第第頁(yè)《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感

《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感1

每一天，我們都想讓自己有所成就，每一天，我們都在尋求美滿的人生。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，屬于我們的美滿到底在哪里呢？

假期里，我閱讀了肖川老師的《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，該書(shū)探討了老師生命中最重要的兩大主題——如何營(yíng)造我們的美滿人生？如何促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？肖教授認(rèn)為：加強(qiáng)老師美滿感的關(guān)鍵是培育老師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心是專(zhuān)業(yè)心態(tài)，即人生立場(chǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)為：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感恩、追求卓越。

首先，要心懷感恩。書(shū)中的開(kāi)篇之詩(shī)即為——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶，由于那表示他〔她〕不是和別人在一起；有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，由于那表示他〔她〕乖乖在家而不是流離在外；我繳稅，由于那表示我有工作；衣服越來(lái)越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明朗的陽(yáng)光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家……最末，感恩過(guò)量的電子郵件，由于那表示有許多伙伴在惦記和想著我?！备卸魇且环N達(dá)觀的人生立場(chǎng)，是知足常樂(lè)的心態(tài)。作為一名老師，假如能懷著感恩之心去看待同學(xué)，你會(huì)被同學(xué)眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被同學(xué)對(duì)你的尊敬和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)……你也會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)是如此可愛(ài)，生活是如此美妙。所以，常懷一顆感恩的心的老師，肯定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給同學(xué)們能量與信心的老師。一個(gè)美滿歡樂(lè)的老師，才會(huì)有一群美滿歡樂(lè)的同學(xué)。

其次，要心懷陽(yáng)光。從內(nèi)心由衷地感受到生活的美妙，內(nèi)心中蘊(yùn)積著對(duì)生活的喜愛(ài)與柔情，才可能自發(fā)地散發(fā)出人性的光輝，才能做一個(gè)美滿的老師，也只有美滿的老師才能培育出美滿的同學(xué)。老師是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與聰慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤(rùn)與人性化教育的職業(yè)。老師不僅在傳授知識(shí)，而且還在育人，培育身心健康的新人，培育知感恩、會(huì)奉獻(xiàn)的美滿同學(xué)。而培育美滿同學(xué)的源頭在于美滿的老師。書(shū)中這樣一段話讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì)有發(fā)覺(jué)，有發(fā)覺(jué)的地方就會(huì)有觀賞，有觀賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有歡樂(lè)?！边@樣的話我們肯定不生疏：“我們不能選擇我們的同學(xué)，但是我們可以轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)?！敝灰銚碛嘘?yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，將老師視為一種藝術(shù)，樂(lè)此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱美滿！

再次，要心懷誠(chéng)意。作為老師最重要的是該如何去做！假如在生活中是一個(gè)茍且的人，干什么都心不在焉的人，在工作中是不會(huì)表現(xiàn)出兢兢業(yè)業(yè)、精益求精等這些品質(zhì)。正如所說(shuō)：“假如你是一個(gè)能喚起生活、喜愛(ài)生活的人，一個(gè)學(xué)而不厭的人，一個(gè)富有想象力和制造力的人，你不僅會(huì)成為一個(gè)好的老師，也能勝任很多其他的工作。相反，假如你是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人，一個(gè)麻木不仁的人，一個(gè)貧庸和貧乏的人，不僅不會(huì)成為一個(gè)好的老師，能勝任的工作可能是少之又少。假設(shè)一個(gè)人有問(wèn)題，做出的事就會(huì)有問(wèn)題。”

其實(shí)，說(shuō)究竟，美滿就是一種心態(tài)，是自己對(duì)生活的立場(chǎng)，也就是自己的一念之差。有句話叫做：快樂(lè)過(guò)一天，不快樂(lè)還是過(guò)一天。那我們?yōu)楹尾婚_(kāi)快樂(lè)心過(guò)每一天呢？生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。正如書(shū)中說(shuō)到的：“生活中有很多不如意甚至不合理的，或許我們個(gè)人的能量無(wú)法轉(zhuǎn)變，但我們可以轉(zhuǎn)變的是自己的心情和立場(chǎng)。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么?！碑?dāng)我們面對(duì)困難或挫折的時(shí)候，如何看待，就決斷了你美滿與否，許多時(shí)候，換一個(gè)角度去思索問(wèn)題，看待問(wèn)題，你就會(huì)覺(jué)得天空不再那樣昏暗，社會(huì)不再那樣不公正，你也擁有陽(yáng)光般的人生。

讓我們懷著一顆感恩的心，來(lái)享受課堂、享受同學(xué)、享受生活，讓我們的人生充斥美滿吧！

《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感2

成長(zhǎng)對(duì)于孩童來(lái)說(shuō)是重要的，由于長(zhǎng)大是多么驕傲的一個(gè)字眼呀！對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，日子的消逝意味著衰弱將至，年華不再；那么對(duì)于擔(dān)負(fù)著建設(shè)下一代重任的老師來(lái)說(shuō)，自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)標(biāo)識(shí)著什么呢？以前這個(gè)問(wèn)題我從未考慮過(guò)，只覺(jué)得老師不就是“傳道、授業(yè)、解惑”嗎？成長(zhǎng)不就是“教學(xué)相長(zhǎng)”嗎？

寒假里，我讀了北京師范高校教授、博士生導(dǎo)師肖川同志寫(xiě)的《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容簡(jiǎn)約但卻精辟，使我經(jīng)受了一次思想的洗禮；書(shū)中的觀點(diǎn)通俗而又深刻，讓我的境界得以一次升華。以思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給我上了關(guān)于教育學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、人生美滿的一堂課，發(fā)我深省，令我受益匪淺。

通過(guò)這本書(shū)，讓我的看法徹底轉(zhuǎn)變了。我明白了一個(gè)道理：老師的美滿人生=自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，你想要多美滿的美滿生活，你就要讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)多少，這二者呈正比關(guān)系。近幾年來(lái)，一片改革的呼聲總傳誦著“新課改不僅減輕同學(xué)的壓力，也替老師分憂”，可我們感到不僅沒(méi)有減負(fù)、減壓，反而壓力與負(fù)擔(dān)是與日俱增，是我們真的已經(jīng)不合時(shí)宜了嗎？讀了此書(shū)后才明白，原來(lái)在人們即使擁有了金錢(qián)、愛(ài)情、知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力等等，也不能感覺(jué)到生活的100%圓滿，那么什么才是最重要的呢？是我們對(duì)待工作的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上美滿的人生之路。何謂積極的心態(tài)？就是接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感恩，追求卓越。而一個(gè)人只有擁有樂(lè)觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生立場(chǎng)，也才能跨出邁入美滿生活的第一步。

不錯(cuò)，“心中有盼頭，手中有事做”，才是美滿的。而過(guò)去的我總為自己不斷地繁忙而埋怨著。從未帶著一種期盼，帶著一種滿意，帶著一種忙不完的歡樂(lè)。設(shè)想假如生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的歡樂(lè)與滿意，那么美滿會(huì)時(shí)刻陪伴著你。生活中假如少一份責(zé)怪，多一份寬容；少一份感慨，多一份感動(dòng)和感恩；那么美滿就會(huì)向你靠近幾分了。來(lái)吧，讓我們一起去發(fā)覺(jué)身邊的美滿：

在課堂中我們會(huì)得到美滿。由于只有在教學(xué)中我們才能夠表達(dá)出做一個(gè)老師的真正價(jià)值，自己的教育聰慧被發(fā)揮，教學(xué)討論的技能被提高，這樣才會(huì)有勝利之感。另外每天再給自己留一點(diǎn)時(shí)間閱讀，與偉人、名人對(duì)話，提升自己的才華，錘煉教育的聰慧，在閱讀中查找無(wú)窮的美滿。這時(shí)的我們才會(huì)真正感到美滿。

在同學(xué)中我們會(huì)查找美滿。雖然孩子們調(diào)皮貪玩，反復(fù)叮囑的話兒不聽(tīng)，訂正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了寫(xiě)了……但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會(huì)靜靜地告知自己：少一點(diǎn)挑剔，多一些理解；少一點(diǎn)批判，多一些微笑――讓同學(xué)在我們的理解中成長(zhǎng)，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜忻罎M。

在愛(ài)心中我們會(huì)感到美滿。走近孩子，蹲下身子，我們會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)孩子進(jìn)步已經(jīng)很大――雖然有錯(cuò)題，但是他們已經(jīng)很努力了；蹲下身子，我們會(huì)發(fā)覺(jué)孩子真的特別懂事――剛剛還被老師批判的痛哭流涕但一轉(zhuǎn)身卻依舊一臉絢爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本，由于他知道老師的嚴(yán)格也是愛(ài)；蹲下身子，會(huì)發(fā)覺(jué)孩子有時(shí)還很勇猛――雖然由于淘氣摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴淚……蹲下身子，仰視我們的同學(xué)，觀賞我們的同學(xué)，在贊美中給同學(xué)播撒美滿，我們也會(huì)因同學(xué)的美滿而倍感美滿！

掩卷而思，有時(shí)我們的確無(wú)法看清自己工作和生活之間的關(guān)系，經(jīng)常以為“工作就是為了生活”，卻忽視了“工作就是生活”。既然我們選擇了這份工作，既然我們抓到了這樣一副牌，與其埋怨這副牌怎么如此之差，不如就打好我們這副牌?；蛟S在不斷動(dòng)腦出牌成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)收獲另外一種美滿。

《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感3

拿到《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，我看了半天題目，回首自己8年的老師生涯，當(dāng)我上了一堂勝利的課時(shí)我是美滿的；當(dāng)我被同學(xué)認(rèn)可時(shí)我是美滿的；當(dāng)我被領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)時(shí)我是美滿的；當(dāng)我和同事相處開(kāi)心時(shí)我也是美滿的……當(dāng)我一頁(yè)頁(yè)地翻讀著書(shū)本時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己對(duì)美滿的理解是多么淺顯。在書(shū)中，肖教授在第一、第二章節(jié)中指出老師的美滿來(lái)自老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，老師對(duì)同學(xué)實(shí)施教育的過(guò)程也是老師的專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。第三、第四章節(jié)主要介紹了老師的成長(zhǎng)、進(jìn)展、歡樂(lè)都應(yīng)有完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，老師面對(duì)同學(xué)要因材施教等等。

而第五章節(jié)提到中提到了課堂管理和班級(jí)管理尤其讓我印象深刻，肖教授提到：課堂管理和班級(jí)管理是學(xué)校教育管理中最為微觀、最為核心的管理，是老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必備技能和知識(shí)素養(yǎng)，決斷著教學(xué)的質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，從而決斷著一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

雖說(shuō)我教的是體育學(xué)科，可能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不能起到什么作用，但是任何一門(mén)學(xué)科的課堂管理都制約著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，是影響同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。體育課管理與其他的課堂管理相比，又有其不同的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)的表現(xiàn)和參加。新課程標(biāo)準(zhǔn)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新理念，讓同學(xué)有更多的時(shí)間和空間去進(jìn)展，張揚(yáng)自己的性格。然而課堂中往往有很多同學(xué)缺乏自我約束的技能，影響課堂秩序，降低其學(xué)習(xí)愛(ài)好等。我認(rèn)為在體育課上課需要制定比在班級(jí)教室上課更為周密的課堂常規(guī)管理。

首先，作為在開(kāi)放的操場(chǎng)上上課，同學(xué)比在自己原來(lái)班級(jí)上課具有放松感，又是體育課，同學(xué)便有更大的松懈。而體育課堂又是“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”，每節(jié)課都有幾個(gè)班級(jí)在上課，這就使課堂管理加大難度。如何提高同學(xué)在課堂上的留意力一個(gè)難點(diǎn)，而要提高同學(xué)的留意力就需要先提高他們對(duì)于上課內(nèi)容的愛(ài)好，因此，每節(jié)課課前對(duì)于上課內(nèi)容的分析就成了必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

其次，我喜愛(ài)用“我們班”這個(gè)稱(chēng)謂來(lái)拉近與各班同學(xué)之間的距離。無(wú)論上哪個(gè)班，課堂上我喜愛(ài)用“我們班”而不是用“你們班”這三個(gè)字，比如說(shuō)“我們班今日表現(xiàn)真好！”“我最喜愛(ài)我們班的同學(xué)了！”“我們班同學(xué)應(yīng)當(dāng)留意哪些方面”等等。同學(xué)們一聽(tīng)，覺(jué)得很親切，他們就會(huì)認(rèn)為，老師和我們是一個(gè)整體的，是我們一個(gè)班里的一員。我這樣稱(chēng)呼，就是告知同學(xué)，我情愿做他們的伙伴，讓同學(xué)從心理上不排斥我。

第三，體育課要有自己的管理特點(diǎn)。比如，一個(gè)同學(xué)，老是喜愛(ài)在隊(duì)伍中講話，我會(huì)在課堂上先制止他，等課后再把他叫來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他的感受，你的行為要影響整個(gè)班級(jí)的，這樣援助他分析不會(huì)傷他的自尊心。也有的同學(xué)，喜愛(ài)在課上有意搞出點(diǎn)事情來(lái)，只是為了引起老師的留意，所以我們要好好地關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，肯定要讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師在關(guān)注他。

要制造一種寬松、寬容，富于活力的教學(xué)氣氛，構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，以促進(jìn)同學(xué)和諧的性格進(jìn)展。建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推動(dòng)要致力于建立充分表達(dá)尊敬、民主和進(jìn)展精神的新型師生關(guān)系，使同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，公正地對(duì)待同學(xué)，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)，老師要多鼓舞、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)援助他們，成為同學(xué)的'促進(jìn)者和服務(wù)者。課程的開(kāi)發(fā)者……。

照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培育技能的關(guān)系，留意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨(dú)立思索技能，探究學(xué)習(xí)中培育解決問(wèn)題技能，合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的技能。

美滿來(lái)自于哪里，美滿來(lái)自于心理，成長(zhǎng)的自己可以得到美滿，成長(zhǎng)的同學(xué)更能使我得到美滿。

《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感4

成長(zhǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是重要的，由于長(zhǎng)大是多么驕傲的一個(gè)字眼呀！對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，日子的消逝意味著衰弱將至，年華不再；那么對(duì)于擔(dān)負(fù)著建設(shè)下一代重任的老師來(lái)說(shuō)，自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)標(biāo)識(shí)著什么呢？以前這個(gè)問(wèn)題我從未考慮過(guò)，只覺(jué)得老師不就是“傳道、授業(yè)、解惑”嗎？成長(zhǎng)不就是“教學(xué)相長(zhǎng)”嗎？

這個(gè)學(xué)期，我讀了北京師范高校教授、博士生導(dǎo)師肖川老師寫(xiě)的《老師的美滿人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容簡(jiǎn)約但卻精辟，讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮；書(shū)中的觀點(diǎn)通俗而又深刻，讓我的境界得到了肯定的升華。以思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給我上了關(guān)于教育學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、人生美滿的一堂課，發(fā)我深省，令我受益匪淺。

通過(guò)這本書(shū)，讓我的看法徹底轉(zhuǎn)變了。我明白了一個(gè)道理：老師的美滿人生=自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，你想要多美滿的美滿生活，你就要讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)多少，這二者是呈正比關(guān)系的。近幾年來(lái)，一片改革的呼聲總傳誦著“新課改不僅減輕同學(xué)的壓力，也替老師分憂”，可我們感到不僅沒(méi)有減負(fù)、減壓，反而壓力與負(fù)擔(dān)是與日俱增，是我們真的已經(jīng)不合時(shí)宜了嗎？

讀了此書(shū)后才明白，原來(lái)在人們即使擁有了金錢(qián)、愛(ài)情、知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力等等，也不能感覺(jué)到生活上100%的圓滿，那么什么才是最重要的呢？是我們對(duì)待工作的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上美滿的人生之路。何謂積極的心態(tài)？就是接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感恩，追求卓越。而一個(gè)人只有擁有樂(lè)觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生立場(chǎng)，也才能跨出邁入美滿生活的第一步。

不錯(cuò)，“心中有盼頭，手中有事做”，才是美滿的。而過(guò)去的我總為自己不斷地繁忙而埋怨著。從未帶著一種期盼，帶著一種滿意，帶著一種忙不完的歡樂(lè)。設(shè)想假如生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的歡樂(lè)與滿意，那么美滿會(huì)時(shí)刻陪伴著你。生活中假如少一份責(zé)怪，多一份寬容；少一份感慨，多一份感動(dòng)和感恩；那么美滿就會(huì)向你靠近幾分了。

讓我們帶著期盼、滿意一起去發(fā)覺(jué)身邊的美滿：在課堂中我們會(huì)得到美滿。由于只有在教學(xué)中我們才