有色做大做強。為此我們抓緊修訂了“十一五”規劃，重新確定了礦產資源開發、冶煉規模提升、產品結構調整、資本營運和人才強企“五大進展戰略”。“五大進展戰略”中，關于冶煉部分有3個重要支配：一是引進先進有用的熔煉工藝，改造現有火法系統，并在此基礎上建設世界一流的濕法精煉系統，形成40萬噸粗、精煉配套生產力量；二是通過此次大規模技術改造，從根本上實現節能減排；三是進一步擴大綜合利用規模，增加產品品種，提高產業層次，培育新的經濟增長點。去年一年，我們在這幾個方面都取得了明顯進展。

xx在不斷擴大生產規模、提高經濟效益的同時，始終高度重視改善生產條件，搞好環境愛護，把肩負社會責任、制造社會效益確定為企業重要的進展目標。從肯定意義上講，一部大冶有色的進展史，同時也是一部綜合利用和循環經濟的進展史。大冶有色在50多年的進展歷程中，對“三廢”的治理可以說是不遺余力，從中得到的好處也是不言而喻。我們對火法過程產生的廢渣，一方面通過再磨再選，充分回收渣含銅；另一方面，大力開發磨料市場和建筑材料市場，實現了老渣的徹底清場和新渣的即產即銷。我們對系統各環節產生的煙灰一一進行收集，從中提煉鉛、鉍等多種有價元素，變廢為寶。對濕法過程產生的廢渣，我們從金銀到鉑鈀，再到硫酸鎳、二氧化硒，更是分了又分，選了又選，真正做到物盡其用。我們對于廢氣的治理，先后建了4個硫酸系列，并且一個比一個先進，特殊是從美國孟山都公司引進的硫酸四系，到目前為止始終是世界上最先進的。硫酸四系建成后，我們準時關停了前兩個系列，每年削減二氧化硫排放量4000噸，二氧化硫回收率由原來的85%上升至95%。同時，我們還通過多次轉爐改造、安裝高性能環保風機和環保煙罩、用自然?氣代替重油還原等，有效降低了低空煙害的污染。為了治理廢水污染，公司特地設立了污水處理車間，絕大部分污水經過無害化處理得到循環利用。特殊是從1997年來，公司一再投入巨資對污酸處理系統進行改造，確保外排部分始終保持達標排放。

各位領導，各位評委，各位專家：

我們雖然在節能減排方面做出了長期的艱苦努力，取得了較大成果，但我們深知，大冶有色是一個老企業，部分冶煉工藝在現階段已相當落后，這與黨中央、國務院提出的建設資源節省型、環境友好型社會的要求不相適應，與我們建設一流銅企業的奮斗目標和不斷降低生產成本、提高產品質量的要求不相適應。所以我們下定決心，在國家發改委規定的期限內，盡快引進先進的熔煉工藝，淘汰用于爐渣貧化的反射爐，從根本上解決傳統工藝的高能耗、高排放問題。經過有各方面專家參加的多次反復論證，我們打算采納澳大利亞奧斯麥特公司的富氧頂吹浸沒噴槍熔煉技術來進行工藝改造。我們認為，該工藝流程短，效率高，過程簡潔，易于掌控，對原料的適應性強，特殊是具有顯著的節能減排和增產減污效果，特別符合大冶有色的需要。到目前為止，國內已有多家企業采納這一技術，使用效果普遍比較抱負。在這里，我們懇請各位領導、評委、專家從環境評價的角度幫我們仔細把關，使我們對這一事關大冶有色進展成敗的引進項目有更加全面而深刻的了解。我們的工作也確定存在一些不夠周到細致的地方，請你們不吝賜教，多提珍貴看法，以便我們抓緊進行整改，確保我們的項目引進和工程建設能夠達到預期效果。

最終，誠心祝福各位領導、各位評委、各位專家在xx工作期間，身體健康，心情開心，工作順當！我們肯定力所能及為各位的工作和生活上供應便利，不到之處請準時批判指正。

感謝大家！

【第2篇】河道采砂對生態環境影響調研報告

依據《中共**縣委關于深化學習實踐科學進展觀活動實施看法》（通辦發[xx]18號）文件要求，結合《**縣環境愛護局深化學習實踐科學進展觀活動實施方案》，我局以立足環保，著眼全縣生態環境愛護工作，堅持在學習實踐中不斷探究，在探究中不斷創新，在創新中不斷提升的理念為工作動身點，針對**河河道采砂對生態環境造成的影響，開展了，書寫標語等多種形式，大力宣揚《水法》和《河道管理條例》。但仍有的少數領導和村屯干部錯誤認為，河道砂石資源屬于地方集體全部，不經河道主管部門同意，擅自與采砂業主簽訂開采協議，有的還低價拍賣資源開采權，造成違法開采，違規開采，擾亂砂石開采市場，遺留了大量后患。

二是河道采砂沒有規范性文件予以約束。我縣到目前為止，還沒有出臺河道采砂規劃，沒有規范性文件來約束管理。

三是經濟利益驅動。全縣違法開采和違規開采，主要緣由是個別采砂業主受利益驅動。這些承包經營者，只有靠多采，多挖亂挖，超審批量開采，才能夠彌補前期所交的各項資源補償費用。

四是河道采砂執法難。一方面河道主管部門專職執法人員不足，而且力量建設不到位，缺乏必要的執法交通工具，現場執法的快速反應性難度大。另一方面采砂船游動性大，且管理上缺乏強制手段，造成難執法。

四、防止**河采砂濫采亂挖的對策和防治措施

河砂是緩沖河道水流、涵養水源、愛護堤防與河岸的重要屏障，也是特別重要的建筑材料。近幾年來，隨著我縣城鎮基礎設施建設步伐的不斷加快，隨著城鎮棚戶區泥草房改造力度的不斷加大，隨著松花江大路大橋、通鄉通村大路建設項目的實施，以及周邊砂石資源日趨削減等因素的影響，我縣河砂需求量不斷增加，河砂資源開采過程中顯現出來的生態環境破壞問題也非常突出，不僅造成了河砂資源的嚴峻鋪張，而且嚴峻影響了河道的生態平安。因此，依法強化**河河道管理，規范河道采砂行為，加強資源愛護，維護河道生態平安，已經勢在必行。

（一）出臺規范性文件。應快速組織相關部門和專家編制我縣河道采砂規劃，作為我縣砂石資源開采業的依據，以便于全面規劃開采河道砂石資源，充分發揮砂石資源的效益，促進經濟和社會的健康進展。

（二）組建執法隊伍。規范砂石市場管理，是一項簡單的系統性的工作，為徹底扭轉當前濫采亂挖的混亂局面，應成立由水務（河道管理）、環保、工商、城建、交通、公安、法院、鄉鎮等部門聯合組成的綜合執法隊伍，對全縣砂石料開采市場進行全面的集中整治。

（三）營造輿論氛圍。要加大宣揚力度，大力開展《水法》、《水污染防治法》、《河道管理條例》和《河道采砂收費管理方法》的宣揚教育，特殊做好對領導干部的宣揚，提高全社會的法律意識，營造良好的采砂秩序，依法采砂的良好氛圍。

（四）引入市場機制。完成對全縣砂石開采市場集中整治后，將全縣河道可開采區進行普查劃段，科學界定開采區、開采范圍和開采期，規定開采方式，規定年最低開采力量，制定開采棄料回填強制措施，引入市場機制，科學合理和有償開采全縣砂石資源，既發揮資源效益，又能夠準時河道清除障礙物，不影響河道行洪平安和人身平安。

（五）加強巡回檢查。進一步加強水政執法隊伍建設，結合實際，依據工作量配備特地的河道采砂執法管理人員人，添置必要交通工具，加強日常巡查監督，確保采砂秩序的長治久安。

研工作，現將調研狀況匯報如下：

**河流域概況及現狀

（一）**河流域概況

**河是**縣的最大河流，位于松花江干流中游左岸。發源于**縣北部小興安嶺的青山嶺。源頭高程在410.00米，發源以寶林河為主，與安樂河匯合于太平林場后，始稱**河。

**河流域面積1929平方公里，全部在**縣境內，占**縣行政區域總面積的34.8％。流域地理位置，東和東南與大**、西北河兩流域分水，北與鐵力縣巴蘭河流域相接，西北為慶安縣界，西與木蘭縣木蘭達河、白楊木河、**縣濃濃河、富拉渾河四個流域接連，西南為**縣小橋河流域，南為松花江。

【第3篇】水污染對環境的影響程度調查報告

一、調查緣由

隨著科學的進展、時代的進步、人口的迅猛增長，人類賴以生存和進展的環境受到污染，生態環境受到破壞，生態系統也會隨之遭到破壞，環境問題已從地域性走向全球性，人類必需愛惜地球，共同關懷和解決全球性的環境問題。由于我們只有一個地球。

水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法連續下去。水資源的污染及短缺是當今社會面臨的一個重大問題。雖然我市不是一個用水緊急的城市，但水污染卻存在，并與每個市民都息息相關。為此，我通過詢問形式對我市水污染進行調查。

二、調查過程

第一步:實地調查，首先，我隨老爸來到長安航管站，向我爸的老同學劉海華了解長安鎮河道狀況，然后，乘坐快艇，巡游了崇長港及長山河和泰山港，一路上，劉海華叔叔向我介紹幾十年前，這些河道，是長安鎮四周的主要航道，水清透徹，而現在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻而來。水污染主要緣由:人為因素:泥河上流工廠的廢水排放，城市布下水道安置此處，污水經管道排入河中，泥河四周大量農田，農夫使用的化肥、農藥等化學物質流入其中，致使藻類瘋長，魚類大量死亡，居民的環保意識差，常常將生活垃圾倒入河中。

其次步:調查分析，經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴峻滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。

三、調查結論

為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避開其對環境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進行清除，并對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除，可動員沿岸居民及利用大型機器清除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避開沙土流失。

2、為了對河道環境的保障，應對四周的工廠、養豬場等加大管理力度，對污染河流的行為進行嚴厲?的處理，并且對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增加環保意識，河流的環境，主要還是在于大家的思想意識，故人們應自覺愛護河道，愛護環境。這樣，一條全新河流才會永久呈現在人們面前。

總之，要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環境與人類之間的相互關系，充分熟悉到人們轉變環境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我們的調查討論或許還不夠成熟，但盼望能把環境問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使消失的問題一每天好轉。

【第4篇】《不同環境對hp感染率的影響》課題開題報告

（一）問題的提出

受我當醫生的父親的影響，我對醫學懷有深厚的愛好。最近，我從一些書籍上了解到hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過查閱資料，我了解到更多關于hp的狀況。

1．背景

早在一個世紀前就有人發覺胃內存在一種螺旋狀微生物，由于長期未能分別而未受到重視。直到1983年澳大利亞學者從人的胃活檢標本上發覺了彎曲狀菌，名稱幾經演化，在1987年命名為helicobacterpylori（hp），國內1991年譯為幽門螺桿菌。自從hp被分別出來后，各國學者對其進行了大量的討論。現已證明慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關，更有討論證明胃癌也與hp有肯定關系。因此，各國在hp的檢查、治療上花費大量的人力、物力。1994年hp被wto國際癌病討論機構確定為口類致癌原。由此，我想到是否可以找出一種有效的預防措施來預防hp的感染。經過轉化，變成現在的題目——不同環境對hp感染率的影響。

2.價值

有資料表明，hp是通過口一口或糞一口途徑傳播。我國人口眾多，生活、工作環境中人口相對稠密，為hp的感染供應了肯定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的hp感染率是否存在不同，討論資料甚少。假如工作、生活環境的確影響hp的感染率，那么，就會給hp的防治供應肯定的理論依據。

3．同類課題的討論

經查閱表明，對不同經濟水平、工作環境、生活環境hp感染率的調查資料甚少。已有人調查過不同經濟水平及同種職業（臨床醫師和非臨床醫師）hp感染率的不同，這些都為我的討論供應了參考資料。

4．討論的可行性

（1）科學性。嚴格選擇討論對象，儀器精密（采納13c－ubt呼氣檢測)，檢測手段先進，討論組有可比性。

（2）實效性。有資料表明進展中國家的hp的感染率要高于發達國家，尤其在兒童中，hp感染率隨年齡增長而急劇遞增。我國正處于進展中國家之列，屬高感染國家，因此討論預防hp的感染就顯得更為重要。

（3）創新性。目前還沒有發覺有人進行過不同工作、生活環境下hp感染率的對比，我的課題可以為這一領域的討論供應肯定參考資料。

【第5篇】關于學校環境對未成年人成長影響的調查報告

為進一步了解成長環境對未成年人的影響狀況,振興區關工委協同區教育局關工委在區屬部分學校開展了學校環境對未成年人成長影響的調查。

一、調查范圍、對象及方法

調查實行分專題、定學校，以問卷隨機抽樣調查形式為主，隨機訪談、座談會、網上調查等形式為輔的調查方法。振興區屬學校23所，本次調查選擇了紅房、站前、六緯路、永昌、二緯路等5所學校，占學校總數的21.7%。圍繞調查主題，設計了師生關系、生生關系、同學課業負擔、校內文化、社會實踐課等5個專題，發放問卷2893份，其中，同學問卷2793份，老師問卷100份。各專題都相應進行了隨訪活動，對生生關系、同學課業減負、校內文化等專題進行調查，組織召開同學家長、社會人士和老師座談會3次，開展網上調查1次，調查工作歷時3個月時間。

二、調查結果及狀況分析

1.師生關系的現狀及產生緣由

我們共發放了200份同學問卷和30份老師問卷，對當前師生狀況滿足的同學數185人，占問卷總數的92.5%，老師數25人，占問卷總數的83.3%;認為不滿足的同學數2人，占問卷總數的1%;認為一般的老師5人，占問卷總數的16.7%。大家對當前的師生關系狀況總體是滿足的，認為師生關系存在的問題主要是教學負擔超載、心理壓力過重、感情溝通困難以及老師的教育、教學的管理方式和方法欠當。老師和“問題同學”之間的心理距離有待縮短，70.2%的同學喜愛“伴侶式的老師”，而老師認為“老師犯錯誤時也應當說聲對不起”的只有43.5%。不少同學認為老師有明顯喜愛和偏袒成果好同學的狀況。同學在回答“老師對待優生差生一視同仁嗎”問題時，選擇一視同仁的占問卷總數的61%。

師生關系存在的問題，主要有4個方面的緣由：一是老師出于職業上的考慮，對用功的同學和能夠按要求去做的同學比較喜愛和偏愛，使得另一部分同學的向師性心理得不到滿意。二是老師和同學以“一”對“多”的關系，增加了老師全面了解同學的難度，進而影響因材施教方法的實施，一些同學產生了消極心情。三是學校生的不成熟性打算了有的同學簡單違紀，簡單對老師產生誤會，難以約束自己的行為。四是學校、家庭和社會協作得不好。

2.生生關系的現狀及班集體對同學關系的影響

問卷調查發出300份，隨機訪談同學10多位，同時做了網上調查。同學與班集體關系融洽的占78.5%，與同桌關系融洽的占91%，與異性同學關系融洽的占26%。回答“用一個詞或一句話形容你與全班同學的關系”，大部分同學選擇“友好相處”、“純真友情”和“你敬重我，我敬重你”等。同學氣質類型與交往關系力量方面，各種類型同學對友情都有渴望和要求，其中外向型氣質的同學最高，占被調查者的2/5。班集體對同學的交往影響方面，班集體較好、較團結的，同學關系一般都較融洽，交往的樂觀性也較高，而班集體松散、較差的，同學心情相對低落，交友的樂觀性也不高。

對“好同學”的理解，同學和老師存在著差距。老師從管理者角度動身，認為“好同學”應當聽話，遵從師訓，成果優秀。受同學們歡迎的“好同學”有兩類，一類是成果拔尖，性格隨和，與人為善的同學。一類是學習成果平平，但聰慧、好動、風趣、樂于助人，在班里有肯定號召力的同學。調查表明：現在的孩子比較重視與同齡伴侶的交往，對家長和老師的依靠性漸漸降低，遇到問題首先情愿與同齡的伴侶交談，把伴侶作為傾訴對象。

3.同學課業負擔狀況和緣由

調查發放同學問卷882份，老師問卷57份，召開座談會1次，訪談老師、同學、家長10多人。大家對現在學校生課業負擔超重問題基本形成共識：一是同學在校時間長，少數老師實行提前到校、推遲放學的方法延長同學的在校時間;二是同學課業減負的家庭壓力太重，同學完成了老師布置的作業后，還要做家長購買的課外補充習題書，或參與補習班、愛好班、特長班、提高班等，同學身心疲乏不堪;三是教輔資料泛濫成災，學校生書包過重仍舊是一個突出問題;四是部分老師教育觀念、教學力量不適應課改壓力，習慣“填鴨式”教學方法，缺少“教育才智”。

同學課業負擔超重的緣由是多方面的：一是社會上對考試狀元和考名牌高校的宣揚此起彼伏，升學競爭愈演愈烈。二是家長望子成龍，望女成鳳，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、上培訓班，同學負擔沉重。三是社會和家長仍以升學率評價學校，使得學校在減負等問題上態度曖昧，不敢邁開步伐。四是同學擔當著太多的壓力。千軍萬馬過獨木橋，使素養教育、因材施教成為空中樓閣。

4.校內文化建設的現狀和問題

調查范圍定為五、六班級同學，發放問卷211份，對老師作隨機采訪。97%的同學對學校的環境建設是滿足的，但也提出盼望學校環境建設更富兒童情調的建議，40.7%的同學在問卷中要求學校在環境建設方面“增加我們自己的作品”。依據問卷、座談和隨訪結果，大家普遍認為校內建設存在以下問題：一是制度文化建設尚待完善。二是鼓號隊、秧歌隊、體育隊、管樂隊、文學社等校內社團同學多為被迫參與，同學喜愛的愛好小組活動項目少，滿意不了同學的需要。三是活動開展、文化建設全員性不夠，活動僅限于在少數同學中開展，校內文化建設缺乏資金，學校捉襟見肘。

5.學校生對參與社會實踐活動的要求

調查共發放問卷1200份，針對不同年齡、不同性格學校生對社會實踐活動的熟悉和心理狀態設計問題。據統計，92%的同學喜愛參與學校組織的社會實踐活動。其中32%的同學喜愛參與嬉戲式的實踐活動，35%的同學喜愛參與服務類活動，30%的同學喜愛參與文娛類、讀書類的社會活動。高班級有56%的同學、低班級有48%的同學認為參與社會實踐活動能豐富課余生活。32%的同學認為參與社會實踐活動，可以了解社會，開闊視野，陶冶情操，增長見識，培育自己發覺問題和解決問題的力量。還有12%的同學認為參與社會實踐活動讓自己變得更有自信。

關于深化組織學校生開展社會實踐活動，調查認為：一是活動內容的選擇，要有利于充分激發同學的樂觀性;二是活動形式上要充分考慮符合同學的年齡和生理特征;三是活動組織上既不能放任，又要大膽放手，使每個同學都能得到熬煉，老師要盡力指導。

三、工作建議

1.大力開展素養教育的宣揚工作。當今世界，科學技術日新月異，學問經濟、國力競爭日趨激烈，必需努力提高國民素養和民族創新力量，把人口負擔轉化為巨大的人力資源優勢。開展素養教育不只是學校的事，更是全民的事，是全社會的責任。要用科學進展的人才觀統領素養教育，形成強大的宣揚聲勢，取得實效。

2.大力加強老師隊伍建設。老師是同學成長的引導者，是同學進展的領路人，“師愛”是同學生理發育、心理進展不行缺少的“陽光雨露”。學校要取消大班制，加強老師隊伍的建設，保證老師有足夠的精力照看到每一個同學。

3.大力營造學校、家庭、社會三位一體的育人機制，為青少年健康成長制造良好的環境，把素養教育貫穿幼兒教育、基礎教育、職業教育、高等教育各個階段。

4、進一步加大教育經費的投入。政府和有關部門要把校內文化建設和組織同學參與社會實踐活動經費列入教育經費方案，使學校有資金進行校內文化建設和開展社會實踐活動。

【第6篇】教育工“集中整治影響進展環境的干部作風突出問題活動”個人自查報告

通過樂觀參與學校《集中整治影響進展環境的干部作風突出問題活動》學習以及在工作中的實踐學習，使自己對干部作風好壞的重要性有了深刻的熟悉，并深刻體會到應當切實加強自身學習，養成良好的學習、工作、生活作風。自xx年擔當辦公室主任工作以來，在各級領導的關懷和同事們的支持關心下，我在學習理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作，但仔細對比自己平常的實際工作及思想狀態，進行了仔細的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相差甚遠，為警示自己，修正錯誤，鑒知將來，以利工作，根據要求，就本人各方面存在問題自我分析如下：

一、存在的問題1、系統地理論學習不夠：我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己，然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特殊是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁簡單的事務推里，常用老眼光、老方法、老閱歷去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。2、對待工作有時只滿意于仔細完成學院領導交辦的任務，經常只是依據領導布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，經常求穩慎亂，由于思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上，排難而進的工作態度和堅決精神。3、平常只顧忙著盡力去做好本職工作，不太留意四周發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心，不夠主動，與其他老師溝通不夠，有針對性地去想方法，關心四周的同志解決實際問題不夠。

二、分析產生這些問題的緣由本人在這些方面存在的問題，緣由是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，主觀因素在起作用：1、對于學習"走過場'、停于形式、敷衍了事，平常學校組織的學習會樂觀參與，但思想上未引起高度的重視、學習時缺乏思索，理論聯系實際不夠，沒有嚴格的學習方案和約束自己學習的制度，只能說有求知欲重，但缺乏持之以恒的自覺性，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性、想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。2、對自己的要求不夠高，認為工作那么忙，事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱忱地和領導、老師多做溝通。3、開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘做中上游，做個太平人就行了。三、下一步整改措施針對個人存在的問題，我將從思想深處查找緣由，從身體力行上下功夫，快速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。1、加強政治理論學習，提高自身素養，今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點，學習要像體育競賽一樣，做好傳接棒，不斷提高個人政治修養，增加分析問題，解決問題，辯別是非的力量并留意與實際結合起來，指導實際工作。2、強化工作的責任意識，進取意識，服務意識，工作中做到踏踏實實，仔細負責，精益求精，要以高度的責任感做最好的工作，多向領導和同事學習，多溝通溝通，用最好的服務為領導、老師排憂解難。3、要緊跟時代脈博，充分發揮主觀能動性，在工作中學會擅長總結和觀看，提高開拓創新意識。4、進一步更新觀念，樹立四個意識，要堅固樹立政治意識，大局意識，中心愿識，服務意識，進一步落實科學進展觀，在工作中呈現干部良好的工作作風，富于制造性，把握規律性，不斷開拓辦公室服務工作的新局面。總之，在這次集中整治影響進展環境的干部作風突出問題活動中，通過學習，加上自己找，群眾提上級點，相互幫，自己在思想深處進行了仔細的反思，決心以此為契機，提倡"從我做起'的精神，不去強調客觀，高標準，嚴要求地從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教育工。

【第7篇】關于環境對學習影響的調查報告

一、概述。

本人在廣東深圳市一所九年制一貫制的民辦學校完成的教育實習。在該校期間發覺同學厭學、學習態度不明確、自控性不強等消極學習的現象嚴峻。學校對同學進行教育及家訪等形式的引導，所起作用卻不大。老師們有種哀其不幸，怒其不爭及恨鐵不成鋼的無奈了。造成該現象消失，緣由是多方面的，既有內在因素也有外在因素，而外在環境因素對學習的影響是不容忽視的。以該民辦學校同學為對象，在一個多月的實習經受中，經過調查與訪問，及圍圍著環境對學習的影響這一教育主題，綻開以下的調查內容。

二、對學習環境的理解。

環境是指四周所在的條件，對不同的對象和科學學科來說，環境的內容也不同。而學習環境，是指支持學習者學習的外部條件和內部條件。狹義地講，就同學的學習環境可分為學校學習環境、家庭學習環境和社會學習環境。學校學習環境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等，這些都是影響同學學習的因素;家庭學習環境是指家庭為同學學習而供應的物質條件，如寧靜舒適的房間，和諧的家庭關系，能夠輔導同學學習的家庭成員。社會學習環境是指影響同學樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。

影響學習效果因素，其實有許多，可歸納成動機、意志、態度、身體、情感、環境等多個方面。也可分為內因與外因。內因也可叫做主觀因素，它是與同學個人存在著主要內在的聯系;而外因，比如老師家長環境等影響因素我們看成外因，或叫客觀因素。客觀因素通過主觀因素發揮它的作用。學習的效果正是這些主客觀因素綜合作用的結果。

可想而知，外在環境對同學的學習有潛移默化的影響，這種影響是非常不容忽視的，因此，重視環境對同學學習的影響，可使教育教學工作得以順當進行。

三、環境對同學學習的影響。

依據對學習環境的理解，圍繞該民辦學校同學的學習狀況，以下將由小環境到大環境的挨次，分析民辦同學所處環境對學習造成的影響。

1、班級環境對學習的影響。班級集體是個很貼切同學學習的環境。不同的班級氣氛會影響同學有著不同的學習效果，良好的班級班風氣是每個同學學習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教育方法有很大關系，從而也造就了同學的不同學習態度。

以該學校代四班級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和同學的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對同學學習督促到位，并實施肯定的懲處制度，可使同學有更好的學習自覺性及課堂自控力量。反之，則消失同學上課愛做小動作講話及各學習方面較為懶散的不良現象，也消失了不同的學習效果。班風好的班級，每周經常拿到流淌紅旗，考試成果也好。

班級應當在全體同學的齊心協力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領導大家去制造大家想要的學習氛圍。同時，同學們自己也需要相互關懷與關心，一起去創建自己和大家所需要的學習環境，相互理解和促進。調查中，約80%的同學還是喜愛寧靜的學習環境，并且75%都認為對自己學習關心大的是老師和同學。而很多同學表示假如沒有太多干擾的話，同學們還是情愿在教室學習，究竟有一個好的環境來促進。另一方面，調查顯示同學在學習的過程中常有一些小動作而影響學習的思維，導致走神等。如：低班級的上課愛講話、咬手指、上課留意力不集中，高班級的轉筆、看漫畫小人書、打瞌睡這些小動作看起來對學習并無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專注地投身于學習，才有更大的學習成效。

因此，一個良好的班級學習氛圍，可使同學擁有良好的學習習慣，在松弛得當的學習環境中，同學們一起學習，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學習帶來的無限動力。

2、校內環境對學習的影響。校內環境的好壞同樣可以給同學們帶來一種認同感。學校設備的好壞、環境的優良、師資力氣的雄厚等，無時無刻不從側面影響著同學們的學習。在同一起跑線上，這些硬件設施起著非常顯著的推動作用。依據了解，一般民辦學校的性質為獨資經營的，沒有公辦學校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設備的投資建設是緊縮而不富裕的。如該校只有部分老師有多媒體設備，有的多媒體老舊了，同學們更是需要這些現代教育設備去更好的了解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、試驗室、計算機室等一些能增廣同學課外學問、提高科學技能的學習設備，卻是簡潔的而開放時間很少，同學很少或沒有感受這些設備帶來的好處，使豐富的課外生活缺少許多樂趣。學校飯堂的午餐，會有許多同學把飯菜倒滿剩飯桶，把小賣鋪沒有養分的零食當做午餐

學校的軟件設備方面也做得不到位，同樣給同學帶來了不利的影響。與深圳公辦學校老師的工資待遇相比，民辦老師是有肯定的差距，或多或少地造成民辦老師的一種不平衡與消極心里，沒有良好精神面貌去工作。若老師帶著心情進行教學，使教學成效不到位，最終影響同學接受學問的質量與效果。學校、老師、同學三者之間的關系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關系，是學校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關政策的鼓舞與扶持，才能使老師們更為樂觀和自愿地投入民辦學校的教學工作中。

從軟硬件設施方面上建筑良好的校內氛圍，是師生們共同盼望的。同學們也盼望在一個環境美麗、樂觀向上、師生關系和諧的校內環境中歡樂地學習與成長。

3、家庭環境對學習的影響。家庭環境是同學的主要休息場所。除了學校，另一個常駐之地是家庭。家長是同學的第一個啟蒙老師，家庭環境對同學們的影響是從小就有的，并且影響巨大，很多孩子的性格與品德都是家庭教育所制造出來的，并且家庭的許多事情也影響著同學的心情與學習的主動性。通過調查與家訪，得知該校同學的父母都有的在四周的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養殖各行各業的工作都有，多為平民階層，因此也形成同學各種不同的家庭成長環境，從而造成同學不同的性格、生活態度及人生觀。然而，該校的許多家庭給孩子營造學習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢養家，只把孩子送進學校，認為只要孩子們在學校里，他們的一切教育問題都由老師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。

當孩子期中考試成果下降了，家長會打電話去詢問老師成果怎么不提高反而下降了，而不是問成果為什么下降了，問題出在哪，從而與老師一起商議?對策去促進孩子下次成果的進步。每當學校老師布置作業同學完成后給家長簽名，以表示家長對孩子的作業進行督促與檢查了，但當老師批改作業時卻發覺許多作業沒有家長的簽名，有的同學卻偽造的家長簽名，當老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫該校同學大多居住在離學校很遠的地方，需要校車的特地接送，有時下小雨的有些同學不消失在接送點上，打電話問家長狀況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現家長對孩子學習不關懷的一面。

很多同學不知道來學校的目的，與同學打鬧玩樂、上課下課，就期盼著早點放學回家去看電視、上網玩嬉戲，有些同學連書包書本都不帶回家，家長也不聞不問。家長對孩子學習的不重視，也造成了孩子對學習態度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態，在潛移默化移植在孩子的思想中來。因此，對同學影響最大的就是家長的態度。家庭的教育環境是同學的第一課堂，很多孩子都會被家長的一些習慣和態度所影響，而這種影響可能是終生的。許多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培育出來的，對孩子的學習負責，也是對孩子與自己將來的負責。很多耳熟能詳的聞名家庭故事，如孟母三遷、傅雷家書等，這都體現家庭教育對孩子的成長的至關重要。

家是人最暖和的港灣。所以，盼望家長們能有一種端正教育態度，在滿意孩子衣食住行的同時，給孩子們營造一種良好的家庭學習氛圍。平常抽出時間與孩子溝通談心，了解他們當下的思想動態，適當地指導他們正確的學習態度、人生觀與價值觀，在親子教育給與的關懷與促進下，孩子將會由心底擁用一種來自家庭暖和的自信與傲慢，帶著父母家人最親切的教導，以健康向上的良好姿勢到學校學習學問，這才會收到事倍功半的學校教育效果。

4、社會環境對學習的影響。這所學校位于深圳市龍崗區平湖鎮埔城坳工業區內，毗鄰大型的金融基地和工業原料批發市場華南城，背靠一大面積的生態園水庫，遠離鬧市，既有工業區的氣息，也有著郊區的偏遠。這是學校周邊環境的大體描述，也體現了生源的簡單性的存在。到該學校就讀的同學大多為由外地到這四周務工人員的孩子，父母把孩子從老家帶上來，就近的讀書學習，能與孩子有更多時間相處接觸，滿意孩子的溫飽，更多的時間是忙于生計，而卻很少有更多的時間在如何教育孩子的方面，所以同學的成長環境不夠單純及不穩定性，有各種外在因素影響著同學安定地學習，造成民辦同學源素養整體低于公辦學校。

深圳是新型的現代化城市，聚集了來自四周八方的人們，它布滿了深厚的商業和工業氣息，給謀生的人們供應了很多掙錢與進展的機會。同學們跟隨著父母到這座布滿著濃郁的金錢氣息與浮躁富強的城市中來，在成長與學習的過程中或多或少的受到各色各樣環境的影響。同學身處這樣一個大環境，有的是鋼鐵水泥、高橋公路以及車水馬龍的一個嘈雜浮躁和快節奏生活的大都市環境圍繞，有的是大人們為謀生活掙大錢的利益化熏染，有的是仰視該座城市的富強與悲傷著自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問一位不愛學習的七班級同學一個問題：不喜愛讀書學習，長大了你想做什么呢?男孩不屑地說：讀書學習沒用的，我長大了做老板掙大錢!為那同學在美妙的光陰年華不好好讀書學習學問而感到悲傷。讀書無用、唯金主義在平民階層的學校里充斥同學單純的心靈，使他們偏離原本單純的學習軌跡，變得不倫不類了。

與具有城市戶籍的公辦學校的孩子來相比，民辦學校的同學享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒能很好地惠及到他們的成長，但近幾年來，相關的政策也在漸漸地出臺與實施了，使外來到城市務工的孩子們或多或少的得到政策的關懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的方法是國家政策的扶持與促進，在經濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子同學們由心底上的暖和。

社會是個大集體，我們都身在其中。成長中的中學校生，心智都還不健全，很簡單被社會的各種風氣渲染，因此，民辦的同學也受到現實社會的影響，在他們的眼中讀書是沒有實在意義，沒豐衣足食、工作掙錢來得實在。社會環境，不行逾越的范圍圈，是個大染缸，生活在其中的人們時刻都受到來自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著同學們的成長。孩子是我們的將來，給孩子們一個單純與安靜的空間環境，讓他們公平歡樂的學習成長，這是整個社會的責任和義務。

四、小結。

不管是在民辦還是公立學校，環境對同學學習有著千絲萬縷的聯系，正確處理好學習的外在因素，對學習具有巨大的推動作用。但外因始終是要通過內因才能起作用的，正真對學習起到本質促進作用還是對同學內在素養培育。養成良好的學習態度及行為習慣，才能驅優去劣地支配社會、學校、家庭環境對學習帶來的各種影響。

【第8篇】河道采砂對生態環境影響調查報告

依據《中共**縣委關于深化學習實踐科學進展觀活動實施看法》(通辦發[2022]18號)文件要求，結合《**縣環境愛護局深化學習實踐科學進展觀活動實施方案》，我局以立足環保，著眼全縣生態環境愛護工作，堅持在學習實踐中不斷探究，在探究中不斷創新，在創新中不斷提升的理念為工作動身點，針對**河河道采砂對生態環境造成的影響，開展了調

研工作，現將調研狀況匯報如下：

**河流域概況及現狀

(一)**河流域概況

**河是**縣的最大河流，位于松花江干流中游左岸。發源于**縣北部小興安嶺的青山嶺。源頭高程在410.00米，發源以寶林河為主，與安樂河匯合于太平林場后，始稱**河。

**河流域面積1929平方公里，全部在**縣境內，占**縣行政區域總面積的34.8%。流域地理位置，東和東南與大**、西北河兩流域分水，北與鐵力縣巴蘭河流域相接，西北為慶安縣界，西與木蘭縣木蘭達河、白楊木河、**縣濃濃河、富拉渾河四個流域接連，西南為**縣小橋河流域，南為松花江。

**河流域地理座標為：東經12811'12852，北緯45584637。**河流域形若仙人掌，南北中線長91公里，東西平均寬20公里。最大寬度在上游鳳山屯四周，寬36公里，最小寬度在下游樺樹屯處，寬5公里。河網密度系數0.33。

(二)**河采砂現狀

據向有關部門了解，目前，我縣**河干流上現有砂場8個，都經縣水務局頒發了采砂許可證。經現場調查，我局感到，目前，我縣**河河道采砂行為，雖然都有水務部門的審批手續，屬于合法經營，合法采砂，但在采砂的過程當中，這些采砂業主都存在超范圍開采，無秩序開采，隨便開采的行為。現在的**河在每個采砂段上，采砂業主是哪的砂料好就采哪，根本不管是否會改道，是否會造成水土流失，是否會造成耕地的毀壞，處處都是千瘡百孔。現在的**河可以說是"開膛破肚'"心、肝、肺'都被掏空了，我們的母親河已是滿目瘡痍，遍體鱗傷，不堪重負。

一是**河采砂給河道行洪平安造成嚴峻威逼。在8處砂場中，有部分采砂場不按規定，嚴峻違法開采。如有的采砂主在穩定性很好的河岸邊，或者禁采區開采砂石料，違反自然規律轉變河道行洪方向;有的采砂主不根據河道主管部門批準的開采方式進行開采和棄料，沒有就地整平回填恢復河道原來狀況，在河道形成了"采砂磯頭'，嚴峻影響河道上下游、左右岸的防洪平安;有的采砂主，違反規定在禁采期違法開采，給河道行洪平安造成威逼。

二是**河采砂對沿岸的水利基礎設施造成了破壞。挖走河道內的砂石料，形成的凹地，以及棄料積累而形成的障礙物，轉變了河流方向，加劇了河水對河岸、河堤和河床的沖刷，導致河道河床下切深陷，河岸、河堤抽根坍塌，河勢發生變化，造成河床下降。汛期發生洪水極易沖垮農田，沉沒村莊，同時，還會對橋梁、攔河壩、沿岸渠道等基礎設施構成被洪水沖垮的危急。

三是**河采砂給生態環境造成了嚴峻影響。河道砂石資源是生態環境的重要組成部分，對河道砂石資源無節制的掠奪性開采，造成對生態環境的嚴峻破壞，使河道涵養水源的力量大幅度下降。過渡的開采，一方面會造成主河道缺水，甚至消失河水斷流，另一方面會導致地下水下降，影響河道生態系統的平衡，造成生態環境惡化。

四是**河采砂導致國有資源大量流失。由于后期環境監督管理不到位，導致采砂業主超范圍、超深度開采，致使大量國有資源大量流失。同時由于缺乏合理規劃，有些采砂主對資源的無序開采和掠奪性開采，已經造成河道砂石資源在肯定區域相對匱乏，影響到當地經濟建設和進展。

五是**河采砂嚴峻影響了我縣生態旅游開發事業的健康進展。無序的濫采亂挖，不僅造成了河道的轉變，水土流失，耕地的毀壞，水利基礎設施的損毀，而且還嚴峻地影響了我縣以**河漂流為主要內容的生態旅游開發。由于**河采砂的無秩序，亂采濫挖，使我縣著名遐邇的**河漂流項目，已經兩年被無情的擱淺，不僅給我縣的經濟社會進展帶來了極其不利的影響，而且，對我縣今后創建國家級生態示范區也會產生非常不利的影響。

六是**河采砂在肯定程度上影響了社會的穩定。一是由于經營業主因違規開采，導致毀壞更低，采砂業主常常與當地村民發生糾紛，甚至發生沖突，使信訪案件不斷;二是由于監管不利，采砂業主采砂后，砂坑不回填，汛期滿水，極易發生淹死人的事故。

二、導致**河采砂濫采亂挖的主要緣由

從調查的狀況來看，**河采砂之所以會消失無序性的亂采濫挖，究其緣由我們認為主要有以下幾方面：

一是采砂者的法制觀念淡薄。多年來，我縣河道主管部門不斷加大宣揚教育力度，通過召開由河道沿岸村鎮領導參與的水法規座談會，書寫標語等多種形式，大力宣揚《水法》和《河道管理條例》。但仍有的少數領導和村屯干部錯誤認為，河道砂石資源屬于地方集體全部，不經河道主管部門同意，擅自與采砂業主簽訂開采協議，有的還低價拍賣資源開采權，造成違法開采，違規開采，擾亂砂石開采市場，遺留了大量后患。

二是河道采砂沒有規范性文件予以約束。我縣到目前為止，還沒有

出臺河道采砂規劃，沒有規范性文件來約束管理。

三是經濟利益驅動。全縣違法開采和違規開采，主要緣由是個別采砂業主受利益驅動。這些承包經營者，只有靠多采，多挖亂挖，超審批量開采，才能夠彌補前期所交的各項資源補償費用。

四是河道采砂執法難。一方面河道主管部門專職執法人員不足，而且力量建設不到位，缺乏必要的執法交通工具，現場執法的快速反應性難度大。另一方面采砂船游動性大，且管理上缺乏強制手段，造成難執法。

四、防止**河采砂濫采亂挖的對策和防治措施

河砂是緩沖河道水流、涵養水源、愛護堤防與河岸的重要屏障，也是特別重要的建筑材料。近幾年來，隨著我縣城鎮基礎設施建設步伐的不斷加快，隨著城鎮棚戶區泥草房改造力度的不斷加大，隨著松花江大路大橋、通鄉通村大路建設項目的實施，以及周邊砂石資源日趨削減等因素的影響，我縣河砂需求量不斷增加，河砂資源開采過程中顯現出來的生態環境破壞問題也非常突出，不僅造成了河砂資源的嚴峻鋪張，而且嚴峻影響了河道的生態平安。因此，依法強化**河河道管理，規范河道采砂行為，加強資源愛護，維護河道生態平安，已經勢在必行。

(一)出臺規范性文件。應快速組織相關部門和專家編制我縣河道采砂規劃，作為我縣砂石資源開采業的依據，以便于全面規劃開采河道砂石資源，充分發揮砂石資源的效益，促進經濟和社會的健康進展。

(二)組建執法隊伍。規范砂石市場管理，是一項簡單的系統性的工作，為徹底扭轉當前濫采亂挖的混亂局面，應成立由水務(河道管理)、環保、工商、城建、交通、公安、法院、鄉鎮等部門聯合組成的綜合執法隊伍，對全縣砂石料開采市場盔行全面的集中整治。

(三)營造輿論氛圍。要加大宣揚力度，大力開展《水法》、《水污染防治法》、《河道管理條例》和《河道采砂收費管理方法》的宣揚教育，特殊做好對領導干部的宣揚，提高全社會的法律意識，營造良好的采砂秩序，依法采砂的良好氛圍。

(四)引入市場機制。完成對全縣砂石開采市場警中整治后，將全縣河道可開采區進行普查劃段，科學界定開采區、開采范圍和開采期，規定開采方式，規定年最低開采力量，制定開采棄料回填強制措施，引入市場機制，科學合理和有償開采全縣砂石資源，既發揮資源效益，又能夠準時河道清除障礙物，不影響河道行洪平安和人身平安。

(五)加強巡回檢查。進一步加強水政執法隊伍建設，結合實際，依據工作量配備特地的河道采砂執法管理人員人，添置必要交通工具，加強日常巡查監督，確保采砂秩序的長治久安。

【第9篇】關于不同環境對hp感染率的影響的開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學討論活動方案性的增加和科研選題程序化管理的需要而產生的。下面我以《不同環境對hp感染率的影響》開題報告為例，為大家介紹開題報告的寫作方法。

論文題目：不同環境對hp感染率的影響

(一)問題的提出

受我當醫生的父親的影響，我對醫學懷有深厚的愛好。最近，我從一些書籍上了解到hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過查閱資料，我了解到更多關于hp的狀況。

1.背景

早在一個世紀前就有人發覺胃內存在一種螺旋狀微生物，由于長期未能分別而未受到重視。直到1983年澳大利亞學者從人的胃活檢標本上發覺了彎曲狀菌，名稱幾經演化，在1987年命名為helicobacterpylori(hp)，國內1991年譯為幽門螺桿菌。自從hp被分別出來后，各國學者對其進行了大量的討論。現已證明慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關，更有討論證明胃癌也與hp有肯定關系。因此，各國在hp的檢查、治療上花費大量的人力、物力。1994年hp被wto國際癌病討論機構確定為口類致癌原。由此，我想到是否可以找出一種有效的預防措施來預防hp的感染。經過轉化，變成現在的題目不同環境對hp感染率的影響。

2.價值

有資料表明，hp是通過口一口或糞一口途徑傳播。我國人口眾多，生活、工作環境中人口相對稠密，為hp的感染供應了肯定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的hp感染率是否存在不同，討論資料甚少。假如工作、生活環境的確影響hp的感染率，那么，就會給hp的防治供應肯定的理論依據。

3.同類課題的討論

經查閱表明，對不同經濟水平、工作環境、生活環境hp感染率的調查資料甚少。已有人調查過不同經濟水平及同種職業(臨床醫師和非臨床醫師)hp感染率的不同，這些都為我的討論供應了參考資料。

4.討論的可行性

(1)科學性。嚴格選擇討論對象，儀器精密(采納13c-ubt呼氣檢測)，檢測手段先進，討論組有可比性。

(2)實效性。有資料表明進展中國家的hp的感染率要高于發達國家，尤其在兒童中，hp感染率隨年齡增長而急劇遞增。我國正處于進展中國家之列，屬高感染國家，因此討論預防hp的感染就顯得更為重要。

(3)創新性。目前還沒有發覺有人進行過不同工作、生活環境下hp感染率的對比，我的課題可以為這一領域的討論供應肯定參考資料。

(二)討論的主客觀條件

1.成員特長

我對醫學及生物都有深厚的愛好，并有較多的了解。做事嚴謹，經過適當培訓能勝任精密試驗儀器的操作及試驗數據的統計處理。有規律思維力量，可進行對試驗數據的分析。

2.資料及設備

試驗在301醫院進行，該院胃腸病討論室具有討論所需的高精密度的氣體同位素比值質譜儀(girms)，該室開展此項工作已有幾千例病例的閱歷積累。

3.導師

301醫院蔡昌豪副主任醫師、副教授。

(三)討論方案

討論對象及討論方法：從來醫院作hp檢查的病人中，排解經醫生建設檢查的病人，以填表問卷方式登記病人的工作性質、家庭生活環境、社會生活環境等，分成兩組，每組30個人。一組是經濟水平高，工作生活環境優越的(主要為簡單的腦力勞動者);另一組是經濟水平低，工作生活環境相對差的(主要為簡潔體力勞動者)。

1.不同工作環境對hp感染率的影響

(1)年齡：歲。

(2)受教育程度：高中以下或高校以上。

(3)工作單位：公司或營銷。

(4)經濟收入:2000元以下、2000～5000元或5000)元以上。

(5)工作性質：腦力勞動或體力勞動。

(6)工作區人日流量：多或少。

(7)辦公室條件;辦公室或市場。

(8)家居環境：公寓、宿舍筒子接或平房。

(9)交通工具：私人轎車、公共交通或自行車。

(10)醫療條件：公費指定醫院或自選醫院。

(11)看醫生的條件：有癥狀、定期健康檢查。

(12)對自身健康：重視或無所謂。

2.討論對象入選標準

(2)近兩周未服用抗生素。

(3)近兩周未用制酸藥物。

(4)無胃部手術史。

(5)無精神障礙史，能協作完成調查。

3.討論方法

(1)確定入選對象后，填寫討論知情表。

(2)按要求來醫院進行幽門螺桿菌檢測。

(3)檢測方法：13c尿素酶呼氣試驗(13c-ubt)法。

(4)步驟：檢查日空腹，在檢查室口服標準試餐，按統一標準實行標本。

4.試驗方案

(2)試驗結果整理分析l～2個月。

(3)撰寫論文2個月。

5.統計學處理

將全部檢測結果進行統計學分析處理。

(四)預期結果

(1)兩組hp感染率可能存在差異性，通過分析可以總結出環境對hp感染率的影響，從而提出相應的防治看法。

(2)完成論文報告。

(五)參考資料

《胃腸病學》、《幽門螺桿菌感染的基礎與臨床》。

【第10篇】環境對學習的影響調查報告

環境對學習的影響調查報告

一、概述

本人在**市一所九年制一貫制的民辦學校完成的教育實習。在該校期間發覺同學厭學、學習態度不明確、自控性不強等消極學習的現象嚴峻。學校對同學進行教育及家訪等形式的引導，所起作用卻不大。老師們有種“哀其不幸，怒其不爭”及“恨鐵不成鋼”的無奈了。造成該現象消失，緣由是多方面的，既有內在因素也有外在因素，而外在環境因素對學習的影響是不容忽視的。以該民辦學校同學為對象，在一個多月的實習經受中，經過調查與訪問，及圍圍著“環境對學習的影響”這一教育主題，綻開以下的調查內容。

二、對學習環境的理解

環境是指四周所在的條件，對不同的對象和科學學科來說，環境的內容也不同。而學習環境，是指支持學習者學習的外部條件和內部條件。狹義地講，就同學的學習環境可分為學校學習環境、家庭學習環境和社會學習環境。學校學習環境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等，這些都是影響同學學習的因素;家庭學習環境是指家庭為同學學習而供應的物質條件，如寧靜舒適的房間，和諧的家庭關系，能夠輔導同學學習的家庭成員。社會學習環境是指影響同學樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。

影響學習效果因素，其實有許多，可歸納成動機、意志、態度、身體、情感、環境等多個方面。也可分為內因與外因。內因也可叫做主觀因素，它是與同學個人存在著主要內在的聯系;而外因，比如老師家長環境等影響因素我們看成外因，或叫客觀因素。客觀因素通過主觀因素發揮它的作用。學習的效果正是這些主客觀因素綜合作用的結果。

可想而知，外在環境對同學的學習有潛移默化的影響，這種影響是非常不容忽視的，因此，重視環境對同學學習的影響，可使教育教學工作得以順當進行。

三、環境對同學學習的影響

依據對學習環境的理解，圍繞該民辦學校同學的學習狀況，以下將由小環境到大環境的挨次，分析民辦同學所處環境對學習造成的影響。

1、班級環境對學習的影響。班級集體是個很貼切同學學習的環境。不同的班級氣氛會影響同學有著不同的學習效果，良好的班級班風氣是每個同學學習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教育方法有很大關系，從而也造就了同學的不同學習態度。

以該學校代四班級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和同學的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對同學學習督促到位，并實施肯定的懲處制度，可使同學有更好的學習自覺性及課堂自控力量。反之，則消失同學上課愛做小動作講話及各學習方面較為懶散的不良現象，也消失了不同的學習效果。班風好的班級，每周經常拿到流淌紅旗，考試成果也好。

班級應當在全體同學的齊心協力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領導大家去制造大家想要的學習氛圍。同時，同學們自己也需要相互關懷與關心，一起去創建自己和大家所需要的學習環境，相互理解和促進。調查中，約80%的同學還是喜愛寧靜的學習環境，并且75%都認為對自己學習關心大的是老師和同學。而很多同學表示假如沒有太多干擾的話，同學們還是情愿在教室學習，究竟有一個好的環境來促進。另一方面，調查顯示同學在學習的過程中常有一些小動作而影響學習的思維，導致走神等。如：低班級的上課愛講話、咬手指、上課留意力不集中，高班級的轉筆、看漫畫小人書、打瞌睡……這些小動作看起來對學習并無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專注地投身于學習，才有更大的.學習成效。

因此，一個良好的班級學習氛圍，可使同學擁有良好的學習習慣，在松弛得當的學習環境中，同學們一起學習，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學習帶來的無限動力。

2、校內環境對學習的影響。校內環境的好壞同樣可以給同學們帶來一種認同感。學校設備的好壞、環境的優良、師資力氣的雄厚等，無時無刻不從側面影響著同學們的學習。在同一起跑線上，這些硬件設施起著非常顯著的推動作用。依據了解，一般民辦學校的性質為獨資經營的，沒有公辦學校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設備的投資建設是緊縮而不富裕的。如該校只有部分老師有多媒體設備，有的多媒體老舊了，同學們更是需要這些現代教育設備去更好的了解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、試驗室、計算機室等一些能增廣同學課外學問、提高科學技能的學習設備，卻是簡潔的而開放時間很少，同學很少或沒有感受這些設備帶來的好處，使豐富的課外生活缺少許多樂趣。學校飯堂的午餐，會有許多同學把飯菜倒滿剩飯桶，把小賣鋪沒有養分的零食當做午餐……

學校的軟件設備方面也做得不到位，同樣給同學帶來了不利的影響。與深圳公辦學校老師的工資待遇相比，民辦老師是有肯定的差距，或多或少地造成民辦老師的一種不平衡與消極心里，沒有良好精神面貌去工作。若老師帶著心情進行教學，使教學成效不到位，最終影響同學接受學問的質量與效果。學校、老師、同學三者之間的關系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關系，是學校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關政策的鼓舞與扶持，才能使老師們更為樂觀和自愿地投入民辦學校的教學工作中。

從軟硬件設施方面上建筑良好的校內氛圍，是師生們共同盼望的。同學們也盼望在一個環境美麗、樂觀向上、師生關系和諧的校內環境中歡樂地學習與成長。

3、家庭環境對學習的影響。家庭環境是同學的主要休息場所。除了學校，另一個常駐之地是家庭。家長是同學的第一個啟蒙老師，家庭環境對同學們的影響是從小就有的，并且影響巨大，很多孩子的性格與品德都是家庭教育所制造出來的，并且家庭的許多事情也影響著同學的心情與學習的主動性。通過調查與家訪，得知該校同學的父母都有的在四周的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養殖……各行各業的工作都有，多為平民階層，因此也形成同學各種不同的家庭成長環境，從而造成同學不同的性格、生活態度及人生觀。然而，該校的許多家庭給孩子營造學習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢養家，只把孩子送進學校，認為只要孩子們在學校里，他們的一切教育問題都由老師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。

當孩子期中考試成果下降了，家長會打電話去詢問老師成果怎么不提高反而下降了，而不是問成果為什么下降了，問題出在哪，從而與老師一起商議?對策去促進孩子下次成果的進步。每當學校老師布置作業同學完成后給家長簽名，以表示家長對孩子的作業進行督促與檢查了，但當老師批改作業時卻發覺許多作業沒有家長的簽名，有的同學卻偽造的家長簽名，當老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫……該校同學大多居住在離學校很遠的地方，需要校車的特地接送，有時下小雨的有些同學不消失在接送點上，打電話問家長狀況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現家長對孩子學習不關懷的一面。

很多同學不知道來學校的目的，與同學打鬧玩樂、上課下課，就期盼著早點放學回家去看電視、上網玩嬉戲，有些同學連書包書本都不帶回家，家長也不聞不問。家長對孩子學習的不重視，也造成了孩子對學習態度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態，在潛移默化移植在孩子的思想中來。因此，對同學影響最大的就是家長的態度。家庭的教育環境是同學的第一課堂，很多孩子都會被家長的一些習慣和態度所影響，而這種影響可能是終生的。許多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培育出來的，對孩子的學習負責，也是對孩子與自己將來的負責。很多耳熟能詳的著名家庭故事，如孟母三遷、傅雷家書等，這都體現家庭教育對孩子的成長的至關重要。

家是人最暖和的港灣。所以，盼望家長們能有一種端正教育態度，在滿意孩子衣食住行的同時，給孩子們營造一種良好的家庭學習氛圍。平常抽出時間與孩子溝通談心，了解他們當下的思想動態，適當地指導他們正確的學習態度、人生觀與價值觀，在親子教育給與的關懷與促進下，孩子將會由心底擁用一種來自家庭暖和的自信與傲慢，帶著父母家人最親切的教導，以健康向上的良好姿勢到學校學習學問，這才會收到事倍功半的學校教育效果。

4、社會環境對學習的影響。這所學校位于深圳市龍崗區平湖鎮埔城坳工業區內，毗鄰大型的金融基地和工業原料批發市場華南城，背靠一大面積的生態園水庫，遠離鬧市，既有工業區的氣息，也有著郊區的偏遠。這是學校周邊環境的大體描述，也體現了生源的簡單性的存在。到該學校就讀的同學大多為由外地到這四周務工人員的孩子，父母把孩子從老家帶上來，就近的讀書學習，能與孩子有更多時間相處接觸，滿意孩子的溫飽，更多的時間是忙于生計，而卻很少有更多的時間在如何教育孩子的方面，所以同學的成長環境不夠單純及不穩定性，有各種外在因素影響著同學安定地學習，造成民辦同學源素養整體低于公辦學校。

深圳是新型的現代化城市，聚集了來自四周八方的人們，它布滿了深厚的商業和工業氣息，給謀生的人們供應了很多掙錢與進展的機會。同學們跟隨著父母到這座布滿著濃郁的金錢氣息與浮躁富強的城市中來，在成長與學習的過程中或多或少的受到各色各樣環境的影響。同學身處這樣一個大環境，有的是鋼鐵水泥、高橋公路以及車水馬龍的一個嘈雜浮躁和快節奏生活的大都市環境圍繞，有的是大人們為謀生活掙大錢的利益化熏染，有的是仰視該座城市的富強與悲傷著自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問一位不愛學習的七班級同學一個問題：“不喜愛讀書學習，長大了你想做什么呢?”男孩不屑地說：“讀書學習沒用的，我長大了做老板掙大錢!”為那同學在美妙的光陰年華不好好讀書學習學問而感到悲傷。讀書無用、唯金主義在平民階層的學校里充斥同學單純的心靈，使他們偏離原本單純的學習軌跡，變得不倫不類了。

與具有城市戶籍的公辦學校的孩子來相比，民辦學校的同學享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒能很好地惠及到他們的成長，但近幾年來，相關的政策也在漸漸地出臺與實施了，使外來到城市務工的孩子們或多或少的得到政策的關懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的方法是國家政策的扶持與促進，在經濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子同學們由心底上的暖和。

社會是個大集體，我們都身在其中。成長中的中學校生，心智都還不健全，很簡單被社會的各種風氣渲染，因此，民辦的同學也受到現實社會的影響，在他們的眼中讀書是沒有實在意義，沒豐衣足食、工作掙錢來得實在。社會環境，不行逾越的范圍圈，是個大染缸，生活在其中的人們時刻都受到來自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著同學們的成長。孩子是我們的將來，給孩子們一個單純與安靜的空間環境，讓他們公平歡樂的學習成長，這是整個社會的責任和義務。

四、小結

不管是在民辦還是公立學校，環境對同學學習有著千絲萬縷的聯系，正確處理好學習的外在因素，對學習具有巨大的推動作用。但外因始終是要通過內因才能起作用的，正真對學習起到本質促進作用還是對同學內在素養培育。養成良好的學習態度及行為習慣，才能驅優去劣地支配社會、學校、家庭環境對學習帶來的各種影響。

【第11篇】不同環境對hp感染率的影響課題的開題報告

不同環境對hp感染率的影響課題的開題報告

（一）問題的提出

受我當醫生的父親的影響，我對醫學懷有深厚的愛好。最近，我從一些書籍上了解到hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過查閱資料，我了解到更多關于hp的狀況。

1．背景

早在一個世紀前就有人發覺胃內存在一種螺旋狀微生物，由于長期未能分別而未受到重視。直到1983年澳大利亞學者從人的胃活檢標本上發覺了彎曲狀菌，名稱幾經演化，在1987年命名為helicobacterpylori（hp），國內1991年譯為幽門螺桿菌。自從hp被分別出來后，各國學者對其進行了大量的討論。現已證明慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關，更有討論證明胃癌也與hp有肯定關系。因此，各國在hp的檢查、治療上花費大量的人力、物力。1994年hp被wto國際癌病討論機構確定為口類致癌原。由此，我想到是否可以找出一種有效的預防措施來預防hp的感染。經過轉化，變成現在的題目——不同環境對hp感染率的影響。

2.價值

有資料表明，hp是通過口一口或糞一口途徑傳播。我國人口眾多，生活、工作環境中人口相對稠密，為hp的感染供應了肯定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的hp感染率是否存在不同，討論資料甚少。假如工作、生活環境的確影響hp的.感染率，那么，就會給hp的防治供應肯定的理論依據。

3．同類課題的討論

經查閱表明，對不同經濟水平、工作環境、生活環境hp感染率的調查資料甚少。已有人調查過不同經濟水平及同種職業（臨床醫師和非臨床醫師）hp感染率的不同，這些都為我的討論供應了參考資料。

4．討論的可行性

科學性。嚴格選擇討論對象，儀器精密（采納13c－ubt呼氣檢測)，檢測手段先進，討論組有可比性。

實效性。有資料表明進