2023教師個人讀書心得體會范文老師讀書心得體會(一)

寒假里讀了常生龍先生的一本專著《讀書是老師最好的修行》，書的封面是一句特有詩意的文字："堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅。'打動我的，是堅持不懈的精神，是邂逅的奇妙，是閱讀的奇妙。

毫無疑問，閱讀是個人成長的必要途徑。對于老師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業進展的一條捷徑。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而高興的修行。這是一張有品質的閱讀地圖，依據多年的閱讀閱歷，精選了50余部訓練類著作，闡述從中得到的諸多收獲，形成了自己的體系"教學即制造'"訓練即生活'"學校即社會'"理論即支點'"變革即將來'。這本書帶領讀者領會閱讀之美，吸取訓練才智。

在這本書的后記中常生龍先生這樣寫道："在閱讀的過程中，我漸漸體會到讀書的奇妙。每當我在遇到難題的時候，總有一本書在那里等著我，給我啟迪，讓我豁然開朗。'我亦有同感，書的確像開山的斧頭，像涉水的輕舟，像茫茫大海上的燈塔。當你寧靜閱讀的時候，總有一些心儀的觀點跳出來，令你怦然心動，有一種"驀然回首那人卻在燈火闌珊處'的感覺。在這本書中，透過理性而深刻的文字，你可以想象從讀者到的那種神圣感責任感意義感。當許多人已經進入夢鄉，常生龍先生依舊在敲打鍵盤、專心思索閱讀時的幸福、寫作時的暢快，該是一種多么自我的人生體驗。讀這本書，也會喚醒我們曾經的閱讀記憶，蘇明進老師別具一格的訓練實踐;夏山學校敬重共性的訓練生活;芬蘭訓練的隱秘閱讀讓我們的世界彼此相連。

讀一本書簡單，讀一批書難，讀萬卷書更難。而在常生龍先生這里已經把讀書當成了一種生活方式，讀再多的書已經不是難事而是快事了。在閱讀的過程中，將所思所感付諸文字，堅持不懈，讓自己變成有思索力的閱讀者。打開視野，博覽訓練經典，對訓練的理解更為透徹通達，應了那句話：一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。閱讀如同一日三餐，天長日久，終會內化在一個人的精神樣貌里，終會助力于一個人的心靈成長。閱讀這本書，可以感受到的厚重，更可以感受到閱讀的魅力。

常生龍先生將一本本書中的精髓提煉、升華，并融入自己的思索與實踐，讓閱讀與工作、與幻想有機結合。他擦亮書中的珍寶，告知我們讀書是就是最好的修行擁有閱讀的力量，才能做最好的自己。我們閱讀有時候是困于是事務繁忙，但當你捧著這本書想到常生龍先生也是一方主管事務眾多的時候，內心是否也有了想開頭閱讀的熱忱;我們閱讀有時候是困于看不到成效，但當你捧讀這本書想到筆耕不輟思想深刻的時候，是不是也預備躍躍欲試;我們閱讀有時候是困于不知道該從何讀起，但當你讀完這本書，或許會有了屬于自己的答案今日，常生龍先生用自己的閱讀反思感召了眾多有幻想的人，這是一本書的意義，也是一個人的意義所在。

來吧，從這本書動身，開啟一段別樣的閱讀生活。

老師讀書心得體會(二)

隨著現代社會日新月異的變化，"訓練'這一行業也在漸漸的轉變。老師不僅僅只是"傳道、授業、解惑'的使者了，他還擔當著塑造人的抱負和品德，培育人的綜合力量和健康的人格的神圣使命。那么，現在的同學畢竟喜愛什么樣的老師呢?這就是當前的同學出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。

盡管每個同學喜愛一個老師的緣由都不一樣，比如有的同學喜愛她的幽默，喜愛她寫得很美麗得板書，甚至只由于你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜愛的是敬重同學，了解同學需要，留意與同學溝通感情的老師。他們喜愛是對同學真誠、坦蕩，能得到同學真心與信任的老師，他們喜愛是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴厲?而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師。他們還喜愛與他們有共同愛好愛好的，并能樂觀參加他們的老師。老師要放下架子，把同學放在心上。"蹲下身子和同學說話，走下講臺給同學講課';關懷同學情感體驗，讓同學感受到被關懷的暖和;自覺接受同學的評價，努力做同學喜愛的老師。

老師要學會寬容，寬容同學的錯誤和過失，寬容同學一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震驚，比懲處更劇烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為老師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個同學，做同學喜愛的老師，師生雙方才會有開心的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的同學偏科不是由于厭煩你。一個老師，只有當他受到同學寵愛時，才能真正實現自己的最大價值。

老師的歡樂，來自同學。古代聞名訓練家孔子以"教學相長'、"誨人不倦'為樂，最終讓他的"仁政'思想得以傳承;孟子以"師不必賢于弟子，弟子不必不如師'為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇"青，取之于藍而青于藍'為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以"業精于勤'、"師意不師辭'為宗旨，著《師說》，駁"道統';還有柏拉圖用"音樂是求心靈的美善'的訓練思想，寫了聞名的《抱負國》;亞里士多德從"理論理性'的學說動身，提出了"文靜'之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說"訓練即生活'、"學校即社會'更加前衛;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是"心靈的藝術'。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些訓練家，他們在訓練工作中的討論與發覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些閱歷的借鑒，使我更自信，去發覺他們身上的優點，查找與同學溝通與溝通的橋梁，從而把同學的純真的心靈開啟，把同學才智的火花點燃。或者看到同學的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我讓同學做題，看到他們全隊，并且很有樂觀性，我看到后會很興奮。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了同學熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡樂連續，直到生命的.最終一刻。

老師的崇高，來自同學。老師是同學心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到同學的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽同學家長說"我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。'由此看來，我作為老師想到了同學的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質，我們當老師的要好好地利用和開發。特殊是在學習了魏書生老師的訓練理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下"法規'：凡是老師或同學在教與學的過程中消失了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會準時地為我指出，我也自覺"遵規守章'，每次都仔細的為同學唱一首歌。這樣的"懲處'卻博得了同學的歡心，不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

或許，這正體現了訓練的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。我會