小學一年級語文《驚蟄》教學設計案例三篇一年級語文《驚蟄》教學設計案例一教學目的：知識與能力正確認讀18個生字，會寫6個生字正確、流暢地朗誦課文過程與方法能夠借助拼音和已有的識字方法在詳細的語言環境中識字經過朗誦、表演等方式加深對課文的體驗情感、態度、價值觀經過學習課文，認識驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，領會春天到來時的明朗氣氛和小動物們的高興情緒，激發學生熱愛春天的情感教學準備：電腦課件、小動物頭飾教學時間：兩課時教學過程一、兒歌導入：師：同學們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天到臨，天氣轉暖的時候，熟睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文二、認讀生字詞，正確流暢地朗誦課文(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，碰到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也能夠互相讀給同桌同學聽(二)檢查自學效果：指名分段朗誦課文，檢查字音是否正確課件出示帶有生字的詞語，開火車讀jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué驚醒小金蛇伸懶腰洞窟gǎndào感覺huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo喚醒刺猬縮成一團別吵wēnnuǎn溫暖這些詞語去掉拼音還認識嗎?把生字獨自拿出來你還會讀嗎?小老師領讀(三)再讀課文，不只讀正確，還要讀流暢(生練讀后，指名讀檢查效果)三、理解課文內容，領會春天的美好和小動物的高興心情(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?(二)把自己的想法和小組同學溝通(三)匯報，點撥：抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“自言自語”、快嘴巴青蛙“高興的大叫”，指導學生領會小動物們冬眠醒來后的高興心情，進行有感情地朗誦，在朗誦中感悟語言抓住描繪小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡欣喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“靦腆地走出”等讓學生經過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，領會春天的美好分角色朗誦課文(四)創建性表演先小組合作練習，再到前臺表演，評論四、小結：春天多么溫暖，春天多么美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!五、拓展閱讀(一)閱讀小詩《唱春天》春天春每日氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳春風吹來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了青蛙，吹來了燕子，吹得小雨輕輕下，我們都來種絲瓜春雨滴答滴答小下雨啦種子說：“下吧下吧，我要抽芽”麥苗說：“下吧下吧，我要長大”小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐變戲法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，她放下雨簾子，靜靜地變呀變，她收起雨簾子，哇、大地變美了：小草兒青了，柳樹綠了，小燕子飛來了，春天到達了)(二)《童年書架》相關文章)一年級語文《驚蟄》教學設計案例二教學目的：知識目標：會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確正確認讀18個生字能力目標：借助拼音正確流暢地朗誦課文情感目標：理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感教具準備：生字詞卡片、小動物頭飾教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入：(一)教師根據學生的生活經驗提出問題，為學習課文做下鋪墊有的小動物一到冬天就躲進洞窟里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節氣里驚蟄到了，天氣溫暖了,小動物們都有那些變化呢?(二)揭露課題：《驚蟄》二、初讀課文，讀中識字(一)引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段(二)溝通學習情況指名分自然段讀課文，學生互評正音運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字再讀課文，讓學生讀充分，在頻頻朗誦中感悟語言同桌同學能夠互相做小老師，聽讀課文，實時正音三、指導朗誦，培養語感(一)在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學生大概認識課文內容(二)讓學生帶著問題去念書感悟即：你喜歡哪一種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句再想一想為什么喜歡這種小動物?(三)學生溝通，指導朗誦引導學生抓住描繪小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗誦例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，特別可愛師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學們也來感覺一下小刺猬的可愛，好嗎?讀后再引導學生評議、練讀讓學生聯系生活經驗和生活實際勇敢想像在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，若是你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢?角色表演，加深體驗有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學們能夠自由結組，分角色練習表演小組上前表演后，引導學生評論四、指導認讀《二十四節氣歌》先讓學生說說自己還知道哪個節氣，這個節氣的氣候有什么特點然后再認讀并指導背誦《二十四節氣歌》五、總結“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐產的希望，我真心地希望小朋友們在這大好春色里把身體鍛煉得棒棒的，每一個人都健康地成長第二課時一、再讀課文，分角色朗誦二、學寫生字本課有6個生字：出、們、快、青、地、團(一)你能記著哪個生字，把方法告訴給大家(二)頻頻讀字，口頭組詞(三)學生試著書寫生字三、拓展閱讀(一)閱讀小詩《唱春天》百靈鳥亮開嗓子，唱出新調;魚兒頂開薄冰，吐出泡泡;種子拱出地面，長出嫩芽;桃樹孕育花蕾，冒出苞苞;我們結伴春游，唱唱跳跳(二)《童年書架》相關文章一年級語文《驚蟄》教學設計案例三教學目的：1、正確流暢地朗誦課文2、理解課文內容，認識驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，領會春天到來時的明朗氣氛和小動物們的高興情緒，也感覺人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。3、正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。教學重、難點：認識驚蟄這一節氣時自然界的物象變化，和小動物的高興情緒。教學過程：一、導入、同學們，你們有沒有發一溫暖美麗的春天已經靜靜到達了身邊啦?你從哪發現的?(學生自由講話)。當你看到綠綠的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎樣?你們喜歡春天嗎?不光小朋友償喜歡春天，熟睡了一冬的小動物們在明朗的春色里也高興地不得了。這節課我們一同學習第七課《驚蟄》和小動物一同體驗春天到來時的快樂與喜悅。板書課題《驚蟄》介紹：驚蟄是一年中的第三個節氣，是表示氣候變化的時間，大體是每年公歷3月5日、6日或7日，標志著春天已經到達，在驚蟄時會有什么有趣的事情發生呢?二、初讀課文請同學們自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順，出示生字，這些生字寶寶就藏在課文中，你能把它們找出來嗎?學生讀課文劃生字，借助拼音讀生字。指名說說怎樣記著生字。三、深入讀文，理解內容1、驚蟄到了，小動物們有哪些變化呢?學生讀文思考指名回答，學生可能說小動物們從冬眠中醒過來了。2、課文中都提到了哪幾個小動物?你最喜歡哪個?學生再讀文，領會、注意小動物們的動作和語言。指名回答根據學生的回答，隨機指導。①第一自然段：理解“冬眠”。問：小金蛇的哪些動作和語言讓你感覺它很可愛?學生讀后，指導朗誦從“趕忙喚醒”說說怎樣讀。小金蛇的話，學生說說試讀。師范讀，學生練讀，指名讀。小金蛇的伙伴們可能都有誰呀?學生答。②第二自然段第一句讀出歡歡欣喜的語氣。刺猬的哪些動作和語言讓你感覺它可愛?指名讀理解“瞇縫”動作表演“自言自語”聯合實際，早晨媽媽叫醒你，你又不想起時會怎樣說話?再讀小刺猬的話。自由練習讀文，表現出小刺猬的可愛。③第三自然段經過“高興得大叫”領會怎樣讀青蛙的話。指名讀，比讀。經過表演理解“靦腆”。④驚蟄到了，小動物們都爬出洞窟，在溫暖的陽光下爬著，跳著，高聲地叫著，多高興呀，齊讀第四自然段。四、表演讀文，學習二十四節氣歌1、自讀全文，領會驚蟄到達時，小動物們的快樂心情。2、小動物們這么可愛，你們愿意來演一演它們嗎?戴頭飾表演。3、你還知道其他哪些節氣?指名說說。出示二十四節氣歌，師簡單解釋，齊讀，自由讀。試背。《丑小鴨與小天鵝》語文教學設計《丑小鴨與小天鵝》語文教學設計教學目的：1、孩子們能演出“丑小鴨”的經歷，從中進行情感的體驗，并學習在窘境中堅持自己美好理想的優異品質。2、感覺《天鵝》和《四小天鵝》兩首作品表現的不同情緒，不同畫面，并初步感覺芭蕾舞的美感。3、經過童話故事中片斷的戲劇表演，提高孩子們的藝術想象力，表現力，欣賞能力。教具準備：課件：《丑小鴨與小天鵝》及《四小天鵝》音樂教學活動設計：一、歌表演：數鴨子師：“孩子們，春天到了，花兒張開了笑容，小草發出了嫩芽，路旁的柳枝在晨風中舞蹈，那波光粼粼的湖面上游來了一群可愛的小動物。聽！是誰在歌唱？————出示課件師：“讓我們一同來欣賞這個故事吧！“隨著故事，去體驗丑小鴨的情感經歷，等會兒把你聽到的，看到的，用動作和你的神情表現出來。”二、觀看《丑小鴨》的故事動畫，體驗丑小鴨的.情感1、點課件觀看《丑小鴨》的故事動畫2、體驗丑小鴨的情感過程：（1）師:“聽了這美麗的童話故事，你們一定有好多的感覺吧！“讓我們一同往返想一下丑小鴨出生時的情景！”——（學生表演）2）師：“丑小鴨到達這個世界多高興啊！它一邊漫步一邊歌唱！“誰來學一學丑小鴨的喊聲和走路的樣子？3）師：“丑小鴨高高興興來的到了這個世界，它多想獲得爸爸媽媽，哥哥姐姐們的疼愛啊，埃！！可它們喜歡它嗎？（不喜歡）4）師：“丑小鴨聽了后心情是怎樣的？”（難過）5）師：“丑小鴨得不到爸爸媽媽的疼愛，只有傷心的————走開了。充滿希望到達了外面的世界，它又經歷了那些劫難呢？6）師：“孩子們，丑小鴨在經受了這么多的挫折和打擊，它有沒有被擊垮？有沒有灰心？7）師：“它忍受著惡劣的環境，仍舊孤單頑強地生活著。冬天過去了，丑小鴨長出了一對有寬宥大的白翅膀，游在湖面上，它朝湖里一望，呀！！它看到了什么？（8）師：“幾乎不敢相信，我變成了一只美麗的——————白天鵝，“看見自己變成美麗的天鵝心情怎樣呢？（高興，喜悅，驕傲，喜悅）三、放《四小天鵝》的音樂，感覺樂曲的情緒。————放芭蕾舞《四小天鵝》師：“孩子們，讓我們一同來分享天鵝的快樂和幸福，隨樂曲《四小天鵝》跳起來吧！”四、小結師：“可愛的丑小鴨，沒有被困難和挫折嚇倒，頑強的生活著，終于實現了自己的愿望，變成了美麗的天鵝。孩子們，你們在平時的生活中也會碰到困難和挫折的，那你們應當怎么做呢？“對，千萬不要灰心，不要被暫時的困難嚇倒，要像丑小鴨同樣頑強，老師相信，經過你們的不懈努力，一定會實現你們美好的理想。五、隨音樂出教室師：“孩子們，讓我們展開理想的翅膀，隨著這優美《天鵝》音樂，飛向藍天，飛向未來吧！小學語文和時間賽跑設計小學語文和時間賽跑設計教學要求：1、掌握生字2、理解課文內容，朗誦課文3、由重點字理解文章的深刻含義4、收集和理解相關的時間名言、諺語，與同學們在課內外進行溝通教學重、難點：1、理解課文內容，認識時間的可貴2、理解重點句子課時區分：一課時教學設計（過程）：一、導入：二、自讀課文解決疑難：三、學習課文引導：理解課文內容提示：師：看了題目大家有什么疑問？生答：師：這節課我們就來一同解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學之間能夠互相溝通、議論）生讀文（自由閱讀）、解決問題師幫助解決特殊詞意：一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月；歲月似箭；似水流年；受益無窮師：請同學們自由念書（要求讀通順，流暢。）生：自由讀文師：請同學們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）學生匯報自學情況。學生講話后師相機予以指導．師明確：課文寫我沉緬于失去外祖母的難過之中無法自拔，爸爸開導我，讓我認識到時間過去后再也不會回來了．我產生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到倘若你一直和時間賽跑，你就能夠成功。(課文長，根據學生自學及匯報情況，有選擇地進行解說剖析。)師：請同學們找出你全部理解的段落進行朗誦（師指導）師：請同學們找出你不理解的詞、句、段進行議論和溝通，把他們弄懂。提示指導以下內容：爸爸等于給我說了一個謎，指的是什么謎?(第四自然段的內容)我是怎樣理解爸爸的這個謎?(我知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的`太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了也許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，)(時間過得飛速，使我的小心眼里不只是焦急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學們回去認真研究也能夠和父親母親、同學議論，看看你有什么新的發現。直接引導學生進行思考學生之間互相議論溝通盡量讓學生自主達成。自學課文引導學生理解幫助學生認識道理以讀帶悟引導自學教師幫助、指導教師提出方向，學生自由發揮四、理解含義深刻的話語：引導學生回理睬解課文內容學生找、說、教師引導、幫助理解、肯定學生看法激發情感引導認識珍惜時間而獲得成功的名人事跡1．由學生的造句導人：上一節課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的．(學生自由講話后師予以概括引導)學生A：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽。師肯定：對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節儉了一部分時間，就是延伸了人的生命，他成功了一次。學生B：我有時和西寒風比賽。師引導：和西寒風怎樣比賽，想象一番。學生C：趕在西寒風刮起前回到家。學生D：和西寒風比，看誰跑得快。師肯定：對作者勇敢地與大自然的狂風比賽，在比賽中贏得時間，贏獲勝利，贏得生命．作者還怎樣和時間賽跑。學生E：有時一個暑假的作業，我十天就做完了。師肯定：趕造作業就贏了什么?(時間)贏得了時間就能夠持續干什么?(學習、工作)這樣迅速、超前地工作就會怎樣?(獲得成功，勝利)學生F：那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。師肯定c三年級能做五年級的作業，作業又贏得什么?(時間)作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)2．由對賽跑的認識引入讀最后一句話的領會．師引導生命是短暫的，最長壽的人活一百多歲，而歲月是無窮的，這么短暫的生命跑得過時間么?大家說說和時間賽跑會成功么?學生自由講話，師予以引導、概括。人也許永遠跑可是時間，但能夠比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會創建好多東西，就能夠推動社會的進步，就能夠認一個人歲月的長河中留下光芒的一瞬．大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來客坐下來會商天說地耽擱了時間，魯迅一天必須達成規定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果經過運動使本來枯敗的生命又獲得延伸，又為人類寫出了很多光芒的著作。學生進行講話理解引導學生認識并掌握一定的生活道理持續幫助學生進行思維的發散和對課文內容的進一步理解幫助學生樹立楷模，從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經驗，并從中受到激勵，激發孩子們親身實踐勇氣引導理解、體悟重點句學生講話，教師概括小結：作業：他們都在和時間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻．3．再引入對前面幾句話的理解。(同學們理解了最后一句話現在讀一讀最后三個自然段，要讀出對時間的珍惜）大家讀得很動情，現在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)①所有時間里的事物，都永遠不會回采了，②一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月．③歲月似箭，似水流年。④雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。師：第①句講時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現在，一旦現在成為過去就永不會再留住或再見到。第②句講時間很可貴，一去不回去，一寸黃金買不回一寸歲月，我們要珍惜。第③句講時間流逝得很快，我們要珍惜時間．