故都的秋教案教學設計共3篇故都的秋教案教學設計1故都的秋教案教學設計

一、教學目標

1.了解北京秋季的氣候特點和秋季的植物景觀。

2.了解北京秋季的歷史文化特點和主要節日活動。

3.通過實地考察、攝影、繪畫等多種手段，激發學生對城市生態文明的興趣和熱愛。

二、教學重點

1.秋季景觀的觀察和記錄。

2.秋季歷史文化和節日活動的了解。

3.城市生態文明的意識和環保行動的積極參與。

三、教學方法

1.實地考察

2.繪畫

3.攝影

4.小組合作

四、教學過程

1.調研討論

1.1學生自主了解北京秋季的氣候特點和植物景觀，選出其中幾個代表性景點，組成小組，編寫考察計劃。

1.2小組展開實地考察，記錄秋季景觀以及所見所聞。要求學生通過觀察、比較、分析，揭示秋季景觀的特點、變化及其原因。

2.攝影記錄

2.1要求學生對所考察景點進行拍照，將攝影作品展示，讓學生相互欣賞、討論，分享攝影中的美感和情感。

3.繪畫創作

3.1學生選擇攝影中的優秀作品，進行繪畫創作。要求在繪畫中體現秋季景觀的特點和美感，注重表達情感和意境。

4.學習節日文化

4.1學生在教師的組織下了解和學習北京秋季的歷史文化和節日活動。教師通過講解、演示等方式，讓學生了解中秋節、國慶節等節日的來龍去脈、文化內涵和主要活動。

4.2學生根據所學的節日文化，制作相關的手工制品或文化展板，以表達對優秀傳統文化的尊重和熱愛。

5.環保主題教育

5.1通過教育、啟示和互動，讓學生了解城市生態文明的重要性和緊迫性，并提倡學習環保知識和積極行動。

5.2在學生所考察的景點或社區組織環保活動，如植樹造林、清理垃圾、節約能源等，讓學生親身感受和體驗環保行動的價值和快樂。

五、教學評估

教學過程中，教師要注意觀察和評估學生的各項能力和表現，包括實地考察的準備和組織、攝影和繪畫作品的創作質量、節日文化的學習和表達、環保行動的參與和效果等。教師可以根據學生的表現、成果和自我評價進行綜合評估，給出合理的評價和指導，以幫助學生提高自我認識和能力水平。

六、教學反思

教案中的教學方法、內容和評估方法都十分合理和有意義，能夠充分調動學生的積極性和創造性，提高他們的城市生態文明意識和環保行動能力。但作為教師，還應該注意以下幾點：

首先，教師應該盡可能與學生互動，讓學生在自主學習和探索的過程中得到有針對性的指導和幫助，以滿足學生對秋季景觀、節日文化和環保行動的不同需求。

其次，教師應該關注學生的基礎知識和技能水平，根據學生的實際情況，適當調整教學策略和教學難度，確保每個學生都有所進步和收獲。

最后，教師要注重教學反思和反饋，及時總結教學經驗和教學效果，為今后的教學提供思路和借鑒本教案以秋季景觀、節日文化和環保行動為主要內容，采用多種教學方法，既注重傳統文化的傳承，又注重現代意識的培養。通過實地考察、攝影繪畫和環保行動等活動，激發學生的學習興趣和參與熱情，提高他們的城市文明素養和環保意識。同時，本教案也強調了教學評估和反思的重要性，為今后的教學提供了借鑒和思路故都的秋教案教學設計2故都的秋教案教學設計

一、教學背景

本次教學旨在讓學生了解秋季北京的文化特色，培養學生觀察能力和文化素養。

二、教學目標

知識目標：

1.了解秋季北京的文化特色；

2.掌握賞秋的相關詞匯及表達方式。

能力目標：

1.培養學生觀察能力，發現身邊美麗的事物；

2.提高學生的口語表達能力。

情感目標：

1.培養學生愛國主義情感和文化自信；

2.增強學生對傳統文化的興趣和了解。

三、教學內容

1.聽《秋天的樹葉》的歌曲，了解樹葉變黃、落葉飄落的秋季景象。

2.觀看圖片，讓學生了解秋季北京的文化特色，如廟會、北京烤鴨、紫禁城景色等。

3.學習秋季相關詞匯，如落葉、菊花、霜降、火鍋，然后自由組織語言，表達自己最喜歡的秋季景象。

4.選取一處秋季景色美麗的場所，讓學生進行寫景活動，通過筆畫的形式記錄下美好的秋季記憶。

5.自由討論，反思傳統文化對當代生活的影響和意義。

四、教學過程

1.導入：播放《秋天的樹葉》的歌曲，給學生一種視覺上動人的印象。

2.教學重點：在教學過程中，需要帶著學生觀看秋季圖片，理解閱讀并且掌握秋季及北京文化特色。例如，在講解北京烤鴨時，老師可以講解北京烤鴨的制作方法，來吸引學生的興趣；在講解廟會時，老師可以通過圖片展示北京的廟會場景，來吸引學生對傳統文化的了解。

3.教學難點：培養學生寫景能力。在學生寫景之前，老師可以展現一篇優美的中秋寫景來增強學生語感。然后讓學生通過選擇一處場所進行寫景，并給出詳盡的寫景框架和要點。

4.教學過程安排：

第一步：導入

振奮學生的情緒，讓他們通過歌曲《秋天的樹葉》的聽覺感受來感受秋季的景象。

第二步：闡述教學重點

1.通過圖片展示傳統文化廟會等與北京相關的文化，讓學生了解北京的文化底蘊；

2.學習秋季相關詞匯，讓學生掌握基本的表達方式，豐富語言資料庫；

3.通過寫景讓學生實際操作，培養好的寫作習慣。

第三步：教學過程

1.教師呈現多張圖片讓學生了解秋季北京景色，并且在圖片上添置文字描述，讓學生自由組成篇章。

2.教師展示秋季相關的詞匯，并且讓學生自由組織語言，表達自己最喜歡的秋季景象。

3.教師展現一篇中秋佳節的寫景，并給出寫景要點，讓學生選擇自己最喜歡的場所進行寫景練習。

第四步：教學總結

1.讓學生自由討論傳統文化對當代生活的影響和意義；

2.讓學生對本次教學進行自我總結。

五、教學評估

1.教學評估方式：教師教學評價與學生自評相結合。

2.教學評估內容：對于學生言語表達的準確性和寫文的規范性進行評估。

六、教學體會

此次教學設計，更多的是體現教育的宗旨和特點，即讓學生在學習中感受生命在秋天的微妙體驗，了解身邊生活的美好，鼓勵學生勇敢表達自我，以此來提高文化素養。同時，也要牢記教育的“以人為本”，真正實現讓每個學生學得好、學得優、學得快，設計更多活動以滿足不同思維模式主導下的學習需求本次教學設計以北京的秋季景色為主題，旨在讓學生了解北京文化底蘊，掌握秋季相關詞匯，培養良好的寫作習慣。教學過程中，采用多種教學方法，如圖片描述、詞匯表達、寫景練習等，以激發學生學習興趣和表達能力，不僅提高文化素養，也有助于培養學生的創新思維和團隊合作意識。教學評估主要關注學生言語表達準確性和文本規范性，同時注重教師教學評價與學生自評相結合，促進教學效果的最大化。總之，本次教學設計注重在學習中感受生命的微妙體驗，以學生成長和發展為中心，是一次富有成果的教學實踐故都的秋教案教學設計3故都的秋教案教學設計

一、教學目的

1.了解秋季的特點及其對故都的影響。

2.學習如何通過攝影的方式記錄、表達和傳遞美麗的秋季景色。

3.培養學生觀察、感受、思考和表達的能力。

4.增強學生對故都的文化底蘊和歷史沿革的認識和感悟。

二、教學課時

本次教學采用兩課時（90分鐘）的方式進行。

三、教學內容

1.通過課件、圖片和短片等多媒體形式，介紹秋季的特點和對故都的影響。教師可重點講解秋季的氣候特點（如氣溫、降雨等變化）、自然景觀（如楓葉、菊花、桂花等的盛開）、生態環境（如鳥類遷徙、落葉歸根等現象）等方面，引導學生了解和感受秋季的美麗和魅力。

2.通過涂色、手工、模型等多種形式，讓學生親手制作出秋季的裝飾品和小禮品，加深對秋季的理解和感悟。例如，讓學生制作楓葉造型的書簽、菊花花環和以落葉為主題的手工照相集等。

3.借助故都的歷史建筑、名勝古跡和風景線，組織學生進行攝影活動，讓學生自主選擇拍攝對象、時間和角度，盡可能地記錄和表達故都秋季美麗的一面。例如，讓學生前往頤和園、天壇公園、恭王府、南鑼鼓巷等景區進行實地拍攝活動。

4.通過教師的指導和點撥，讓學生對拍攝的照片進行評選和編輯，挑選出具有代表性和藝術性的照片，進行相關的后期制作和加工，如修圖、排版、配樂等，制作成一個類似于《故都的秋》的攝影作品集。并選擇幾張優秀的照片，制作成展板、報刊或校刊的選題，進行展示和宣傳。

4.通過組織學生分享和交流的方式，讓學生彼此欣賞和吸取彼此的優點和經驗，探討如何在攝影中表達秋季的美麗和故都的文化底蘊。

五、教學方法

1.情境式教學。通過情境創設、身臨其境、感受真實等方式調動學生的情感和認知，深化對故都秋季的了解和感悟。

2.探究式教學。通過問題導入、自主發現、合作探究等方式引導學生自主學習和思考，培養學生的觀察、分析和創新能力。

3.體驗式教學。通過手工制作、攝影活動、后期制作和展示交流等形式，讓學生豐富多彩的體驗，加深對秋季和故都文化的認識。

六、教學重點

1.了解秋季的特點及其對故都的影響。

2.掌握攝影的基本知識和技能。

3.培養學生的觀察、感受、思考和表達能力。

4.加深學生對故都文化底蘊和歷史沿革的認識和感悟。

七、教學難點

1.如何引導學生進行攝影的創作和表現。

2.如何在攝影中表達秋季的美麗和故都的歷史文化。

3.如何運用多媒體手段呈現和分享學生的作品。

八、教學評估

1.通過量化和非量化的形式，對學生在學習和實踐中的表現和成果進行評估。

2.通過課堂討論、小組分享、作品展示等方式，反饋和總結學生的學習體驗、感受和成長。

3.根據學生的實際表現和反饋，及時調整和優化教學內容和方法，不斷