Word第第頁(yè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃三班級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)期末復(fù)習(xí)，可以讓同學(xué)對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)、理清脈絡(luò)，查漏補(bǔ)缺，把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和規(guī)律，穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為自身力量。期末復(fù)習(xí)是老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使一學(xué)期來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各部分學(xué)問(wèn)。同時(shí)，注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是非常重要的。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，面積，以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確分析、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育與加強(qiáng)。

關(guān)鍵：

要在扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)盡量提高解決問(wèn)題的力量。做好培優(yōu)補(bǔ)差。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、有打算、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課，上好每節(jié)課，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

2、以生為本，做好同學(xué)的思想工作，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、精選每一道復(fù)習(xí)題，注意題型的趣味性和實(shí)效性，切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。在基本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中獵取解答問(wèn)題的方法，從而培育同學(xué)的計(jì)算力量。

4、在面對(duì)全體的基礎(chǔ)上留意因材施教，對(duì)于優(yōu)等生可鼓舞他們擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；對(duì)于后進(jìn)生要做到多鼓舞，多關(guān)懷，輔導(dǎo)他們爭(zhēng)取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有肯定的提高。做好提培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，全面提高班級(jí)合格率及優(yōu)良率。

5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，可充分借助圖示，關(guān)心同學(xué)理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培育解決問(wèn)題的力量。

6、留意在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用教具、實(shí)物、示意圖來(lái)關(guān)心分析、推理，然后加以概括，有利于使同學(xué)的形象思維逐步向抽象思維進(jìn)展。

7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀，全面把握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1、第一階段：6.4～6.11〔各學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理〕

2、其次階段：6.12～6.26〔綜合練習(xí)〕

四、詳細(xì)支配

6.4～6.6數(shù)與代數(shù)

1、復(fù)習(xí)除法和乘法。——1課時(shí)

2、復(fù)習(xí)千米和噸、年月日——1課時(shí)

3、、熟悉分?jǐn)?shù)和熟悉小數(shù)——1課時(shí)

6.7～6.8空間與圖形

4、統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)

5、熟悉面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積——1課時(shí)

6.11解決實(shí)際問(wèn)題——2課時(shí)

6.12～6.26實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題；感受解決問(wèn)題策略的多樣性；

2、通過(guò)本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng),鼓舞同學(xué)初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的信念,積累解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的閱歷,感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的互相聯(lián)系,逐步理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

三班級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算2

為了關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固和加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，特制定復(fù)習(xí)打算如下：

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以區(qū)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo)，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)數(shù)學(xué)力量為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。回顧與整理學(xué)校階段本冊(cè)所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以梳理，以提高同學(xué)的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)力量，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛在力量，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)與計(jì)算：數(shù)與計(jì)算主要包括：萬(wàn)以上數(shù)的熟悉；年、月、日；小數(shù)的初步熟悉；計(jì)算器；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀看物體、平行與相交。

3.統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)主要包括：條形統(tǒng)計(jì)圖。

〔一〕復(fù)習(xí)重點(diǎn)

有關(guān)大數(shù)的讀寫(xiě)，除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高計(jì)算力量。

〔二〕復(fù)習(xí)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確分析、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，以及空間觀念的培育加強(qiáng)。能嫻熟運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.在回顧整理學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解并嫻熟把握本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算及解決問(wèn)題的力量。

2.經(jīng)受學(xué)問(wèn)整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理學(xué)問(wèn)的力量。加深理解學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感。

四、學(xué)情分析

我所教的三班級(jí)二班60人。成果是全班級(jí)較差的班級(jí)，從同學(xué)整體狀況來(lái)看與其它班還存在著肯定的差距。從整體同學(xué)來(lái)看班里同學(xué)的學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成一種良好的風(fēng)氣，由于去年接班的時(shí)候同時(shí)兼任班主任工作，所以對(duì)同學(xué)各方面了解還是比較多的，剛接過(guò)來(lái)的時(shí)候感覺(jué)班里的同學(xué)很散捏不到一起，從集體的角度來(lái)看沒(méi)有肯定的分散力，所以剛開(kāi)頭在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)上都費(fèi)了很大的勁，雖然班內(nèi)有一些孩子的學(xué)習(xí)成果始終比較穩(wěn)定但是這部分孩子成果的取得在建立在家長(zhǎng)和孩子勤奮的基礎(chǔ)上，但是在學(xué)習(xí)中僅僅只能做到老師教多少就能學(xué)多少，做不到拓展思維和舉一反三，對(duì)學(xué)習(xí)的模式比較固化，不敏捷，對(duì)于他們的思維還需要進(jìn)一步培育。

還有一部分同學(xué)成果很差，平常課堂上精力也不集中，作業(yè)也不能安時(shí)完成，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也不是太重視，所以同學(xué)自身對(duì)學(xué)習(xí)也就不太重視，心理上就有一種應(yīng)付的感覺(jué)。這部分同學(xué)主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)看法不端正，浮躁，不踏實(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從平常的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中可以看出同學(xué)消失的問(wèn)題主要表如今以下幾個(gè)方面：

1、計(jì)算力量差，抄錯(cuò)數(shù)、、進(jìn)位忘加、退位忘減的現(xiàn)象嚴(yán)峻。我查閱了一些資料，發(fā)覺(jué)是由于孩子的視覺(jué)瞬間記憶力量還不夠成熟。

2、學(xué)問(wèn)之間混淆不清，特殊是加減法和乘法筆算時(shí)，常常把計(jì)算方法弄錯(cuò)。

這些問(wèn)題都需要在接下來(lái)的幾個(gè)星期里得到解決，老師不僅要系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理與歸納，加深對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解與把握，還要進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)得力量與水平。

五、復(fù)習(xí)方法措施

1、計(jì)算：

A.口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。

B.乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法。

2、解決問(wèn)題：著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓同學(xué)看到題目中的信息。問(wèn)題改變時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著改變的。

3、圖形幾何：引導(dǎo)同學(xué)歸納，整理，關(guān)心同學(xué)把握垂線，平行線的畫(huà)法。

4、計(jì)量單位：多聯(lián)系生活實(shí)際，從簡(jiǎn)潔的例子入手，加深同學(xué)對(duì)它們的熟悉和運(yùn)用。

5、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。

6、留意針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)打算。

三班級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

2、加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的`理解：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，年月日，以及長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角中的重疊問(wèn)題和等量代換等問(wèn)題。

3、注意提高同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且把相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

4、注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)賜予關(guān)心，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體同學(xué)得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、數(shù)與計(jì)算：

〔1〕在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

〔2〕結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過(guò)估算進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算。

2、空間與圖形：

〔1〕整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，促使同學(xué)在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

重點(diǎn)：

〔1〕能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

〔2〕能嫻熟運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。

〔3〕進(jìn)一步把握用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積的方法。

〔4〕能依據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題中的周長(zhǎng)與面積問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題：

〔1〕、再次經(jīng)受整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。使同學(xué)穩(wěn)固繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表和用畫(huà)“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析推斷，能依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

〔2〕、感受動(dòng)手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步進(jìn)展與他人合作的意識(shí)與力量。

重點(diǎn)：

統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法；如何對(duì)某些事情的結(jié)果作出正確的推想和推斷。

4、復(fù)習(xí)年月日、方向與位置：

方向與位置：

〔1〕會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對(duì)位置。

〔2〕在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕分辨其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。

〔3〕會(huì)用所學(xué)過(guò)的時(shí)間單位，會(huì)用學(xué)習(xí)的方法推斷閏年和平年，會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的時(shí)間轉(zhuǎn)換。

5、小數(shù)：使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較大小的過(guò)程；會(huì)進(jìn)行一