人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析

《致女兒的信》一文是人教版九年級(jí)上冊(cè)其次單元第8課的自讀課文，是前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基。面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情布滿奇怪與遐想的少女，針對(duì)“愛情”這一既簡(jiǎn)潔又淺顯的問題，身為父親的沒有回避，沒有敷衍，更沒有說教，而是用了一個(gè)布滿詩(shī)情畫意的故事，闡釋了愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從而啟發(fā)和培育了女兒正確的愛情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來說有很重要的意義。

學(xué)情分析

本文所涉及的話題“愛情”對(duì)于中學(xué)生來說是一個(gè)特別敏感的話題。中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺,但還未必真正懂得愛情。學(xué)生假如處理不當(dāng)，思想熟悉缺乏,就簡(jiǎn)單踏上早戀的航船。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)。可由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏相關(guān)的生活閱歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加上現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念。一方面使得情感內(nèi)斂的學(xué)生不太情愿就這一敏感話題發(fā)表看法，另一方面他們又盼望有人教導(dǎo)迷津。而教書育人是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任，因此，要對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)和鼓舞,讓他們放下包袱，輕松參加到爭(zhēng)論中來。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問和力量：通過閱讀，整體把握文章意思，品嘗含義深刻的語句。體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

2、過程和方法：朗讀、復(fù)述、爭(zhēng)論、合作、探究。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生處于特別的生理和心理階段，且無生活經(jīng)受，理解愛情的本質(zhì)有些困難，讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸福歡樂的人生。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

二、教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

三、展現(xiàn)探究

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

五、中考鏈接

一、以青春期對(duì)愛情的看法（導(dǎo)入新課，寫標(biāo)題

二、教師檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

三、（1）學(xué)生齊讀課文

（2）閱讀感知

四，把握文章的主要內(nèi)容

1、以試題的形式來設(shè)計(jì)

2、分析人物說話的語氣，把握其中的含義

五．拓開范圍，深化主題

六．練習(xí)中考方面的試題

談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受。

一、在導(dǎo)語設(shè)計(jì)上激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課

二、在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生在字詞的把握狀況

三、展現(xiàn)環(huán)節(jié)進(jìn)一步和學(xué)生溝通來引導(dǎo)學(xué)生深層次的理解文意，從而把握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練和中考鏈接是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程學(xué)，是測(cè)驗(yàn)生對(duì)內(nèi)容的把握的狀況

整體把握課文意思，激發(fā)學(xué)生“爭(zhēng)論，合作，探究”的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的愛情觀

板書設(shè)計(jì)（需要始終留在黑板上主板書）

致女兒的信

蘇霍姆林斯基

愛情友情

愛情=忠誠(chéng)+心靈的追念

（時(shí)間的考驗(yàn)）（死亡的考驗(yàn)）

教學(xué)反思

教學(xué)反思：在引導(dǎo)了學(xué)生理解什么是真正的愛情之后，教師要加強(qiáng)心理安康教育和心理安康教育引導(dǎo)。比方說同學(xué)們爭(zhēng)論完后，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)起來發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)愛情及早戀現(xiàn)象的看法，教師再加以引導(dǎo)，這樣要比教師講要好點(diǎn)。還有，我覺得原來的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)沒有穿插愛情故事，比方說讓學(xué)生收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《魂斷藍(lán)橋》、《羅密歐與朱麗葉》、《泰坦尼克號(hào)》、《亂世佳人》等等。或教師再總結(jié)時(shí)再穿插一個(gè)故事，這樣學(xué)生你才能得到更好的理解。

【反思】

教完這篇大教育家蘇霍姆林斯基給女兒寫的信，忍不住有很多想說的話。

一、我們可以在課堂上，師生一起暢談愛情這個(gè)話題。

中學(xué)生的早戀好像是個(gè)敏感的話題，家長(zhǎng)教師們總是談之色變，對(duì)于孩子或是學(xué)生們更是堅(jiān)決壓制。但是，現(xiàn)在，我們可以暢談這個(gè)話題了，由于這是課文呀！我們要學(xué)習(xí)它，分析它，就要結(jié)合我們的生活，說出我們的心里話，再也不會(huì)有什么顧忌，不必有什么遮掩和躲閃，我們可以在陽光下，在課堂上，在教師面前，臉不紅心不跳的大說特說了。

二、釋放的歡樂和輕松。

學(xué)習(xí)這一課，我的第一個(gè)問題是：說說你所知道的愛情名言。話匣子一下子就翻開了，課堂也特別的活潑：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮；身無彩鳳又飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通；為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔；生命誠(chéng)珍貴，愛情價(jià)更高``````學(xué)生張口就來，其靈敏的程度，讓我始料不及，其一吐為快的輕松，讓我暗自慶幸：這個(gè)問題問得真是準(zhǔn)時(shí)啊！在以往，這些個(gè)詩(shī)句，他們總是“欲說還羞”，但今日卻是自信沉著，更少不了幾分表達(dá)的輕松和愉悅。

三、愛情的真諦由模糊到明晰。

其實(shí)，對(duì)于這些情竇初開的少男少女們，他們雖有著對(duì)愛情的憧憬和最初的萌動(dòng)，但是他們對(duì)愛情的真諦卻是一片模糊。與其讓他們霧里看花，不如幫他們撥云見日，這樣更有利于引導(dǎo)他們?cè)缛諛淞⑵鹫_的愛情觀，更有利于他們理智的把握和掌握自己的情感，熟悉自己的情感，少走彎路，甚至是上當(dāng)受騙。明智之舉啊！

四、美妙的愛情暢想。

教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膼矍橛^，并暢想自己的愛情。大家都很踴躍，甚至連最不愛說話的鄭小東也發(fā)言了：愛情是神圣和宏大的，我們要好好的珍惜它，不要過早的去採(cǎi)摘它，只有急躁等待它的成熟，才能品嘗它的甜蜜。姚云霄認(rèn)為，愛情更多的是一種責(zé)任，一種付出``````從同學(xué)們的發(fā)言中，我能感覺到，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于愛情，又多了一些成熟和理智，更增加了對(duì)愛情的神圣感和美感。我想，這也是編者的愿望之一吧！

五、多一些人文關(guān)心，少一些空洞說教。

對(duì)于教材所選的課文，我想，學(xué)生們更想學(xué)更興趣的是那些貼近他們生活的，能讓他們產(chǎn)生共鳴的，能幫忙他們解決苦惱或是郁悶的，與他們的生活息息相關(guān)的，能讓他們?cè)诓恢挥X中承受教益和感化的課文，而不是講大道理，空洞的說教讓人逆反，《致女兒的信》正是