本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班教案撓腳丫(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班教案撓腳丫篇一

在這個活動進行過程中，孩子們紛紛帶來自己與媽媽的合影，通過聽聽、講講、畫畫等形式對媽媽有了一定的了解和體會。，孩子們主動回家詢問媽媽的有關(guān)狀況，如媽媽的職業(yè)、年齡、愛好等。

1、使幼兒敢于在集體面前進行漢語表達。

2、穩(wěn)定相關(guān)詞語和句式，學(xué)會表達對媽媽的情感。

重點：

1、進一步了解媽媽，激發(fā)對媽媽的愛。

2、體會活動的開心，提高自信心。

難點：

大膽的與同伴交流媽媽的信息，并能說出對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備

1、教具毛毛熊。

2、幼兒媽媽的照片一張。

3、要求幼兒回家了解媽媽的職業(yè)，及平日在家主要做的事情。

4、音樂《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》的音樂磁帶和錄音機。

一、開始部分

1、放歌曲《世上只有媽媽好》

2、讓幼兒看著媽媽的照片聽歌曲。

二、展開部分

1、教師出示“毛毛熊〞，引出話題。

（1）教師用毛毛熊的語氣回復(fù)問題，起示范作用。

教師：“看，老師請來了大家認識的毛毛熊，它的名字叫仔仔，它很能干，能大膽說出媽媽的名字和工作名稱。〞

教師以毛毛熊的語氣陳述，“小朋友，我叫仔仔，我的媽媽叫努爾古麗，她在醫(yī)院當(dāng)護士，媽媽每天都辛苦的工作，下了班，還要給我做飯，洗衣服，我很愛我的媽媽。〞

（2）請幼兒回復(fù)問題

“毛毛熊〞：“小朋友，你們能告訴我，你們的媽媽叫什么名字，她是干什么工作的嗎？〞教師引導(dǎo)幼兒回復(fù)。

“毛毛熊〞：“小朋友你們真厲害，誰還能告訴我，你們的媽媽在家都干些什么情？〞

教師引導(dǎo)幼兒到前面講給大家聽，對于講得好的幼兒要適當(dāng)?shù)亟o予獎勵。

（3）教師總結(jié)

教師：“小朋友都特別愛自己的媽媽，你們得媽媽也特別愛你們，希望你們能聽媽媽的話〞。

毛毛熊：“仔仔來了，我想對媽媽說一句話，希望媽媽每日開心，永遠年輕、漂亮。〞

教師：“小朋友，你們想對媽媽說一句什么話呢？〞

三、終止部分

1、請每一名幼兒到前面說一句祈福的話。

2、播放歌曲《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》讓幼兒學(xué)會傾聽里面的歌詞。

四、活動延伸

1、勉勵幼兒把自己說的祈福帶回家說給媽媽聽。

2、利用自由活動時間播放這兩首歌曲，讓幼兒在學(xué)唱的過程體會媽媽對自己的愛。

1、教師在設(shè)計活動時沒有為孩子設(shè)計一個輕松的氣氛，應(yīng)當(dāng)勉勵幼兒想說、多說、愛說。以集體、分組和個別有機的結(jié)合。使活動動靜交替，讓幼兒更加開心的學(xué)習(xí)！

2、在教師與幼兒互動上還不夠，對幼兒的評價語還不夠好，就是我們平日用的那么幾句用語“你真幫〞“回復(fù)的真好〞，我想應(yīng)當(dāng)還有好多更好的語言來評價我們的孩子們。在今后的活動中我會利用一切可利用的資源，將活動開展的更加深入。

中班教案撓腳丫篇二

1、能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序，會排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計可開合)。

操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

一、游戲：小動物坐火車

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、其次、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀測火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)當(dāng)上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)

二、游戲：小動物住哪里

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2、每層樓住著誰呢?老師依次開啟窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、其次?交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給其次、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準(zhǔn)備好小禮物，充分表達了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)〞這個概念。

中班教案撓腳丫篇三

1、知道陽臺的主要功能，了解陽臺上的一些安全知識。

2、樂意用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

幼兒事先對自己的陽臺做過調(diào)查，并以文字或者圖畫照片的形式記錄下來的

教師制作的陽臺的課件，拍攝的陽臺上的錄像，輕音樂磁帶

邀請園長老師進班和幼兒共同活動

一、信息交流，介紹自己家的陽臺

1、看老師家的陽臺

導(dǎo)入：今天，老師帶小朋友去一個好地方，看看是哪里？（觀看教師家陽臺的照片）老師家的陽臺上放了一些什么東西？（常見的生活用品）

2、介紹自己家的陽臺

（1）幼兒和同伴相互交流

（2）個別幼兒上來交流（教師挑揀幾名幼兒上來介紹，如陽臺上養(yǎng)花的；陽臺上放小凳子的，或者陽臺上放桌椅的等）

二、情景浮現(xiàn)，了解陽臺的功能

1、鍛煉身體

（1）觀看錄像——園長老師在陽臺上打拳

問題1：園長老師在陽臺上干什么？

問題2：園長老師為什么選擇在陽臺上打拳，而不選擇在寢室或者客廳呢？（選派采訪代表，采訪園長老師）

（2）跟著園長老師學(xué)打拳

（3）教師提升：陽臺空氣清爽，是鍛煉身體的好地方。

2、休閑消遣

（1）觀看照片——陽臺上放了一把搖椅

問題1：這家陽臺上放了什么好玩兒的東西？

問題2：猜想主人為什么把搖椅放在陽臺上？可能會做些什么事情？

問題3：你最喜歡什么時候坐在陽臺上？

（2）教師提升：陽臺冬暖夏涼，是休閑消遣的好場所。

3、安全教育

（1）觀看錄像——小朋友在幼兒園的陽臺上曬太陽，有幾個孩子在爬窗口

問題1：這是哪里的陽臺？你看到了什么？他（爬窗口的幼兒）做的事情你覺得對嗎？為什么？

問題2：陽臺上還有哪些危險的事情不能做呢？

教師提升：我們在陽臺上要注意安全，為了防止發(fā)生危險，我們小朋友千萬不要把頭或身體伸到陽臺的窗戶外面。

三、觀看幻燈，教師總結(jié)

陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上洗衣曬被，有的人家在陽臺上養(yǎng)花種草，有的人在陽臺上鍛煉身體。夏天，可在陽臺上乘涼，冬天可以在陽臺上曬太陽。陽臺雖小，功能卻不小，是我們家里必不可少的一個好地方。大量開心的事情都發(fā)生在陽臺上，好多危險的事情也尋常在陽臺上發(fā)生。小朋友，當(dāng)你在陽臺上休息、玩耍、游戲的時候，千萬要把安全記在心中哦！

中班教案撓腳丫篇四

1.集體閱讀與自主閱讀結(jié)合，理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧好玩兒。

2.感知幾個青蛙爭搶的過程，大膽陳述，共享閱讀經(jīng)驗。

3.體驗閱讀帶來的開心，對這個繪本感興趣。

繪本人手一本、ppt等。

一、閱讀歌曲，激發(fā)興趣。

教師：唱響閱讀歌，走進新天地。小朋友，又到了我們閱讀的時間了，讓我們一起唱起我們的閱讀歌吧！

教師：今天閱讀的主人公是誰呢？讓我們一起來看一下。他們在哪里（樹林）？

二、觀測封面，直接導(dǎo)入。

1.教師：在一片茂密的樹林了，走來了誰？他們看到了什么？（是什么樣子的？）

2.教師：這是什么？（請幼兒猜）

三、集體閱讀繪本的前幾頁。

1.觀測第1頁。

教師：兩只青蛙看見這個奇怪的東西，會怎么想呢？他們會怎么做？

2.觀測第2-3頁。

教師：當(dāng)他們都想把他帶走的時候，又發(fā)生了什么？

3.觀測4-5頁。

教師：這時他們兩個又開始做什么了？

4.幼兒嘗試表演。

5.觀測6-7頁。

教師：當(dāng)他們搶的不可開交的時候誰來了？會幫誰呢？最終哪一方會贏呢？答案就在書里。

三、幼兒自主閱讀，分共交流共享爭搶的過程。

1.教師提出閱讀要求。

2.交流共享。

3.出示結(jié)局。

教師：正當(dāng)他們拉的不分輸贏的時候，有一個聲音傳來。是誰呀？猜一猜，他們會放手嗎？蛇很生氣。

四、完整閱讀欣賞繪本。

教師：這個故事真好玩兒，讓我們完整的來讀一讀吧！

五、欣賞故事封底，拓展延伸。

1.出示封底。

教師：現(xiàn)在你們知道封底上的這個長長的是什么了嗎？誰來讀一讀這條蛇說了什么？

2.探討：你們覺得他們還會來嗎？為什么？

教師：生活中，你跟別人搶過東西嗎？你覺得這樣好不好？不屬于自己的東西，不能爭搶。否則很簡單上當(dāng)。

3.教師：今天老師就將這本好玩兒的書放到我們的圖書館里，感興趣的小朋友在游戲時還可以再去讀一讀。

游戲活動：在游戲中繼續(xù)閱讀，體驗閱讀帶來的開心。

中班教案撓腳丫篇五

新年是我們中華民族傳統(tǒng)的重大節(jié)日，過年是孩子們最向往最高興的事，抓住這機遇，挖掘其中的教育價值，讓孩子們更多的了解和感受一些我國的傳統(tǒng)文化，民間習(xí)俗。

1、了解一些有關(guān)過新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、愿意在集體面前大膽表達自己的想法。

3、感受節(jié)日的氣氛。

4、體驗和大家一起過節(jié)的開心。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點：感受我國節(jié)日的傳統(tǒng)文化，體驗節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點：能表述在以往過新年一些習(xí)俗，還能大膽表達自己迎新年的想法。

1、新年環(huán)境布置。

2、音樂磁帶《新年好》。

3、對聯(lián)、紅包、手工爆竹、掛歷、糍粑等教具

一、談話：認識新年

（1）、出示日歷探討：“一月一日〞是什么節(jié)日？

（2）、你們知道這個節(jié)日是什么意思嗎？（是我國新歷的新年）

二、經(jīng)驗交流

價值取向：交流以往過年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？（指名幼兒表述）

2、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會得到好多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得十分高興。

3、師：寶物們怎樣使用壓歲錢？（自由交流）師提醒幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣合理的安排使用壓歲錢。

4、教師和幼兒分別送上新年的祈福。

三、歌表演：《新年好》

過新年的時候大家會做好多的事情，都是為了平平安安，開開心心地迎接新的一年。來，讓我們也一起唱起歌，跳起舞，慶祝新年吧！

在本次孩子們的參與是積極的，情緒是猛烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習(xí)俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和別致教具的影響下孩子們熱心高漲。最終環(huán)節(jié)我們是歌表演，進一步增加了節(jié)日的氣氛。

中班教案撓腳丫篇六

1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的`內(nèi)容。

2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕

3、大膽地參與探討，明白地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容

勉勵幼兒大膽想象大膽說，可以用好多方法來解決躲雨。

圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音

一、引入主題

1.教師模仿“滴答、滴答〞的聲音，問這是什么聲音？

2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由陳述）

3.教師簡單小結(jié)：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

二、出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。

1.師生一起欣賞故事。

2.方才