小學語文個人研修工作計劃通用三篇

在制定完小學語文個人研修工作打算之后，我們面對工作的主動性也會有所提高，那關(guān)于小學語文個人研修的工作打算怎么制定呢？以下是和大家共享的小學語文個人研修工作打算通用三篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

小學語文個人研修工作打算通用1

一個優(yōu)秀老師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動力。學習、探究、反思都離不開老師的主動精神。老師的專業(yè)看法、自我開展的意識，也都離不開這種主動精神，這是老師成長的內(nèi)在動力。

一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來后，看看其他教師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和溝通的時機。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入許多的精力和熱忱，也取得了一些成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次時機是多么地寶貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會謹慎的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充溢自己。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴展了見識

網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的教師都在努力地學習，踴躍地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我始終抱著向其他教師學習的看法參加的，多學習他們的經(jīng)歷，結(jié)合自己的教學來思索，反思自己的教學。那些經(jīng)歷和教訓，對我來說真是彌足寶貴。

三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我相識了自我，提高了水平

網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的協(xié)助，讓我相識到自己在教育教學和新方法理念運用上的缺乏，為我以后的工作指明白方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了學問。讓我對新課程有進一步相識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的造就適應新時代的接班人。

總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學習和展示的時機，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學語文課程團隊的全部教師和其他教師的指導。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

小學語文個人研修工作打算通用2

時間過得好快，當再一次坐在電腦前學習的時候，學習的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的教師沒有溝通夠，特別感謝省培為我們供應一個學習溝通的時機。

通過本次學習，我的班主任工作有了很大的變更，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每天長大，心里非常開心。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學生把自己的脾氣磨得沒了脾氣，細致想想，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中，以前好像是在和學生斗智斗勇，有時也會對學生大發(fā)脾氣，在本次學習之后，我學會了調(diào)適自己的心理壓力。漸漸地我業(yè)余愛好廣泛，在孤獨孤獨、苦惱抑郁時，通過自我消遣防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充溢，輕松開心，心情愜意。在活動中增長學問和才華，使特性安康成長。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯。

本次學習使我在語文教學和提高個人的語文教學實力及素養(yǎng)方面有許多感悟。作為一名鄉(xiāng)村老師，應當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當剛好購置或訂閱有益的書報雜志，經(jīng)常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時，在閱讀報紙時，就應敏感的搜尋到和目前的課程實施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息，從而相識到，人文的豐富感就是關(guān)心人、敬重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通過本次學習，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學生”作為一個口號，在學校只愿對班上的優(yōu)生操勞，而面對班上的問題學生時，就不愿在花費更多的心血，這在許多時候的確損害了學生的心靈。通過本次學習，反思自己，起先注意對問題學生心靈關(guān)注，促進學生身心安康開展。并不斷挖掘他們的閃光點，增加他們的自信念。人人都有優(yōu)點，猶如人人都有缺點一樣，再好的學生都有缺點，再壞的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，或者讓他們多參與學校各項的消遣活動，以便給個他們展示才華的時機，這樣可以讓這些問題學生呈現(xiàn)自己的閃光點，讓同學們都有了一個了解他們的時機，從而受到別人的敬重。

總之，省培學習讓我無論從思想上還是從個人實力上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導為我供應了這樣一個學習溝通的平臺。

小學語文個人研修工作打算通用3

作為一位語文老師，對語文教學有了一點心得，如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，造就學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的教師”。在教學中，我非常注意造就和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、造就踴躍探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的經(jīng)歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天