統編版八年級上冊1.1.1我與社會懂得絢麗多彩的社會生活，培養為社區治理獻計獻策、關心國家發展的意識。培養體驗和感受社會生活、正確處理個人與社會的關系的能力。學習目標插秧食品加工收獲食品的生產過程紙漿生產成品紙創作編輯印刷裝訂成品書伐木書的生產過程摘棉花紡紗織布加工服裝服裝的生產過程一.感受社會生活①清晨被鬧鐘叫醒③吃早餐②迅速穿衣洗漱④騎自行車上學⑤在學校和同學一起學習⑥放學路上去商店買了新學期需要的鋼筆⑧吃晚飯時看新聞聯播⑦做作業⑨睡覺觀察小明的一天，說一說：1.這一天他都做了哪些事？2.這些事與社會各行各業產生了哪些聯系？通過觀察小明一天的生活，我們發現：他每天的生活都離不開農業、工業、建筑業、紡織業、五金業等所提供的物品，離不開與父母、老師、同學，與許多各業的人打交道。觀察小明的一天，說一說：1.這一天他都做了哪些事？2.這些事與社會各行各業產生了哪些聯系？觀看升旗儀式，感受身為中國人的自豪。通過報紙、電視、網絡，了解更多的社會信息。觀看視頻，說說你都看到了什么情景。觀看視頻，結合自身經歷，在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？我們的社會生活是絢麗多彩的。說一說：在不同階段我們參與的社會生活有哪些？感受社會生活對我們有什么意義？幼兒時家兒童安全座椅幼兒園小區游樂場學習娛樂社交媒體圖書館博物館聚會看電影旅行籃球場學校家學生時成人后交通管理局家飯店機場健身房出入境管理局醫院辦公室召開會議網絡生活商場銀行社保中心社會交往社會關系社會經驗形成積累增長知識能力個人的成長與發展離不開社會①人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。宅男宅女不愿意或者極少出門，更愿意待在家里購物、玩游戲、看書的人。害怕和人面對面交往，不善于與人溝通交流。“野人”與“宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？相同：不同：都是不善于與人交往的人。（1）“野人”是外界原因造成的，脫離了社會。（2）宅人是自身原因造成的，并未完全脫離社會，

借助現代的科技手段與社會聯系。探究與分享生物的我社會化社會的我社會的關愛能力不斷提高

人的成長是不斷社會化的過程二.我們都是社會的一員

1.人與人之間的關系結合生活經驗說一說，人與人之間有著怎樣的關系？①個人是社會的有機組成部分。生產中的關系：老板與員工買家與賣家發明者與使用者生活中的關系：親戚親人鄰居交往中的關系：朋友同學同事②人生活在社會中，就要與他人交往，進行物質、精神交流。請拿出一張紙，以自己為中心，繪制自己的社會關系網絡圖。（圍繞主要聯系人）我爸爸媽媽老師同學朋友鄰居售貨員公交車司機……我你對這樣的社會關系網是如何理解的？如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。學校家庭公交餐館圖書館博物館醫院想一想：

不同的社會生活中，你扮演著不同的身份。在上述地點，你有哪些身份？學生學校子女家庭乘客公交食客餐館讀者圖書館游客博物館病人醫院交流與思考：同一個人，為什么身份不同？②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。作為學生，我應該——作為子女，我應該——作為游客，我應該——作為中國公民，我應該——好好學習，遵守校紀校規……尊重父母，關心父母……文明出行，愛護公物、環境……熱愛祖國，維護國家安全……學會承擔責任血緣關系是以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。幾種主要的社會關系幾種主要的社會關系地緣關系是直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。幾種主要的社會關系業緣關系是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。幾種主要的社會關系中秋節到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節。中秋夜，小區里的老鄉、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節。工廠給沒有子女陪伴的老人準備了月餅等禮物。判斷下列社會關系血緣關系地緣關系業緣關系三.課堂總結我與社會感受社會生活我們都是社會的一員1.社會生活絢麗多彩。2.人的身份是在社會關系中確定的，社會關系不同，身份不同。拓展空間個人與社會的關系：各種社會角色，承擔著相應的責任2.感受社會生活的意義。1.個人是社會的有機組成部分。四.課堂檢測在社會大家庭中，我們每個人都是社會的一員，有著多重身份，我們既是爸爸媽媽的孩子，也是遵守交通規則的行人，更是社會主義事業的接班人。這說明()①人的社會關系是單一的②我們要關注社會發展③個人是社會的有機組成部分④在不同的社會關系中，我們具有不同的身份A.①②B.③④C.②④D.①③B同學甲：個人是“點”，社會是“網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。同學乙：每個人都