幼兒園班主任期末工作總結幼兒園班主任期末工作總結范文一

光陰似箭，轉瞬又是一年。本學期，我園的教育教學工作接著以提升幼兒園保教質量為著力點，從管理入手，將日常教學標準化，園本研修正常化，科學的將嬉戲化教學手段和幼兒園教學活動有機結合，并小有成效。現將本學期教育教學工作作如下總結：

一、注意內涵開展，促進老師隊伍建立

本學期我園以師德標準為載體，結合師德建立思路，開展愛的教育征文活動。按時開展閱讀經典，傳承國學的讀書溝通活動，結合《綱要》學習，感悟其中精華。老師們通過學習活動暢談志向，謹慎反思，以身示范，不僅自身素養得到提高，同時也讓幼兒園整體老師隊伍素養有了質的改變。

加強老師業務培訓，提高老師專業技能，本學期，除了每周的業務學習之外，我園還分期分批選派老師赴合肥、無錫、蚌埠等地學習進修，并將所學學問經歷帶回來對全園老師進展二次培訓，使得我園老師的專業水平不斷的進步和提高。

二、標準常規教學，優化課程體系

加強日常教育教學活動的監視和管理。在一日活動正常化的根底

對老師的備課、教育活動，室內外嬉戲活動等加強管理，依據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，要求老師提前一周備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，扎實落實保教常規，踴躍豐實保教內涵。

加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為標準進展教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，造就了幼兒的生活自理實力。特殊是預防手足口和秋季傳染病活動中，利用多種渠道向家長做好傳播，特地邀請市衛生防疫站的專家對家長和教師進展科學的指導，提高了全體教職工對疾病防疫的相識，加強了幼兒良好生活習慣和衛生習慣的造就。

加強對新老師的練兵和培訓。為新老師締造學習熬煉的時機，本學期新調入我園的李倩、侯玉萍、王婷、陳潔、孫柯秦娃五名新老師開展了考核觀摩課，并現場說課，全園老師對她們謹慎評價，盡心指導，盼望集體的力氣可以協助新老師快速成長。

發揮骨干老師的示范輻射作用。本學期我園的11名骨干老師踴躍主動的擔當示范課的任務，承受全園老師的監視和考核。通過骨干老師考核課，相互學習，推動全園教育教學活動向優質化開展。

制定日常工作量化考核表，使幼兒一日教育教學活動更加標準化、優質化，同時也促使老師更加專業化。

三、深化園本研修，形成園本特色

為了真正表達幼兒的主體地位，我園接著開展素養教育研討活動，將嬉戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注意隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從造就愛好啟程，鼓舞幼兒去探究，去發覺;開設各種活動區、嬉戲角，從造就創新意識和動手實力啟程，引導幼兒在嬉戲中學習，在嬉戲中探究，使幼兒在玩中出愛好，在學中顯特性，在探究中出成效。

本學期，在深化開展區角、體育、晨間、戶外等嬉戲活動的同時，我園又找到教育教學工作的突破點，踴躍創設適合幼兒年特點的嬉戲活動內容，分年級組進展了一輪區域嬉戲的研討活動，并把嬉戲化教學理念在日常教學研討中不斷深化、內化，滲透到各項教育活動中，12月初，楊潔教師的音樂活動《親親我抱抱我》第一次代表我園參與了安徽省嬉戲化教學活動大賽，得到全省幼教專家及同行的高度評價，獲得一等獎的佳績。

我園還加大對老師現代信息技術的培訓力度，并走在時代前沿，領先嘗試把交互式電子白板引進幼兒園課堂教學活動，通過開展電子白板研討活動推動、改變教學模式，有效推動現代信息技術在教育教學中合理化運用，不斷提高老師專業化技能提高教學質量。我園芮敏、吳建華兩位教師也在宣城市幼兒老師交互式電子白板優質課的評比中榮獲一、二等獎的優異成果。

課題探究完成。本期我園的三個課題定于12月底結題，課題探究的深化就是樹立園所的特色，彰顯園所獨特特性，因此課題探究與園所的開展有著密不行分的關系。通過上學期的摸索，我們在特色課程上初嘗成果。本學期在課題的引領下，我們的課程特色，將在鄉土資源研發、區角環境創設、現代信息技術等方面進展深化的研討，讓孩子們在課題探究中有更大的收獲和開展。

四、利用家園合力，促進幼兒全面開展

為了孩子的安康成長，家庭教育和幼兒園應形成合力，給幼兒以完整的教育，供應時機讓家長走進幼兒園，我園開展了全園家長會、、秋游、親子活動、半日活動開放日、幼兒冬季運動會、走近社區、元旦迎新等豐富多彩的活動，供應時機讓家長了解幼兒教育，參加幼兒教育，引領家長重視并樂于融入幼兒園活動。盼望孩子們在家長和教師的陪伴下得到愛與被愛，徜徉于自然的歡樂。

五、整合周邊資源，深化開展平安教育

幼兒的安康與平安是我們工作中的重中之重，給幼兒一個平安的環境，造就孩子自我愛護的意識，獲得自我愛護的經歷，是我們最根本的而且是長期的工作。本學期，我園有打算地開綻開學第一課、地震及火災自救的逃命演練，特邀市消防支隊的官兵來園給全園師生現場表演滅火、消防的自救方法，傳播交通平安和消防平安學問，讓幼兒擁有一個溫馨、安康的環境。

成果已成為過去，是不斷促進我們進步和超越的目標。我們應當自查目前教學中存在的缺乏，如：老師對區角嬉戲的指導與評價;如何將電子白板和教學有機的結合;如何讓嬉戲化教學在日常教育活動中的滲透等等方面的工作還有待我們進一步探討，在今后工作中，我們將通過探究，不斷提高，不斷進取，爭取在新的一年里收獲更多。幼兒園班主任期末工作總結范文二

XX年下學期快要完畢了。在這個學期里，取得了不少成果，同時也發覺了一些缺乏，下面我就幼兒老師工作進展一下總結。

一職業道德和工作負荷

在活動中我能夠酷愛全部幼兒，敬重幼兒的個體差異;謹慎遵守幼兒園各項制度;并與同事之間相互學習，相互協助，共同做好幼兒園工作。在工作中我能夠獨立完本錢職工作;幼兒出勤率能夠到達8xxxx以上。

二專業實力

在教學活動中，我能夠依據綱要、幼兒開展評價，綜合利用多種方法對每位幼兒開展狀況做出全面照實的評價，并依據教育目標和幼兒開展實際水平剛好指定明確可行、連續相同的保教打算。在活動中過程中能夠圍繞目標進展，構造層次清晰，重點、難點突出，并能夠民主、公允地對待幼兒，使每個幼兒敢于在老師面前大膽表現自己，精神開心、自信，富于締造精神。在區域活動中，我能夠依據幼兒的年齡特點引導他們在活動中建立必要的嬉戲規那么，并剛好引導幼兒選擇負荷幼兒愛好、有必須挑戰性的活動，并留意幼兒新的須要。在創設物質環境時，在環境創設中我們留意了平安、靜謐、清潔、舒適、空氣清爽、采光照明對幼兒的相宜，在墻壁布置、區域設置積材料投放中能夠適合幼兒的年齡特點、富有兒童情趣，能滿意幼兒多方面的開展須要，并且突出主題。但在家長參加方面還較欠缺，還須要老師敏捷御用多種方式接著做好家長工作，與家長溝通，促進家長的參加。在日常活動中，我能夠重視幼兒地平安防范和愛護，剛好發覺、清晰力所能及地各種平安隱患，能夠隨時體察每位幼兒身體安康狀況、精神面貌、心情改變，剛好、恰當地賜予照看或引導。在戶外活動中，我能夠依據幼兒的體質開展水平、須要及季節特點，有打算、有目的地開展活動，并能夠確保幼兒戶外體育活動時間;考慮到幼兒活動地密度、強度，謹慎視察，留意隨機教育。

三專業成長

在工作中，我能夠踴躍擔當研討、觀摩任務，敢于挑戰自己，同時我能夠堅持做好視察筆記、反思筆記、家園聯系簿、教研專題總結等工作，記錄、積累、總結有關經歷及學問。

四工作業績

在工作中，我沒有任何事故出現，家長對我的工作也賜予了確定，能夠按時完成各項文案工作，幼兒各項常規有所提高。但在理論學問方面還較欠缺，還須要接著學習，進一步提高自身素養，爭取工作中更大進步。幼兒園班主任期末工作總結范文三

不經意中，又是一個學期完畢了，這意味著我們和孩子們要給小班畫上句號了。去年來幼兒園還哭哭啼啼的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些得意的孩子們，不禁回想起這學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴為了每一個孩子都有進步，是我們為之不懈努力的動力。在本學期中，我們竭盡最大的努力，注以最高的熱忱，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。

生活自理實力方面：

幼兒的開展是在活動中實現的，孩子是生活的主子，小班生活活動豐富的內容，不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。

我們利用各種教學活動、嬉戲，踴躍的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不奢侈一粒米。針對實力差的孩子不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發勺子，以此來鼓舞其他孩子吃得再干凈些、再快些。此時此刻我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

隨著天氣的轉暖，孩子們的衣服削減了，我們就鼓舞孩子們午睡時自己穿脫衣褲、鞋子;小便時，試著自己拉好褲子，然后教師檢查。漸漸的，孩子們都學會了自己拉褲子。對實力差一點的孩子，教師還手把手的幫助。此時此刻大多孩子都有了一雙能干的小小手。

小班的孩子正處在我自己來的關鍵時期，我們要擅長放手，讓孩子自己去嘗試，探究，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，給他們這個學習和開展時機。

行為習慣方面:

孩子的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此要做好并堅持每日生活常規。本學期，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到教師的琴聲孩子們就會快速靜謐下來。能正確辨別坐好、靜息等行為的琴音。并且能快速的將小椅子靠桌子坐坐好,靜靜息。

行為習慣的造就過程讓孩子們也可以享受到必須范圍的自由，從而表現出自得其樂，不拘束不壓抑的心情。良好的行為習慣也是孩子們心情愜意的重要保證。

衛生保健方面:

我們班注意保教并重，細心關懷每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應衛生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進展常規消毒、清掃衛生;謹慎組織好孩子的一餐兩點;管理好孩子的一日生活;協作保健教師做好保健工作。

教育教學方面：

隨著春的腳步慢慢接近，自然界萬物復蘇，小花池作為幼兒園的一個教育環境，是豐富孩子自然常識、激發幼兒探究的好玩的小天地。于是，我們和孩子們綻開了一系列探究、種植活動。小摯友們選擇自己寵愛的豆寶寶進展種植，他們有的選擇了紅豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、、、并洪亮地叫出了這些豆寶寶的名字，然后進展種植視察。每個孩子當心翼翼地將這些豆寶寶種入泥土中，給豆寶寶澆水時各持己見，有的說：水放少點好!，有的說：不行!要放多一點!還有幾個孩子急著跑來問：教師，要放多少水呀?我們不急著把答案告知他們，只是請每個小摯友按自己的想法給豆寶寶加水，并請他們視察杯中的水量，孩子們發覺：大家放的水，有的多，有的少，各不一樣。究竟誰的豆寶寶長得更好呢?孩子們必須會探究到更多的小隱私。

媽媽的愛是宏大的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻無法理解媽媽的這一份關愛。為了讓孩子們體驗媽媽對自己的關愛，我們還利用三八婦女節開展了說說我的好媽媽活動，和孩子們探討媽媽為我們做了哪些事，為