本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學英語課改心得淺談初中英語課改心得淺談

從一個沒有任何教學經驗的大專生開始，在上級領導和同行前輩的關心下不斷成長、不斷走向成熟。一年多前在上級領導倡導下認真學習名校課改經驗、方法以及課改模式，在日常工作中虛心向課改方面已經取得良好成效的老師學習，并在自己的英語課堂教學中進行嘗試。在進行課改實踐活動期間，我曾有過不適、有過失敗和困惑，但同時多多少少也有收獲的喜悅，現就淺談下這一年來自己在英語課堂教學改革實踐中的一些心得、反思和困惑。一、英語課堂教學理念的轉變

在剛開始的時候自己仍傳統的滿堂灌、死記硬背英語單詞和語法,填鴨式的教學模式,剝奪了學生的自主性。通過教改實踐使我深刻認識到現在的教學應由學生主動參與、勤于摸索、勤于動手、勤于動腦,從而培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是英語學習的主人〞，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺〞“退隱〞到“導演〞（導引）、計劃、組織的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，教育、培養并放手使學生自己成為自己的主人。為自己，主動而自主學習，充分表現出主人翁、“主演〞的角色形象。二、活動學習和目標學習是課堂教學的主要方式

在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結合自己和學生實況，我發現通過“加強學生自主的英語實踐活動〞，“開展豐富多彩的口語交流活動〞等都是一種相當不錯的教學手段。所以在平日的教學中，一方面做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練〞起來。同時把利于英語課堂學習的其他活動方式“借來〞，讓學生練練、聽聽、唱唱、演演，使他們在輕松的氣氛中不知不覺學好英語。三、在教學實踐和不斷反思中成長

一開始課堂教學改革對我來說是相當陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，所以在每上完一堂課之后我都會抽些時間去反思下自己在課堂設計中的問題和課堂教學環節、反思下問題的設計以及教學過程等各方面都是否符合學生實際。從反思課堂教學漸漸的發展到開始反思自己的教案備寫，對學生作業的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以備時刻提醒自己在日后的教學工作中多加注意。就這樣在這種“摸著石頭過河〞的教學模式中不斷進步。四、課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的改正課改中的不足，但仍有大量問題和困惑影響著以后的工作：

1.課改的理念欠新，在自己的課堂上仍受到舊的課堂教學模式的影響，阻礙了課改進展。

2.課改的理論知識不夠豐富，雖然有一定的課堂教學新模式，但還不夠明顯和完善。

3.自身專業素質和業務能力有待進一步學習和提高

在日后的教育教學工作中，我將針對自己在課堂教學改革中遇到的問題，虛心向同行前輩們學習，以揚長避短，使自己各方面的能力都有所提高。要做一名與時俱進的、合格的、受學生歡迎的英語老師，實在不易，所以我們必需堅持課堂教學改革，在課改的路上