中班期末總結(jié)

時間如白駒過隙，中班上學(xué)期在忙碌中就要畫上句號了。看著孩

子們度過了一個愉快而充實的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份

耕耘一份收獲，這學(xué)期，我們班沒有一位教師隨意請假，像老師嗓子

啞了但從不埋怨，更多老師為了孩子加班加點，她們高度的責(zé)任感使

我更加明白了該如何做一名稱職的幼兒教師。

回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出

的汗水，也有成功收獲的快樂，但在付出和收獲中，得到更多的是經(jīng)

驗的積累，有了這些積累，我相信以后的工作會越做越好。

現(xiàn)在我將這學(xué)期的點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足,

展望未來。我會從班級情況、常規(guī)工作、品德教育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)

情況、保育安全、家園共育、下學(xué)期工作八個方面展開闡述。

一、班級情況分析

我們班共有幼兒X人，其中男孩X人，女孩X人。中班的孩子

通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，自我服務(wù)能力進(jìn)一步增強了，任務(wù)意

識和責(zé)任意識也開始萌芽，經(jīng)過一學(xué)期有計劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩

子們在各方面都有了很大的提高，具體表現(xiàn)在：

1、規(guī)則意識萌芽，懂得排隊洗手、依次玩玩具等，與人相處時，

也表現(xiàn)得更有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等。

2、喜歡和同伴一起玩，在活動中逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共

同分享快樂。

3、能清晰地談話，詞匯開始豐富，雖然有時候講話斷斷續(xù)續(xù),

但是能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物。

4、學(xué)習(xí)積極性有了明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒對新奇的事物有求

知的欲望，孩子們還能動腦動手，完成一個個手工制作，但個別幼兒

在細(xì)節(jié)處理上有一定困難。

在大家的幫助和努力下，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯懊?/p>

的路還很長，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的

前進(jìn)目標(biāo)，所以接下來讓我們來說說本班幼兒存在的一些比較明顯的

問題：

1、班級內(nèi)的個別孩子不夠大方，在陌生人前比較拘謹(jǐn)。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

這些問題都是我們下學(xué)期的重點工作。

二、常規(guī)工作總結(jié)

幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹

妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察

與指導(dǎo)，并以一些小小的規(guī)則來提醒幼兒怎樣把事情完成地更好。

本學(xué)期我們基本實現(xiàn)了主要目標(biāo)：加強幼兒良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣、

睡眠習(xí)慣及穿脫能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作能

力，繼續(xù)加強幼兒的禮貌教育和動手能力的培養(yǎng)。

下面我分享下本學(xué)期常規(guī)工作的一些心得體會。

（如果是開家長會的老師，就要說：下面我說一下本班在常規(guī)方

面方面的一些成果。主旨就是和園長匯報，講述的是自己的經(jīng)驗和成

果，和家長匯報，講述的是幼兒的成長，但內(nèi)容是一致的，只是換個

角度）

1、巧妙利用幼兒興趣建立好的常規(guī)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果能從幼兒的興趣出發(fā)，那么常規(guī)的

培養(yǎng)就能取得事半功倍的效果。

我們班在做游戲時經(jīng)常發(fā)生追跑現(xiàn)象，多次提醒后情況仍沒有改

善。我試著換了一種方法，對他們說：“來來來，咱們今天來學(xué)小烏

龜走路好嗎？”因為幼兒對角色扮演有濃厚興趣，能主動投入，因此

這次活動的常規(guī)比以往有所好轉(zhuǎn)了，之后在進(jìn)出活動室時我又讓他們

模仿小貓走路、小蝸牛走路等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著。

幼兒喜歡聽有趣味的故事，我們充分利用故事教育的載體對幼兒

進(jìn)行常規(guī)教育，也產(chǎn)生了較好的效果。比如：我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒愛惜

糧食，在餐前活動中會向幼兒進(jìn)行這方面的教育，我們經(jīng)常采用講故

事的形式，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。

在故事教育之后的進(jìn)餐中，我發(fā)現(xiàn)班上幼兒扔飯菜的行為明顯減少了。

為了強化教育效果，我們有時還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行

表演，使幼兒在游戲的模仿實踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會性行為品質(zhì)。

2、讓幼兒親身參與常規(guī)的制定

要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與

常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。

例如：午睡前要疊衣服，我們班有的孩子會在地上疊衣服，很不

衛(wèi)生。這個時候，我組織幼兒開展了一場討論：應(yīng)該在哪里疊？怎樣

疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面

示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易

遵守。

3、用榜樣激勵法培養(yǎng)幼兒常規(guī)

幼兒對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，我們應(yīng)該利用這種

上進(jìn)心理需求，及時肯定幼兒的良好表現(xiàn)。

比如：我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，解決班上有些幼兒不愿

洗手的壞毛病，我們就把對已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒用手機下來，然

后在班級的小紅花園地里展覽。同時在具體的教育活動中向幼兒出示

兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒

討論：“你喜歡那只小手?為什么？”在我們的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)幼兒能說

出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會生病的道理。在這個基礎(chǔ)上我們又進(jìn)

一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，我們在及時在班級進(jìn)行

表揚，從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

4、生活常規(guī)教育技巧：生活體驗欣賞法

本學(xué)期幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動后，我們便會組織他們

評價自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞到規(guī)范生活的美感并產(chǎn)生良好的

情緒體驗。這不僅會使幼兒對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合心理，而且

能夠使他們獲得成功感。

比如：秋天到了，幼兒開始蓋毯子了，我們就利用這個時候讓幼

兒自己在起床之后學(xué)會整理床鋪，將毯子疊好，當(dāng)幼兒通過自己的小

手把毯子疊整齊，使休息室變得整潔時，我們再組織其他班級的幼兒

來參觀，使班上幼兒對自己的勞動成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活

體驗欣賞教育對幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。

5、通過自理能力競賽鞏固好的常規(guī)

本學(xué)期，我們通過對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比，使他們能

夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)，鞏固已經(jīng)形成的行為

習(xí)慣。目前，我們班多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立有序地穿脫衣服,

但是冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一

定的困難，我們一方面耐心給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),

并在課余組織幼兒進(jìn)行穿衣服比賽、疊被子比賽等，讓幼兒在競賽中

學(xué)習(xí)更簡單的方法，努力學(xué)會自己的事情自己做。在我們兩位老師和

阿姨的共同努力下，幼兒在自理能力方面有了非常大的提高。

常規(guī)培養(yǎng)是要從點滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，我們每

個幼兒園教師都有義務(wù)根據(jù)幼兒本身的各種變化，從幼兒日常生活入

手不斷進(jìn)行探索，創(chuàng)造出更多、更好的機會讓幼兒掌握良好的常規(guī)知

識、規(guī)范行為，讓他們愉快有序地生活，并在活動中身心得到全面健

康的發(fā)展，下學(xué)期我們依然會把常規(guī)作為重點工作來抓。

三、品德教育總結(jié)

品德教育是一項系統(tǒng)工程，它的建筑是孩子未來走向成功的奠基

石之一。由于父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任

性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對這一情況，開學(xué)初我

們與家長個別聯(lián)系，掌握第一手資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想

品德教育計劃。

在進(jìn)行德育教育工作的過程中我們結(jié)合中班幼兒的特點總結(jié)出

了一些好的方法與各位一起分享。

1、在一日活動中滲透幼兒品德教育

幼兒只有通過各種活動以及在同伴的相互作用中才能獲得真實

的感受和體驗，而這種感受和體驗是幼兒獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)的有效

途徑。一日生活為幼兒提供了很多社會性發(fā)展契機，例如在活動中，

有小朋友摔倒了，我會及時引導(dǎo)其他小朋友把他扶起；小朋友生病了，

給他端來一杯水，一起打電話問候；哪位小朋友過生日，大家都為他

祝賀并獻(xiàn)上自制的生日禮物，這個時候我會趁熱打鐵，讓孩子們用自

己的行動來表達(dá)對周圍親人和同伴的愛……孩子們在這些特殊的情

境中建立了積極的情感態(tài)度，良好的品德習(xí)慣也逐漸內(nèi)化形成。

2、在主題活動中滲透幼兒品德教育

一學(xué)期來，我們抓住每一次主題活動的機會對幼兒進(jìn)行品德教育,

同時也取得了明顯的效果，家長反應(yīng)孩子懂事了，遇事懂得和人商量

了，不亂發(fā)脾氣了，還主動提出把玩具、圖書帶到幼兒園給小朋友們

看，更喜歡來幼兒園了。

如主題活動《我升中班了》，我們通過談話《我升中班了》、社會

活動《能干的值日生》、詩歌《別說我小》，逐步樹立幼兒的自信心，

懂得自己長大了，會幫老師做事了，初步樹立為集體服務(wù)的光榮感。

在《有趣的小動物》主題活動中，則通過各個內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任

感，有初步的環(huán)保意識，對小動物有愛心。

3、品德教育也要注重個性，因人施教

在教育過程中，由于先天素質(zhì)、生活環(huán)境以及主觀努力不同，每

個孩子的身心發(fā)展都存在差異，這就需要我們做到：注重個體差異,

因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我從了解孩子入手，及時掌

握幼兒各方面的表現(xiàn)，再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā＠缥覀儼嗟腦XX小

朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時

常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績

馬上表揚。通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)XXX打人的現(xiàn)象明顯減

少，而且還經(jīng)常幫助別人。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用

一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)

展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較,

真正將因人施教做好做實。

4、家園優(yōu)勢互補，形成品德教育合力

家庭與幼兒園要加強溝通聯(lián)系，實施同步教育，這樣才能夠使孩

子更有效地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。孩子上了中班，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子主

動為他人服務(wù)的意識和愛勞動的品質(zhì)，開始嘗試讓孩子做值日，比如

擦桌子、擺碗筷、澆花、整理圖書等。同時我們會告知家長活動計劃，

讓家長在家里也讓孩子練習(xí)做這些事情，例如教孩子收拾玩具，如果

孩子不會，家長會一遍遍地示范，手把手地教，利用個別教育優(yōu)勢幫

助孩子掌握正確的方法。這樣，在同步教育下，我們班里的孩子很快

養(yǎng)形成良好品德習(xí)慣。

這學(xué)期，我們的品德教育在每個月份都做了安排，并實現(xiàn)了以下

的目標(biāo)。

九月份:

1、通過教師節(jié)活動，激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感，發(fā)揚尊師

重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、結(jié)合社會性活動“小熊請客”對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，懂

得做客、待客的一般禮儀，會與他人分享，能大膽、禮貌地與成人交

往。

十月份：

1、通過國慶主題活動，知道中國的全稱，為自己是中國人而感

到高興，喜歡并尊敬國旗。

2、逐步養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽，吃飯時不發(fā)出響聲，

不挑食，不剩飯菜。養(yǎng)成“四凈”習(xí)慣：桌面干凈、地面干凈、身上

干凈、碗內(nèi)干凈。

十一月份：

1、樂意做值日生工作，會照顧自然角，擦桌椅，整理玩具、圖

書、疊被子，分放碗筷等。

2、結(jié)合科學(xué)活動“可愛的小動物”，培養(yǎng)幼兒喜歡小動物，關(guān)心

它們的成長。能夠?qū)π迈r事物有好奇心，喜歡問為什么，有一定的想

象力和記憶能力。

十二月份：

1、結(jié)合季節(jié)特點，充分調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性，鼓勵

幼兒堅持冬季體育鍛煉，勇敢不怕冷。

2、結(jié)合“迎新年親子活動”，鼓勵幼兒積極參與，自由大膽表現(xiàn)，

樂于用自己的作品創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒在活動中體驗節(jié)日的愉悅和與同

伴交往的樂趣，增進(jìn)與父母的情感。

一月份：

1、通過主題活動“我們是好朋友”，讓幼兒了解自己、同伴的優(yōu)

點，知道同伴之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，體驗與同伴共處的樂趣，建立良好

的同伴關(guān)系。

2、能在成人幫助下進(jìn)行自我評價，為自己取得的成績感到高興，

能按成人的要求克服、改正自己的缺點，愿意向別人學(xué)習(xí)。

四、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的〃隱形課程〃，是一本立體的、多彩的、富有

吸引力的無聲教科書，幼兒在〃有準(zhǔn)備的環(huán)境〃中，去觀察、探索、

創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心

和諧發(fā)展。

通過本學(xué)期的實踐，我們進(jìn)一步認(rèn)識到環(huán)境不再是〃美化〃、〃綠

化〃、〃兒童化〃等外在的裝飾，而應(yīng)當(dāng)使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中

認(rèn)識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬

于他們自己的世界里。現(xiàn)在我對這學(xué)期的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)做一個總結(jié)。

1、區(qū)角的合理設(shè)置

九月份本班從小班轉(zhuǎn)升入中班，因此，在班級環(huán)境及區(qū)角創(chuàng)設(shè)方

面，需要根據(jù)孩子的年齡特點及中班教學(xué)要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使幼

兒能真正體驗在“玩中學(xué)”的快樂！

根據(jù)班級具體空間情況，我們將班級分為以下幾個區(qū)域：植物角、

養(yǎng)殖區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、超市購物區(qū)、角色區(qū)。重點講一

下以下2個區(qū)角。

1）、角色區(qū)

此處我們做了一個KFC快樂餐廳，我們收集了大量廢棄的KFC快

餐包裝，有漢堡、烤翅、可樂、薯條、各式雞飯....孩子們通過商

量分別扮演不同角色，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)配餐員，有的當(dāng)顧客,

還有的當(dāng)餐廳清潔員，孩子們可以通過前臺大點餐單上的餐品，隨意

點餐，而收銀員根據(jù)不同餐品上的價格收取“顧客”相應(yīng)的“錢款”，

錢款這里利用的是仿真人民幣，根據(jù)中班幼兒年齡特點，我們刻意地

將價格都定為整數(shù)位，使孩子們對1-10的數(shù)與量有了直觀的了解和

掌握。在活動中，孩子們的語言也得到了發(fā)展，她們會利用生活經(jīng)驗，

同時模仿并學(xué)習(xí)規(guī)范語言，如：“您好，請問您需要什么？您的餐配

好了，請慢用！歡迎下次光臨！謝謝！.....等等”。孩子們在此快

樂地游戲，學(xué)會與同伴友好交往和合作，充分體驗和學(xué)習(xí)了相應(yīng)的社

會角色和社會規(guī)則。此區(qū)域生動，有趣，倍受孩子們的喜愛！

2）、建構(gòu)區(qū)

建構(gòu)區(qū)最富創(chuàng)意的是我們的背景墻，整面墻創(chuàng)設(shè)成了色彩艷麗、

魔幻城堡的造型，孩子們在童話般的世界里，想像和創(chuàng)造力得到充分

發(fā)揮。另外，我們所投放的拼搭材料體現(xiàn)了多樣、環(huán)保性。如：將各

種包裝盒重新改進(jìn)制成“禮物盒”狀，將旺仔牛奶罐貼上封口既安全

又美觀，孩子特別喜歡！

2、主題活動的開展

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊

含其教育價值，在此過程中，我們還會給孩子留有空白，使他們發(fā)揮

創(chuàng)作想象的空間。

本學(xué)期，在主題活動的創(chuàng)設(shè)中，我們老師作為幼兒的支持者、合

作者、引導(dǎo)者，與幼兒一起創(chuàng)設(shè)了一個個令人難忘活動環(huán)境。隨著主

題活動一天天的深入，主題墻也一天天豐富，主題活動結(jié)束時也正是

我們的主題墻完工時，孩子們對著主題墻大發(fā)感慨：多漂亮啊！原來

他們最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。我們鼓勵幼兒積極參與，接納

幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣，使我班的主題環(huán)

境真正發(fā)揮了價值，做到讓墻面和孩子對話。

例如在《美麗的秋天》的主題墻上，有了孩子們的調(diào)查表、有了

記錄著他們活動足跡的照片、有了他們親手粘帖的種子畫，還有他們

用撿來的落葉制作的創(chuàng)意圖畫。

在《冬天到，新年好》的主題環(huán)境中，有孩子們用宣紙剪成的繽

紛多彩的雪花，既可以用冷色調(diào)渲染冬季氣氛，也可以用暖色調(diào)帶來

一絲溫馨感覺，還有孩子們做的燈籠吊飾，全班的作品排列在一起還

是很有氣勢的呢。

3、材料的選擇和投放

中班幼兒已經(jīng)向抽象邏輯思維過渡，規(guī)則意識逐步增強，因此本

學(xué)期我們提供的材料比小班具有挑戰(zhàn)性，且增加一些規(guī)則性、變化性

和創(chuàng)造性。

這一學(xué)期下來，關(guān)于材料的投放我總結(jié)了三點經(jīng)驗，希望能與大

家分享

1）為相同年齡、不同發(fā)展水平的幼兒投放不同材料

對于不同能力發(fā)展水平的幼兒，教師也應(yīng)該投放不同的材料，以

促使幼兒能全面發(fā)展。例如在美工區(qū)的剪紙活動中，對于能力較弱的

幼兒，我們提供了畫好短線的紙，以練習(xí)直線剪；對于能力較強的幼

兒，我們提供了畫上長線、曲線的紙，練習(xí)連續(xù)剪。

2）為熟悉某種材料的幼兒提供更高層次的材料

幼兒是不斷發(fā)展的，也許幾周后他們的某項能力就會突飛猛進(jìn),

因此，教師還要不斷加深提供材料的層次。例如在數(shù)學(xué)區(qū)的分類游戲

中，一開始只是按顏色進(jìn)行分類、之后我們?nèi)谌肓擞嫈?shù)的部分、再之

后提供了記錄表。

3）不斷替換和更新材料

單調(diào)、枯燥、一成不變的材料會使幼兒失去興趣，在每個主題活

動中，我都有意識地先投放一部分材料，在觀察到幼兒對材料的興趣

減弱時，再投入一些新的材料。如在中班“秋天”的主題活動中，我

們投放了各種各樣的材料，有樹葉、畫好輪廓的水果、水粉顏料、毛

筆等。剛開始，幼兒對印樹葉、涂畫水果很感興趣，涂上顏料拓印在

紙上，再貼上各種畫好的水果，后來他們的興趣逐漸減弱，該區(qū)的幼

兒也越來越少，為了激發(fā)幼兒的興趣和滿足其發(fā)展的需要，我們投放

了新的活動材料:小材料筐、皺紋紙、扭扭棒、報紙、毛線等，幼兒

對新材料產(chǎn)生了興趣，有的用蠟筆描畫樹葉，有的用皺紋紙粘貼菠蘿,

有的把毛線剪碎粘貼舜猴桃。隨著主題活動的深入，幼兒充分發(fā)揮想

象，用樹葉粘貼、添畫出了富有童趣的動物、人物、房子等各種畫面。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒動手能力的發(fā)展提供了平臺，孩子們在活動中學(xué)

會了思考，鍛煉了手的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通

過創(chuàng)造美麗的工藝品，他們更享受到了成功的快樂，增強了自信心。

五、教育教學(xué)情況總結(jié)

在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會、語言、健康

等領(lǐng)域的劃分，但在實際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域

的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個

領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。我覺得

我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價

值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教

育活動的資源。在教學(xué)活動中努力做到動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。活動后，積極地反思，使自己能迅速地找

到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺?/p>

思型”教師，重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，通過自己的

實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。

在教學(xué)中我們幾個老師互相配合，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，通過采

用各種游戲、動手操作等方式，讓孩子們學(xué)、玩、樂融于一體，來開

發(fā)他們的智力，完成主題活動目標(biāo)。我們還適時將課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)

運用到教學(xué)中，新穎而又有趣的教學(xué)方式孩子們非常感興趣。中班的

孩子求知的欲望明顯提高了，對于沒有做過的事情更是躍躍欲試。

1）音樂

音樂活動是藝術(shù)教育的重要部分，本學(xué)期著重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,

平時讓幼兒多聽一些不同節(jié)奏型的樂曲，在理解的基礎(chǔ)上，讓幼兒用

身體動作來表現(xiàn)二拍子、三拍子的節(jié)奏，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在演唱歌曲中，逐步教幼兒學(xué)會根據(jù)不同的要求演唱。另外本學(xué)期還

重點教幼兒學(xué)跳簡單的舞蹈，如《娃哈哈》《摘果子舞》，學(xué)習(xí)手腕在

不同方位轉(zhuǎn)動的方法，激發(fā)幼兒跳舞的興趣。

2）美術(shù)

幼兒非常喜歡涂涂畫畫，而美術(shù)活動則為幼兒提供了一個自我情

感表達(dá)和他人情感溝通的機會。因此我們在組織幼兒美術(shù)活動時盡量

讓他們盡情地、自由地表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)內(nèi)心的情感。本學(xué)期我

們繼續(xù)開設(shè)美工課，除了指導(dǎo)幼兒用剪刀來剪紙、制作美工作品，我

們還教幼兒折紙，從開始看老師折到學(xué)會看折紙示范圖折，也經(jīng)歷了

一段很長的時間。現(xiàn)在XXX折的小鋼琴、XXX折的房子、XXX折的小

魚都非常受小朋友的歡迎。現(xiàn)在我班小朋友的雙手變得更加靈巧，大

腦變得更聰明了。

3）語言

我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)中都鼓勵幼兒大膽、明確地表達(dá)自己

的想法，并使用故事閱讀、童謠朗誦等方式培養(yǎng)幼兒的語言能力。另

外，我們也提供了多種圖書繪本，激發(fā)幼兒對圖書的喜歡，并能將滑

稽的情節(jié)簡略講述出來。現(xiàn)在幼兒們基本上都能傾聽別人談話，并且

學(xué)會了運用完整的話來表達(dá)自己。XXX小朋友是個膽量比較小的孩子,

在老師的幫助下，現(xiàn)在逐漸可以大膽地與人交談。

4）其他領(lǐng)域

本學(xué)期我們在自然角按季節(jié)改變種植花卉、豢養(yǎng)小動物，支持和

引導(dǎo)幼兒對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行主動探究；認(rèn)識了生活中各種能滾的和

不能滾的東西，知道圓形與其它圖形的不同；開辟數(shù)學(xué)區(qū)，利用游戲

讓幼兒學(xué)會針對物體的色彩、巨細(xì)、外形和數(shù)目進(jìn)行分類和排序……

六、保育安全總結(jié)

保育安全教育是幼兒園教育永恒的話題，本學(xué)期在全體教師齊心

協(xié)力下，各項工作順利開展并取得了較好的成績。

1、為幼兒創(chuàng)造干凈舒適的環(huán)境

我們時刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生

保健消毒制度，加強每日的衛(wèi)生消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。另外，

我們堅持每天擦窗子、桌子、拖地、清潔廁所，堅持每周清洗玩具、

枕套等。

晨午檢工作也是我們始終堅持的。幼兒入園后，首先從孩子的精

神狀況觀察孩子，利用師生互相問好，輕輕地抱一抱,摸一摸等方法，

在孩子們感受老師的溫情的同時，檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如:

小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理，排除一切不安全因素和疾病傳

染隱患。

2、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生

在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性和積極性，讓他們親自

參與到安全教育之中。如開展“人人爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動，讓幼兒

找室內(nèi)、室外哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些隱患。我們共

同商定：一起來設(shè)計標(biāo)志，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標(biāo)

志貼在活動室的電源插座旁；“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺階，

“注意安全”的標(biāo)志貼在走廊上。通過這一系列的活動，“安全”兩

個字已深深印在幼兒的心里。

3、加強體育鍛煉，讓幼兒有合理密度的運動量

在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時一，我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì),

積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒參與體育鍛煉。我

們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩的集體游戲，有計劃地鍛煉各種

基本動作，在我們共同的努力下，98%的孩子學(xué)會了拍皮球，跳羊角

球，并在運動會上取得了好成績，在鍛煉中體質(zhì)也明顯增強了。天冷

時，許多喜歡懶床的幼兒也改了壞習(xí)慣，他們對運動產(chǎn)生了濃厚的興

趣。

4、把安全教育融入到教學(xué)活動中，牢固樹立幼兒的安全意識

我們依據(jù)學(xué)期教育計劃，將安全教育有目的地滲透到幼兒的日常

生活之中，并制訂出了適宜的教學(xué)資料、游戲資料。

透過情境表演《我不認(rèn)識你》、《我家的地址和電話》等活動，教

育幼兒不能隨便離開家人，如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母

的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。

透過衛(wèi)生保健教學(xué)活動《我們的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及

日常隨機滲透教育，讓幼兒知道不能將小木珠、膠粒等細(xì)小物品放在

五官，以免誤入鼻腔、食道、氣管造成窒息等嚴(yán)重后果。

利用表演游戲《乘車也要注意安全》，使幼兒懂得上下車不擁擠,

不把頭、手伸出窗外等乘車常識，利用主角游戲《紅綠燈》《斑馬線》

等讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對幼兒自我保護的教育有了初步的成效,

我們認(rèn)識到幼兒的自護教育要隨著幼兒的年齡特點，不斷更新內(nèi)容，

使幼兒在不同層次上有所發(fā)展，我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒較強的自我保護

意識和安全意識，盡可能預(yù)防幼兒意外事故的發(fā)生。

七、家園共育總結(jié)

班級工作能否順利開展，離不開老師的密切配合和努力，更重要

的是能得到家長的支持和理解，因此家長工作是教學(xué)中的重中之重。

在這學(xué)期的家長工作中，我感觸最深的是，只要對家長真心、熱心，

對孩子有愛心，就能換取家長的信任。為了確保家園共育真正成為促

進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑，我們本學(xué)期把家長工作的重點放在以下

幾個方面，并取得了較好的效果：

1、處理家長矛盾，保持教育觀念統(tǒng)一

孩子茁壯成長，是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師

和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，

如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作

中，我的體會是：

1）防患未然先行一步

幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，

比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方

式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自

己孩子的小朋友，或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿。針對這種情況，我

們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，對那些能夠

支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷

模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅

是這種簡單的方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強調(diào)之后，

家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，并主動通過老師進(jìn)行調(diào)解。一次

家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消

滅在萌芽中。

與此同時一，通過多種形式，讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼

兒園教師工作的價值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也

只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正

成為一種現(xiàn)實。

2）換位思考，主動調(diào)整

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過

激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛攪鬧不休,

遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多換位思考，我有

個好方法----傾聽。

家長有時候會就事論事，有時候，可能是借題發(fā)揮，把平時對老

師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、

耐心地傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩

子，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn)，即沒有具體想要解決的問題，老師

們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得

簡單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長的真實想法，

便于解決，達(dá)到令家長滿意的效果。

幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快

樂的，但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方，對于我們自己

工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對家長的質(zhì)疑，以坦城、

負(fù)責(zé)的精神處理善后工作。

家長和幼兒園有一個共同的紐帶一一孩子，家長們在望子成龍,

幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應(yīng)該是一件

輕松而愉快的事情。

2、利用多種媒介，大力加強家園溝通

本學(xué)期，我們通過家園聯(lián)系手冊、班級QQ群、微信群等渠道，

讓家長們直觀地了解我們的工作內(nèi)容及孩子在幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步,

有效提高了家長與教師展開合作與溝通的效率。

1）家園聯(lián)系手冊

針對幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題以及有進(jìn)步的方面，我們都能及

時通過家園聯(lián)系手冊與家長“通氣二對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長

也通過聯(lián)系手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育。

同時一，我們會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)

系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就

要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮

貌的好習(xí)慣。

對需要進(jìn)行個別教育的孩子，我們也會通過聯(lián)系手冊與家長交換

意見，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。如在活動中我們發(fā)現(xiàn)xxx做動腦的事沒

耐心，不喜歡去“益智區(qū)”。我們通過和家長溝通，就從拼拼圖入手，

先借給孩子拼圖回去和媽媽一起拼，然后媽媽鼓勵她自己拼，拼會了，

老師及時肯定孩子的進(jìn)步，媽媽又買來了新的拼圖刺激孩子。通過這

一系列的“交頭接耳”，孩子不僅對拼圖產(chǎn)生了興趣而且對另外一些

數(shù)學(xué)活動也有了積極參與的愿望。

2）微信群

本學(xué)期，我們定期將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動場面上傳到

微信群，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解班級的窗口。我們的群特別活躍,

有的家長會在群里反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方

法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享，通過這個

平臺使家長和老師間的距離拉得更近了。

3、定期召開會議，充分發(fā)揮橋梁作用

1）家長會

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，本學(xué)期我

們召開了兩次家長會。在家長會上，我們介紹了本班的具體情況和計

劃安排，希望能發(fā)揮家長的積極性、主動性，支持配合開展班級工作。

同時根據(jù)《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，向家長講解中班幼兒的年

齡特點，幫助家長了解了中班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律，建立對幼

兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意

義的童年。

2）家委會

本學(xué)期召開家委會會議兩次，會上就近期的工作向家委會進(jìn)行匯

報，同時我們也注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動在實施前我

們會征集的家委會“金點子”，積極聽取他們的意見，并采納他們合

理的建議。在本學(xué)期，我們就共同商討了幼兒社會實踐、家長民主評

議等各項議題。

另外，家委會還積極參與策劃幼兒園組織的各項活動。比如元旦

舉行的親子運動會，家長委員會的積極性很高，與老師一起策劃活動,

一起選比賽內(nèi)容，在整個活動中充當(dāng)了重要的角色，體現(xiàn)了家長們的

熱情團結(jié)和極高的凝聚力。

4、通過多種渠道，提升家長育兒知識

我們經(jīng)常利用孩子入園、離園的時間，了解家長們現(xiàn)有的教育方

式，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)、觀察孩子的行為表現(xiàn)。當(dāng)我們了解到部分家長還

存在重智輕德，重知識輕能力的思想后，便多渠道幫助家長樹立培養(yǎng)

幼兒全面發(fā)展的教育觀念，例如我們會在家園欄上給家長推薦一些科

學(xué)教養(yǎng)的方法，對家長很有啟發(fā)。

有家長會根據(jù)孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我

們都會針對性地對家長的困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自

信心？”“孩子耐心不夠怎么辦？”“孩子不愛吃飯怎么辦？”“如何

培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣？”等，不僅解答了家長的教育困惑，同時也向

家長宣傳了幼兒園的相關(guān)工作，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼

兒的健康成長。

5、豐富主題活動，挖掘家長資源優(yōu)勢

每個主題活動開展前，我們都會及時向家長介紹主題活動的目標(biāo),

使每位家長了解班級正在開展的活動，家長們也都能積極配合，充實

了角色游戲的材料。

例如，在主題活動《可愛的小昆蟲》中，班里好多的小朋友都在

家長的幫助下采集來了各種小昆蟲。在主題活動《車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》

中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特

征，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下，激發(fā)了孩子對身邊

事物探索的興趣，使每個教學(xué)活動體現(xiàn)價值。

隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了

解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們

的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這

樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空盒子拿