閱讀進(jìn)行時(shí)習(xí)慣要先行-------2022下1603班家長會(huì)發(fā)言稿如果說世界上有兩件事情付出必有回報(bào)，那么一定是讀書和運(yùn)動(dòng)。讀書不僅可以豐富我們的業(yè)余生活，還能充實(shí)內(nèi)心世界。那么，怎樣才能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣呢，下面和大家分享幾個(gè)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的小方法。1、讀自己喜歡的書。

培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣最好的方法就是興趣，讀書也不例外，在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣之前，首先我們要搞清楚自己喜歡讀什么類型的書，在市面上紛繁復(fù)雜的各類圖書中，挑選出自己最感興趣的書，這樣在讀書的最初階段，才能吸引你讀完一本書。當(dāng)你開始決定培養(yǎng)讀書習(xí)慣了，首先挑選一本自己喜歡并且想讀的書，當(dāng)讀完它時(shí)，你會(huì)在享受讀書樂趣的同時(shí)，獲得一份小小的成就感。2、放下功利心。

很多人讀書，總是希望快點(diǎn)看完這本書，然后從中得到些什么，一心想著最后的結(jié)果，忽略了閱讀的過程，導(dǎo)致閱讀過程走馬觀花。或者為了從書中得到知識，而強(qiáng)迫自己閱讀并不喜歡的書籍，使原本快樂的閱讀變得十分苦惱。這些都是因?yàn)樽x書的功利心太強(qiáng)了。急于求成，過于急躁，是無法養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣的。因此，想要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，首先要放下功利心，帶著平常心去閱讀，從讀書中找到樂趣，才能長久的堅(jiān)持。3、質(zhì)量重于數(shù)量。

在讀書的過程中，有人喜歡強(qiáng)調(diào)速度，一目十行，月讀幾十本書等，這樣雖然可以快速抓住書中的重點(diǎn)，但卻把讀書程式化了，我們培養(yǎng)的是一種習(xí)慣，而不是做任務(wù)，不要一心想一周要看幾本書，一月要看幾本書，只要自己在看書就好。從快速模式中慢下來，找到自己的讀書節(jié)奏更有助于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。而當(dāng)你養(yǎng)成閱讀習(xí)慣以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的閱讀速度自然也就加快了。4、每天閱讀。

培養(yǎng)讀書習(xí)慣最重要的一點(diǎn)就是每天閱讀，最好在固定的時(shí)間閱讀，比如睡前或者清晨。如果沒有固定的時(shí)間可供閱讀，那就利用碎片時(shí)間閱讀。不要覺得自己沒時(shí)間就不去讀書，要主動(dòng)創(chuàng)造時(shí)間去讀書。縮短玩電腦玩手機(jī)的時(shí)間，把這些時(shí)間用在閱讀上，持之以恒，每天堅(jiān)持，堅(jiān)持十分重要！5、為自己列讀書計(jì)劃表。

將自己想讀的書整理出來列一個(gè)清單，每次去買書的時(shí)候帶上它，這會(huì)大大減少挑選書籍的時(shí)間，有目的逛書店也是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的一步。每次讀完一本書，就在這個(gè)清單上做一個(gè)記號，當(dāng)整個(gè)清單上的書都讀完的時(shí)候，會(huì)非常有成就感。6、做讀書筆記。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，很多人可能覺得做讀書筆記十分費(fèi)勁，不知道怎么寫，無從下手，其實(shí)，寫讀書筆記的開始就是提筆寫，不管寫什么，請拿起筆來開始，抄寫書中的優(yōu)美句子也好，寫自己的一些感想也好，只要開始寫了，久而久之，就會(huì)找到寫讀書筆記的感覺，時(shí)不時(shí)的翻看一下自己的讀書筆記，也會(huì)從中得到不少樂趣呢。7、加入讀書群體。

如果在讀書過程中有心得體會(huì)想和他人分享，不妨加入一些讀書群體，網(wǎng)絡(luò)上的讀書交流群，線下的書友會(huì)都是很好的選擇，和志同道合的人交流更能夠培養(yǎng)讀書的興趣，并且在相互交流中也能得到很多經(jīng)驗(yàn)知識。閱讀是人生中極為重要的專業(yè)技能。我們通過閱讀信息豐富、創(chuàng)意十足且啟迪心靈的文學(xué)作品，可以豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。與其他值得掌握的技能一樣，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也需要投入大量時(shí)間和精力。閱讀和習(xí)作的關(guān)系作文教學(xué)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們在平常的教學(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的去滲透引導(dǎo)，作為小學(xué)語文老師，我們總是希望學(xué)生能有很好地語言表達(dá)能力，能寫出文辭優(yōu)美的作文，而作文興趣的培養(yǎng)就成了必不可少的一個(gè)好的渠道，解決了學(xué)生平時(shí)不樂于寫，沒東西可寫的現(xiàn)象，從而激發(fā)小學(xué)生寫作文的興趣。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文的方法

學(xué)生要寫好作文不是一朝一夕的事情，教師要由易到難，由淺到深，一步一步手把手地指導(dǎo)學(xué)生。我現(xiàn)在教三年級，從一年級開始就要求學(xué)生學(xué)寫話，先開始孩子們只會(huì)寫一句簡單的話，一句話里還會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)別字、有時(shí)一句簡單的話都說不通順，這時(shí)老師不要急于求成，要慢慢引導(dǎo)消除學(xué)生的畏懼情緒。到了二年級開始學(xué)寫日記，老師要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生寫日記的方法，慢慢引導(dǎo)孩子有一句話寫到幾句話，甚至一段話。這時(shí)教師也不要忙于把目標(biāo)定得太高，只要求學(xué)生能表達(dá)出自己的想法，語句通順，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號就行了，主要培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣和興趣。學(xué)生寫日記時(shí)間長了，水平自然就會(huì)不斷提高。隨著年級的升高，孩子開始學(xué)寫作文了，這時(shí)，對寫作的要求也要相應(yīng)地提高，要求他們有段寫成篇，語句通順，主題明確，還得發(fā)表自己的看法。這時(shí)，每次習(xí)作課上，老師要對學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行挑選作為范文讀給學(xué)生聽，對那些能進(jìn)行評述的、有獨(dú)特見解的作文要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生把作文寫得更具體更豐滿的沖動(dòng)，達(dá)到不斷提高作文能力的目標(biāo)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，讀學(xué)生作文作為范文的作用比直接講作文的寫法要有效得多。其實(shí)經(jīng)常給學(xué)生讀一些優(yōu)秀的作品對寫作起著很大的作用。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，激發(fā)寫作興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，善于觀察，使學(xué)生的習(xí)作變得豐富多彩。對小學(xué)生寫作文來說，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察是非常重要的。我在教學(xué)中從每個(gè)單元的主題入手引領(lǐng)他們走進(jìn)生活，觀察生活，老師可以抓住機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣、人物、動(dòng)物等，按一定的順序、部位、規(guī)律認(rèn)真觀察，學(xué)生平時(shí)頭腦積累東西多了，寫起作文就會(huì)感到有話可說了。如：讓學(xué)生寫一篇春天的作文，先給學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天的變化，將自己看到的與同學(xué)交流，相互說一說，孩子們七嘴八舌，說個(gè)不停。有的說，我看到了小草從地下探出頭來；有的說我發(fā)現(xiàn)校園里的小樹發(fā)芽了，尖尖的、綠綠的，非常好看；還有的說，我看到了小燕子飛回來了，停在電線桿上唱著動(dòng)聽的歌，正歡迎春天的到來。這時(shí)學(xué)生們的興趣很濃厚，緊接著我讓學(xué)生動(dòng)筆去寫，學(xué)生就不會(huì)感到無話可說，寫作文也就得心應(yīng)手了。

三、拓展素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣

農(nóng)村學(xué)生由于各種因素的限制，視野狹窄，作文材料非常貧乏，寫起作文無從下筆，有時(shí)東拼西湊，內(nèi)容空洞。老師批改作文是最頭疼的事，要避免這種現(xiàn)象，就得開拓視野，積累素材。平時(shí)我要求學(xué)生多讀書，要從書中汲取營養(yǎng)。想盡一切辦法多讀書，我每周抽出兩節(jié)課讓學(xué)生讀課外書，比如，名人名著、童話故事、勵(lì)志篇等等，盡可能擴(kuò)大孩子的閱讀面。同時(shí)，我要求學(xué)生隨時(shí)積累，做摘錄卡片，寫心得體會(huì)等，日積月累，材料也就多了。然后引導(dǎo)學(xué)生多觀察，業(yè)余時(shí)間帶他們到大自然中去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受自然的魅力，讓他們留意身邊的人和事，融入生活，讓他們?nèi)プx自然這部深?yuàn)W的書，去感悟生活這部豐富的著作。還要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多問為什么，只有思考了，文章才會(huì)與眾不同，才不會(huì)空洞乏味。只有我們老師做生活的有心人，注意留心觀察，找素材，學(xué)生也會(huì)隨之潛移默化，慢慢地喜歡上作文的。

四、強(qiáng)化口語訓(xùn)練，重視作文修改。

多數(shù)孩子詞匯貧乏，對寫作十分不利，但是孩子天性活潑，愛說愛動(dòng)，在家里，在小伙伴中，無話不說。但他們上課時(shí)卻變得羞澀，拘謹(jǐn)，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學(xué)的嘲笑。針對學(xué)生這一心態(tài)，在教學(xué)中，我采用各種方法提高他們說話積極性和自信心，對積極舉手發(fā)言的學(xué)生，不管講的是否正確，都加以肯定。對點(diǎn)名發(fā)言的學(xué)生，講錯(cuò)了，啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，千萬不要訓(xùn)斥。老師要善于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，盡量照顧到各個(gè)層面的學(xué)生都能顯示自己的才能。學(xué)生就會(huì)逐步樹立起寫作文的自信心，人人都覺得自己行。教師對學(xué)生的習(xí)作過程，要給予積極的鼓勵(lì)，批改作文時(shí)要堅(jiān)持精批、面批的原則，也可進(jìn)行自主評改、相互評改等形式；在作文評價(jià)中，多用激