Word第第頁中考考前如何高效復習語文中考考前如何高效復習語文

中考語文專題：怎樣才能實現高效復習?在此，我依據語文學科的特點，結合我們學校老師在復習階段的幾點做法，簡潔談談怎樣才能實現高效復習語文：

首先，應仔細“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“〔作文〕”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外〔〔名言〕名句〕的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最終是作文的寫作。重視考查同學的學問積累，尤其是注意考查同學聯系生活實際和生活〔閱歷〕，運用所學的學問分析問題、解決問題的力量。

一、積累部分?？荚嚨姆秶臼菍W校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平常默寫時常常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是學校教讀篇目。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對〔句子〕的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，〔總結〕規律。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，把握答題技巧。在閱讀題目的設置上，一般都是根據“整體——局部——整體”的挨次進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應當留意句與句、段與段之間的聯系，了解的觀點和〔文章〕的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比方，整體感知類的題目，經常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找談論、抒情的語句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。

四、作文部分。在最終階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。雖學習比較緊急，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;擅長聯想，張揚獨特。讓文章表達出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養成良好的學習習慣。每次考試都存在著一些同學不仔細看原文，不能仔細審題的毛病。平常做閱讀練習，肯定要養成仔細審題的好習慣抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平常書寫潦草，則會在積累中消失錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平常不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會消失一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發”是〔語文學習〕的一個重要特征。把握扎實的基礎學問、正確的答題思路，擁有較強的理解表達力量，語文成果也就自然得到了提高。

2023中考語文答題技巧

第一部分

中考語文試卷第一部分的內容主要包含四種題型——

①協作情景描述，進行古詩詞的背誦、默寫

②錯字、讀音考察

③文學常識選擇題考察

④簡短的語言表達

答題要點匯總——

該部分內容屬于中考語文試卷中的送分題目，側重考察孩子們的基礎學問把握和背誦效果。

因此，在考試時需要留意：

①速度+精準度把握。

根據大部分考生的做題習慣，首先我們要做的就是第一部分的試題。但剛剛拿到試卷，心情緊急再加上第一科的心理狀態，考生往往難以塌下心來，消失浮躁、倉促做題等狀況消失。往往簡單在最簡單拿分的科目中，消失問題。

因此，簡潔題放松做，拿到試卷后，總覽全局，不要忙于想答案，借著考前的一段時間放松心情，做到速度+精準度的雙向把握。

②不會做，放一放

我們在緊急的狀況下，很簡單消失大腦短暫的記憶空白，這種狀況是正常的，考生要提前做好心理預備。

不慌、不燥，即便一時想不起來答案，那就先放一放，或者在草稿紙上固定區域先把有印象的部分寫上，等緊急的狀態過去，自然就能夠想起答案了。

其次部分

中考語文試卷其次部分的內容主要包含的題型——

①中考古詩詞鑒賞

②文言文閱讀鑒賞

③現代文閱讀

④名著

中考古詩詞鑒賞

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答題要點匯總——

(一)“詩眼”煉字型

(二)名句賞析型

(三)表達技巧型

(四)語言特色型

(五)情感賞析型

(一)“詩眼”型、煉字型

常見題目形式

①對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么?

②哪一句中可以找出最能表達詩人感情的一個字?

③此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?

④某字在表情達意上的作用是什么?

⑤一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

⑥某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

答題要點

(1)確定“好”或確定哪一個更好。

(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。

(3)綻開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。

(4)說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

(二)名句賞析型

常見題目形式

①描述名句所呈現的畫面，并揭示詩句的含義。

②解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。

③解釋詩詞的意思，說出它們表達了怎樣的思想感情。

答題要點

(1)明確詩中詳細景物形象。

(2)綻開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。

(3)概括詩人描繪景物的特點。

(4)表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思索。

(三)表達技巧型

常見題目形式

①這首詩用了什么表現手法?

②這首詩運用了什么藝術手法(表現技巧)?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?

答題要點

(1)精確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。

(2)結合詩句和詳細的詞語作分析。

(3)這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

(四)語言特色型

常見題目形式

①談談這首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風格。

答題要點

(1)用一兩個詞語或一兩句話，概括語言特色。

(2)結合詩中語句，詳細分析這種特色。

(3)詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。

(五)情感賞析型

常見題目形式

①談談這首詩中所蘊含的情感。

②談談你對這首詩整體的理解。

答題要點

(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容。

(2)運用了何種表達技巧。

(3)抒發什么情感。

文言文閱讀鑒賞

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考點一：實詞釋義(含實詞辨析)

文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需把握肯定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱“聯想推斷法”，即聯系已學課文中有關該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，假如能聯想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合詳細語境理解

如：河北中考消失課外文言句“使者及門”的“及”，結合上下文語境可知“及”應為“到”的意思。

技巧三：〔組詞〕推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現代漢語中的詞語，然后再依據詳細語境確定文言實詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳設、陳舊……通過篩選不難找到“陳設”這個意思。

技巧四：〔成語〕印證法

成語中保存著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。

如河北2023年真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”。

考點二：虛詞意義及用法辨析

技巧一：代入篩選法

假如我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，選擇其中講得通的一項，從而獲得正確答案。

如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他(她、它)”“這”“他(她、它)的”或自稱等;

②結構助詞，譯作“的”;

③助詞，不譯;

④動詞，譯作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相應句中進行理解和篩選。

技巧二：句意分析法

依據句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。

技巧三：交換理解法

假如給出兩個句子，讓我們推斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，假如講得通，那意義和用法就是一樣的，假如講不通，意義和用法就不一樣。

考點三：句子翻譯

技巧一：緊抓關鍵詞

文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關鍵字詞，關鍵字詞假如沒有精確翻譯出來，就會失分。

如“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們自己說他們祖先(為了)躲避秦時戰亂，帶著妻子兒女和鄉人來到這個與世隔絕的地方。

技巧二：翻譯特別文言句式

(1)推斷句古漢語推斷句一般用名詞或名詞性〔短語〕對主語進行推斷，不用推斷動詞“是”。

其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等推斷詞表示確定或否認推斷。還有一種狀況是不用推斷詞，要依據上下文進行推斷：

①“則”表確定推斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

②“是”作動詞，表確定推斷。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)

(2)倒裝句常見的倒裝句有以下四種：

①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首位置，以加強感嘆或疑問語氣。

例：“甚矣，汝之不惠!”正常語序應是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強調的意味，可譯為“你太不聰慧了”。

②賓語前置。否認句中代詞充當賓語、動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。

例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可譯為“有什么簡陋的呢”。

③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。

例：“予謂菊，花之隱逸者也?！本渲小盎ㄖ[逸”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質的花”。

④介賓結構后置。

A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現代漢語時，除少數譯作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。

例：“能謗譏于市朝。”為介賓結構后置，正常語序應為：“能于市朝謗譏”，將介賓結構“于市朝”后置。

B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀語。

例：愿陛下托臣以討賊興復之效。將介詞短語后置做狀語，原句應是“愿陛下以討賊興復之效托臣”。

(3)省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數量詞和定語等。

①省略主語。

如：

①漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入。(《桃花源記》)

②省略謂語。如：擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》)

(4)固定句式學校常見的文言文固定句式有：

①“不亦……乎”：相當于“不是……嗎”。

如：有朋自遠方來，不亦樂乎?(《論語》)

②“以……為……”：相當于“把……當作……”。

如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……”。(《童趣》)

(5)被動句被動句主要有兩種狀況：

一是用“于”“為”“為……所……”“見”字表被動;

二是沒有被動詞，但意思隱含被動，要依據上下文語意去推斷。

3.牢記翻譯基本方法“留、換、調、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。

“留”是保存原文中的詞語;“換”是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換;“調”是調整語序，如“何陋之有”翻譯為“有什么簡陋的?”;“增”是增補詞語或句子的成分，“夫大國，難測也”翻譯為“大國的虛實是難以推想的;“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也”中的“……者……也”不譯。

考點四：文意理解

1.文意理解

(1)閱讀文言選段，把握主要內容。

先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、大事和的看法;接著排解不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關系，以便能更精確地理解。

(2)分析題目要求，鎖定答題區域。

就題目要求來反復閱讀相關文字，找準答題的切入點，依次思索答案;同時還要留意文段的出處和解釋，依次查找突破口。

(3)一一對應，認真辨別。

在找準信息點后，將選文與信息點一一對應，仔細弄清原文內涵，琢磨內容要點，分析文章哪一句可以涉及題干的內容。

(4)抓住重點，精確翻譯。

在分析信息點時，要留意精確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解簡單產生分歧的地方要認真閱讀。

(5)聯系全文，整體分析。

站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不行以偏概全。

(6)表述正確，文字簡練。

在做答時要留意語言文字的總結概括，結合主要詞句，用簡潔的語言精確地概括出文章題干所問問題。

2.拓展延長

(1)異中求同，同中求異。“異中求同”是指通過比較閱讀，抓住重點句段，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點，解釋一般規律。

(2)鑒賞分析類。這類題目要求說出兩文所表達的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內容，然后在此基礎上找出兩文所表達的思想感情的異同之處。解答此類題目時，要著重從文章本身動身去思索其思想內容和藝術特色。

(3)談論評價型。解答此類題時，要把握正確的方向，不能違反正確的價值觀;并且考生在做答時要有自己獨到的見解，并能對自己的觀點進行簡要地闡述。

(4)啟示感悟型。此類題目的解答，要求考生既要發掘出文章所蘊含的意義，又要結合自己的思想和生活實際來談。

答題要求：

①緊扣問題，查找根據;敬重原文，深化發掘。

②根據原文，了解情感;熟識的情感看法，解剖分析。

③留意答題層次。

(5)建議獻策型。此類題目要求考生認真閱讀文段內容，從文段內容動身，再聯系生活實際來談。

(6)形象分析型。從正面和側面描寫入手，從人物的外貌、神態(表情)、語言、心理、行為、動作等方面入手，結合當時的時代背景，對兩文人物的性格特點進行整體對比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點。

現代文閱讀

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基礎學問：

1.景物描寫的作用:

渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節進展,表現人物的品質,襯托中心愿思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答下列問題：

(1)這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是示意你原文中有相關語句，所以你首先應當找出原文中的相關語句;

(2)如今要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采納以下方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的狀況;

②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的狀況。

5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用

6.結尾談論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實可信;其次人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

8.簡單弄錯的術語：

(1)表達技巧：即藝術手法，包括表達方式、表現手法、修辭手法等

(2)表達方式：記敘、描寫、抒情、談論、說明

(3)表現手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……

(5)語言特點：通俗易懂/嚴謹/美麗、生動、鮮亮/布滿感情顏色(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索:

標題;反復消失的某個詞語或某個事物;抒情談論句

10.引號的作用：

表引用(引用人物對話、詩文句等);表特定稱謂(特別含義);

表否認、反語、挖苦等意味;表強調。

〔記敘文〕閱讀：

一、記敘文基礎學問：

(一)記敘線索的形式:實物，人物，思想感情改變，時間，地點變換，中心大事

(二)記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經過、結果

記敘文的挨次：順敘、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用:

1)環境描寫:點明〔故事〕發生的地點,環境,引出下文,為下文情節進展作鋪墊

2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節進展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

1、快速掃瞄全篇文章。

答題前應快速掃瞄文章，弄清文章的人物、大事、結果。可適當做標記。

2、帶著問題讀文章的相應段落。

留意整體把握文章的主要內容和中心愿思，找出中心句、主旨句。

開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情談論句畫上角標記號。

留意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。

3、答題。

詳細題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

運用下文常見答題技巧回答;如無法推斷，可摘抄提煉原文原句。

字跡工整，卷面潔凈;可用①②③等序號對答案進行標注。

三、常見題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說肯定要結合詳細語境來考慮。

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(〔談論文〕、記敘文、小說)

答題格式：這句話運用了……的修辭手法，

表現了……的特點(使語言更加)，

表達了……的感情(反映了的形象)。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個方面談：

(1)它本身的作用;

(2)結合句子語境。

1、比方、擬人：生動形象;

答題格式：運用……的手法，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的感情。

2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：運用排比的手法，增添語勢，強調了……的語氣。

3、設問：引起讀者留意和思索;

答題格式：使用設問，引起讀者對……的留意和思索。

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……。

5、反復：強調了或者加強了……語氣。

(三)依據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、采納1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要留意結合自己的親身經受。

答題格式：我認為(覺得)……。由于……

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。由于該詞精確生動詳細地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都、大都、非、只有等)：

不行。由于該詞精確地說明白……的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的挨次能否調換?為什么?

不能。由于(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不全都;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)提煉中心、主題：

留意體會本文的主要內容和寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想