2023年金華市高三物理復習教學研訓活動——2023屆二考力學復習教學策略基于雙新雙情立足問題情境

落實核心素養2023年金華市高三物理復習教學研訓活動基于雙新雙情

立足問題情境

落實核心素養——新課標+新教材、考情+學情——堅持問題導向+解決情境化試題——具備較高的解題素養，二考中取得高分◎力學專題強化◎力學實驗提升◎復習教學策略2023年金華市高三物理復習教學研訓活動力學專題強化——力與運動知識體系把物理概念和規律置于有序的知識結構網絡中，學生才能達成概念和規律的系統化要求，才能深刻理解和靈活應用它們。力學專題強化——力與運動聚焦問題靜態平衡單個物體多個物體力學專題強化——力與運動聚焦問題牛頓運動定律的應用拋體運動圓周運動力學專題強化——力與運動聚焦問題天體運動定量估算定性判斷力學專題強化——力與運動簡諧運動

科學思維（水平3）

科學思維（水平4）聚焦問題力學專題強化——能量與動量知識體系力學專題強化——能量與動量聚焦問題功率的計算機車啟動力電綜合力學專題強化——能量與動量聚焦問題能量守恒定律的應用水流柱狀模型空氣柱狀模型力學專題強化——能量與動量聚焦問題動量與能量結合（23·1月·18）（22·6月·20）板塊模型機動部隊函數關系+分類討論力學專題強化——能量與動量聚焦問題力學綜合題點睛力學專題強化——振動與波知識體系力學專題強化——振動與波聚焦問題阻尼振動和受迫振動知識遷移聯系實際力學專題強化——振動與波聚焦問題波的疊加（干涉）停止振動頻閃照相力學實驗提升——知識體系能明確科學探究實驗所要解決的問題，知道制定實驗方案是重要的，有控制變量的意識。會使用基本的力學實驗器材獲取數據，能用物理圖像描述實驗數據，能根據數據得出實驗結論，知道實驗存在誤差。能表達科學探究的過程和結果。能明確實驗需要測量的物理量，由此設計實驗方案。會使用所提供的實驗器材進行實驗并獲得數據，通過對數據的復習發現其中的特點，進而歸納出實驗結論，并嘗試對其作出解釋。能撰寫簡單的實驗報告。能恰當選用基本的實驗器材進行實驗，會設計實驗方案，能對實驗器材進行規范操作，并獲得實驗數據。認識實驗誤差是不可避免的，具有盡量減小實驗誤差的意識。能通過不同方式分析實驗數據，獲得結論，并嘗試作出解釋。能用科學的語言撰寫實驗報告。力學實驗提升——具體分類紙帶類實驗其他力學實驗力學實驗提升——聚焦問題復習教學策略——教的策略復習要關注物理觀念選擇題第6題約6%的學生不理解振幅概念而錯選A項，約8%的學生把空間某點振動減弱與兩波引起的振動反相混淆而錯選，約9%的學生不知道兩列聲波干涉相消時兩波引起的振動反相而錯選。

學生對概念和規律的理解還不到位，需要教師在復習中通過對物理概念和規律的逐步學習，不斷提煉和升華，促進學生的物質觀念、運動與相互作用觀念和能量觀念不斷發展，并學會用這些觀念解釋自然現象，解決生產生活中的實際問題。復習教學策略——教的策略復習要強化科學思維選擇題第5題中約有37%的學生不能通過科學推理得出小石子剛拋出時豎直方向分運動的加速度最大，約8%的學生沒有結合受力分析和推理而誤以為最高點口時豎直方向分運動的加速度最大，這部分學生或許是因為沒有結合題干中“空氣阻力大小與瞬時速率大小成正比〞這一條件分析空氣阻力并沿堅直方向和水平方向分解。

在考試與評價中，聯系實際的問題越來越多，與解決實際問題相對應的模型建構、科學推理和論證等科學思維要素的考查也明顯增多，在復習中也需要注意強化科學思維。復習教學策略——教的策略復習要重視科學探究如第16-I題中，第（1）題的第①小題有約四分之一的學生漏選“調節滑輪使細線與軌道平行”；第（2）題的第②小題有約五分之一的學生錯誤認為逐漸加速轉動手柄時，左右標尺露出紅白相間等分標記的比值增大。這些錯誤表明相當一部分學生對實驗原理的理解、實驗方案的設計和實驗操作的規范等都沒有深人。

復習中也要根據學生實際，重視中學物理實驗中的常規器材和常用儀器的接作與讀數，逐步提升學生獲取和處理的能力。要加大實驗復習的力度，必要時要隨時重回實驗室，重新做實驗；不要等到復習的最后階段，象征性地開放實驗室讓學生“游覽”一下。復習教學策略——教的策略復習要滲透社會責任

第3題中“神舟十五號”飛船和空間站“天和”核心艙成功對接的命題情境，第6題的主動降噪耳機及其原理，第7題中作電磁阻尼振動的導體桿，第8題的大電沆洲量裝置，第11題中的“中國天眼”，第17題的溫度報警裝置等，都與社會責任相關。復習中都要十分重視對學生科學態度和責任感的培養，增強學生環境保護和可持續發展的意識，提升其社會責任感。復習教學策略——學的策略研讀教材，夯實基礎必修1P79必修2P72復習教學策略——學的策略動手實驗，重視操作不僅要做實驗，而且要認真做實驗。在進實驗動手操作之前，就要明確實驗目的和需要解決的問題，從設計的角度理解實驗方案和原理。在理解實驗原理的基礎上動手操作，在動手操作的過程中深人理解實驗原理，理解操作的細節、要求和背后的原因。復習教學策略——學的策略梳理錯題，研究真題

如第5題中近五分之一的學生誤認為小石子在最高點P時豎直方向分運動的加速度最大，其實通過受力分析就可發現P點時小石子在經直方向只受重力作用，而上升過程中小石子在豎直方向還有向下的空氣陽力分力。復習過程中一定要認真梳理錯題，認真研究歷年考試的真題；要跳出“想當然”，減少機械的“刷”題方式，要基于事實和證據有理有據地分析推理，不斷總結和形成自身的規范解題思路。復習教學策略——學的策略注重規范，精準表述第17題圖從閱卷分析來看，不少同學在審題、解題習慣上總是存在不少問題。如本次選考試的第17題，不少學生把氣休狀態參量中的溫度參量籠統寫為T1、T2，沒有用題于中已知的具休符合TA、TB，數據也沒有代入運算。在復習過程中要結合練習主動養成良好的審題和思考習慣，如審題時抓關鍵詞、勤畫草圖（受力分析圖、物理過程分析圖等）、詳讀略讀結合等。也要主動訓練和養成規范表述的習慣，如物理量的符號不亂造、物理量的單位不弄錯、物理規律的表達式不亂寫（以在右，由因及果等）。只要學生在嚴時注重規范，精準表述，清晰表述，養成習慣，考試時自然才不會因不規范而失分。復習教學策略——其他方面1.堅持綱目導向：課標+教材+真題——命題者角度（來龍去脈）2.堅持問題導向：基于錯題+問題

——答題者角度（解題程序）3.堅持素養導向：立足知識+提升能力

——閱卷者角度（增分策略）4.堅持情境導向：5.堅持學生自主：自主|幫助發現、分析、解決學生的問題6.堅持分層分項：全面關注與個別關注相結合優化二考復習復習教學策略——其他方面強化集體教研1.加強學習，堅持走出去引進來。2.以重大考試為節點科學規劃復習進程。3.每個老師都是某個專項的專