千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦化學教師個人通用工作計劃范文五篇化學老師個人通用工作方案范文五篇

你們清晰了解嗎？同學認同老師的教育方式，進而產生光環效應，提升同學對學習的愛好。以下是我為您整理的化學老師個人通用工作方案范文五篇，誠心盼望能為您供應關心！

化學老師個人通用工作方案范文（篇1）

一、同學基本狀況分析

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，同學學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成果。本期擔當初三年級四個班的化學教學任務，三個班共有同學115人。大多數同學對化學都有一種共同的欲望——學好化學，且已把握了一些化學基礎學問和技能，具備了解決問題的閱歷和力量，有良好的心理素養，學習態度較明確，可以順當地學習和復習。當然也有個別同學沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個同學的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷進展進步。

二、教材分析

1、用同學進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育同學。從生產和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊同學的眼界，培育同學面對將來的適應力量，體現義務教育的性質和任務。

2、教材的基本結構和體系是從同學生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育同學運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的力量，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于同學學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際動身，留意減輕同學過重的課業負擔，使同學學得樂觀主動。依據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理支配。根據教學大綱中規定的要“把握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區分對待。

4、為了調動同學學習的樂觀性，關心同學理解化學概念和記憶所學的學問，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的協作化學科學進展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發同學鉆研科學的樂觀性。為了符合同學的年齡特征和認知規律，除了與學校自然、學校生物、地理、物理等學科親密聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使同學愿讀、易懂、有愛好。

5、教材除普遍重視演示試驗和同學試驗外，還留意適當增加了能引起同學愛好和有利于同學理解概念的試驗。針對同學的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學試驗教學可以關心同學形成化學概念，理解和鞏固化學學問，培育技能，力量以及科學態度和方法。

三、教學目標

1、仔細學習討論《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問在課堂中的詳細要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關學問進行系統歸類整理、適度的拓展，以使同學能更加清楚地把握學問體系。理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發同學學習化學的愛好。培育同學的科學態度和科學的學習方法，培育同學的力量和創新精神，使同學會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、統觀教材、確定好重點和難點。

(1)抓好常規教學、抓好基礎學問的全面教學與復習（化學基礎概念原理、精確使用化學用語及化學反應），嫻熟化學基本計算的步驟和書寫格式，把握化學試驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元學問體系構建，做好學問復習與突破。

(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

3、重視基礎學問和基本技能，留意啟發同學的智力，培育同學的力量。使同學學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

4、培育同學的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對同學進行平安教育和愛國主義教育。

四、詳細措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成概念，并留意引導同學在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于同學記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使同學逐步把握這些學習化學的重要工具。

(3)加強試驗教學化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發同學學習化學的愛好，關心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學態度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教育，要教育同學愛惜儀，節省藥品。

化學老師個人通用工作方案范文（篇2）

一、指導思想：

在新課程理念下，以深化課改理論及教學理論為指導思想，完善教學方法和學習方式為主要討論對象，正確處理改革與進展、創新與質量的關系，全面實施深化課程改革。備課組成員相互溝通教學信息、研討教學方法、切磋教學藝術，將集體的才智與個人的特長有機地結合起來，相互取長補短，達到共同提高的目的。

二、教研目標：

1、加強討論《化學教學指導意見》、《浙江省20__年會考新方式》，仔細學習《化學新課改標準》的教學理念和教學策略，有機高效地整合教材教學內容，以適應深化課改下的新高考、會考形式要求，樂觀完成和努力優化今年6月化學會考基本目標，同時為高二理科生更好學習化學做好基礎教學。

2、樂觀參加“建構主義學習及教學理論”的備課組課題討論，鼓舞組成員的共性教學方法及藝術，共同學習和提高。

3、鼓舞備課組各成員樂觀撰寫教科研論文、案例、課例、試驗論文，爭取本學期每人都有論文獲獎或發表。

4、做好教學“六仔細”和常規建設，力爭合格率、優秀率、各項檢測、競賽的成果名列前茅。

5、樂觀開展組內相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平常教學工作的溝通、研討，提高老師教學水平。

三、詳細做法：（一學期至少4次）

每單元一次的集體備課活動

時間：周一周前會議后

地點：高一集體辦公室（綜合樓中間樓梯三樓）

主持人：___

主講人支配挨次：周曉亞→方婧→王良芝→李露露→柯麗麗

記錄人：___（或其他老師）

內容：

1、共同探討新課程標準，備教材、備同學、備教法、備學法；

2、確定教學目標，教學重、難點，統一教學進度，適時更改，探討提高同學學習效率和成果的有效策略；

3、每單元由一位老師負責怪課，并提前一周與其他老師溝通上課資料，由各老師自行修改整理上課；

4、注意化學新課程有效探究點和課堂有效性教學的探討，并做好下一單元的備課疑難問題的分析，對試驗改進或預備的探討分析；共享好的教學資源；

5、組織化學周段統考，專題統一考試及命題等。

化學老師個人通用工作方案范文（篇3）

一、指導思想

本學期的化學教學培育同學應用化學學問分析，解決簡潔實際問題的力量，使同學從化學角度逐步熟悉自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓同學在熟識的生活情景中學習新的化學學問和技能，連續感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡潔的實際問題，連續推行“六步實效教學流程”策略，培育同學逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的力量、體現新課程改革的新理念。試題方面注意考查同學學問技能的把握程度，注意評價同學的科學探究和實踐力量，同時注意同學在情感態度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考查的基礎上，留意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會和上一級學校培育更多的人才。

二、研修目標和內容

1、進一步研讀《化學課程標準》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探究化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。

4、結合學情，探尋試驗教學的有效途徑，提高同學試驗力量。轉變同學試驗操作不規范的現狀。

5、探究適合同學運用的教學方法，使同學更加愿學、樂學。

6、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

化學老師個人通用工作方案范文（篇4）

（一）學問與技能目標。

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴、學習化學試驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；

2小組溝通，合作提高；

3目標引導，合作整合；

4展現溝通，體驗勝利；

5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“歡樂高效課堂”教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。

4、拓展點：

聯系所學學問向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創新點：

運用所學的學問，提出創新性的見解，能夠進行簡潔的制造性小創造、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主力量：能聯系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合力量：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科學問綜合解決問題；

3、拓展力量：由所學學問拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新力量：改進演示試驗和同學試驗，進行小創造和小制作等科學探究，實施歡樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培育同學自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培育同學樂觀、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

化學老師個人通用工作方案范文（篇5）

一、現狀分析：

本學期的總體教學方案是完成蘇教版化學1的1-3專題教學任務，知道化學學科的主要討論對象，體驗科學探究的思維方式和過程；能從化學的視角觀看、關注個人生活及生存環境，體會化學與個人生活及社會進展的親密關系，對與化學有關的問題能做出合理的推斷。把握簡潔的化學試驗操作技能，基本養成良好審題、析題、答題習慣。

詳細學目的任務和教學要求要求有：了解物質及變化的分類方法、能依據物質的組成和性質對物質進行分類，把握化學反應規律，把握四種基本反應類型與氧化還原反應的區分與聯系，學會從本質上熟悉氧化還原反應，理清氧化還原反應中的各種對應概念；把握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質、制法、用途以及這些元素單質及其化合物學問的敏捷運用；學會元素、原子、離子符號以及化學式、化學方程式、離子方程式、電離方程式、結構示意圖等的書寫和應用；把握物質的分別、提純、檢驗、溶液的配制分析、物質的制備性質等試驗的基本操作和基本技能；把握以物質的量為核心的有關物質的量、物質的質量、摩爾質量、物質的相對分子質量、微粒數、氣體的體積、物質的量的濃度以及化學方程式的計算。

分析每個章節的重難點，把握教學進度。專題一和專題二是整個高中學習的基礎，因此需要花費較多時間來講解，要做到會的同學達到肯定的層次，理解有困難的同學要有肯定的印象。

二、工作目標：

1、加強學法指導,讓同學端正態度,讓更多的同學能樂觀投入到化學學習中

2、課堂教學聯系生活實踐調動同學學習化學學科的愛好,培育同學在學習化學和解決化學問題時能理論聯系實際

3、以化學新課標為指導，以校組工作方案為參考，連續推動高中新課改，落實生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素養。

三、詳細措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成概念，并留意引導同學在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于同學記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使同學逐步把握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于同學打好化學學習的基礎非常重要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓同學多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，關心他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

(4)加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發同學學習化學的愛好，關心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學態度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教育，要教育同學愛惜儀，節省藥品。

(5)樂觀開展化學課外活動。

組織和指導同學開展化學課外活動，對于提高同學學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和進展力量，發揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，敏捷多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技進展和化學史，以及擴展課內學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、進行學問講座，化學競賽和專題爭論，或組織同學制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發揮同學的特長，培育他們的創新精神。

四、教學方案：

1、同學狀況分析

我們所任教的是高一新生。經過學校自然科學的學習，同學只是簡潔地了解到學校自然科學中的化學學問，但自然科學中的化學學問簡潔，且比較零散，沒有系統性，因此同學對化學學問沒有整體的熟悉，甚至有些同學根本不知道什么叫化學，因此也沒有形成化學學科學習的一般方法和思維方式。而高中學習使用的新課改試驗教科書所需要具備的學問要求與學校畢業生所把握的化學基礎學問和基本技能差距很大，在這種背景下同學進入了高中學習，化學的學習自然會變成他們的難題。

如化學1中會學到許多物質的化學式，以及這些物質參與反應的化學方程式，同學就會覺得高一化學內容多、理解困難、記不住。由于現在學校教材中在酸、堿、鹽理論方面，刪去了酸、堿、鹽通性等總結性內容，物質分類和命名中，刪去了對氧化物、酸、堿、鹽的再分類和相關命名，對復分解反應，降低了復分解反應條件的要求，僅把它放在拓展視野中作常識性介紹。又如化合價，僅要求同學記住常見元素或原子團的化合價，而刪去了化合價的定義；教材中還刪除了離子化合物，共價化合物，電離、電離方程式、結晶水合物等概念。在原子結構學問方面，刪去了核外電子排布的初步學問，不再涉及原子最外層電子數與元素種類、元素性質，以及它對離子形成和化合價的確定關系。

因此同學在學校學習化學式和化學方程式時，不是從本質上和規律上去學，往往是靠死記硬背應付考試的，因此內容一多就亂了，就分不清東西南北了。因此高中的教學要扭轉這種學習局面，讓同學學會從本質上去熟悉化學。如化學式要學會利用化合價進行書寫，而化合價又要學會從原子結構上去分析，從原子的核外電子排布上去分析。因此，我們方案在初高中連接上讓同學先學習原子結構及核外電子排布，搞清晰化合價的