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文檔簡介
第第頁《“黑板”跑了》教案「第二課時(shí)」
1、鞏固本課的生字詞。
2、通過課文的品讀,學(xué)習(xí)安培用心討論科學(xué)的精神,懂得做任何事都要仔細(xì)用心的道理。
3、探究課文的寫法,學(xué)著用"原來'說話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,為講故事做好鋪墊。
難點(diǎn):在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都仔細(xì)用心的精神,深化同學(xué)的`閱讀感受。
三、教學(xué)過程:
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:小伙伴們,昨天老師和你們一起學(xué)習(xí)了《"黑板'跑了》這一課,和這一課的生字詞語交上了伙伴。現(xiàn)在,老師想考考大家,看你們能不能把生字寫正確,寫美觀。請打開默寫本,抓好筆,聽清晰,把字寫端正。
開始思索移動(dòng)粉筆
后來計(jì)算預(yù)備而是
(投影出示)自己批改和訂正詞語。
二、精讀課文,體會(huì)用心。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)課件出示第一自然段。齊讀。
(2)邊讀邊思索,你知道了什么?(安培生活的時(shí)代,國籍,身份以及他特別用心。)
(3)同學(xué)說一說,讀一讀。老師板書:安培(用心)
2、第二段。
⑴指名讀。思索:這個(gè)自然段講了什么?
⑵品讀:街上的行人、車輛來來往往,很喧鬧。可是安培似乎什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
⑶小伙伴們開展想象,大街上怎么喧鬧的?(來來往往)讀好這個(gè)詞。
⑷引讀:這么喧鬧的大街,可是安培(生:什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。)
⑸我用一個(gè)句子替換一下,大家看可以嗎?你的理由呢?
區(qū)分:①可是安培什么也沒有看見,什么也沒有聽見。(先出示這一句。)
②可是安培似乎什么也沒有看見,什么也沒有聽見。
從這句話可以看出什么?說說自己的理解。帶著你的感受來讀一讀。
(6)那他在干什么呢?哦!(引讀)原來,。(把"可是'和"原來'這兩句連起來讀一讀。)
以前,我們說帶緣由的句子是把緣由放在前面,而這段話呢,卻把緣由放在后面,這樣是為了強(qiáng)調(diào)緣由。現(xiàn)在,我們也來學(xué)著說說。
我先來。
①冷田園的字寫得特別美麗,作業(yè)總是得"優(yōu)加星",原來,她每天都在家里練字。(說到"原來'的時(shí)候,加一個(gè)"是由于呀'。)
②廚房里的魚不見了,地上有一些小貓腳印,原來_____________。
③___________________,原來,________________。(課件分步驟呈現(xiàn))
3、第三、四、五自然段:
⑴出示第三自然段。齊讀。
"太好了!'他為什么這么興奮呢?同學(xué)來說一說。你來讀一讀。留意指導(dǎo)讀好"說來也巧',"特地'。老師范讀。競賽讀。
這里的黑板加了引號,這黑板是真的嗎?它其實(shí)是一輛馬車車廂的后壁,那安培怎么會(huì)不知道呢?(他太用心了。)
再來讀一讀這個(gè)自然段。
(2)生默讀課文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的,安培又是怎樣表現(xiàn)呢?四人小組爭論。
全班溝通。依據(jù)同學(xué)發(fā)言,老師適當(dāng)總結(jié),形成板書:
漸漸移動(dòng)忙說
還在移動(dòng)跟走
越走越快才發(fā)覺
重點(diǎn)指導(dǎo)安培的一句話"別動(dòng),別動(dòng),再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!'
指名讀。你為什么這樣讀呢?再讀一讀。
(3)講解"全神貫注'。
①"全神貫注'這個(gè)詞在字典里的意思是(課件出示:形容精神高度集中。)
②聯(lián)系課文前面的內(nèi)容來說一說。(老師手指著板書)
③我們一起坐正,仔細(xì)聽老師講,這就是"全神貫注'。
④把這個(gè)詞送到句子來讀一讀。
⑤這個(gè)成語特別精確地把安培的用心學(xué)習(xí)表達(dá)了出來。小伙伴們,你們還能說出哪些關(guān)于用心學(xué)習(xí)的成語?(課件出示)
讀一讀。選擇兩、三個(gè)記在書上。
三、總結(jié)全篇,拓展延伸。
1、看多媒體出示的題目,大家說一說。
安培討論科學(xué)特別(),所以成為();拜秋為師的一個(gè)同學(xué)學(xué)棋時(shí)特別(),所以成為();我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)肯定要特別(),才能成為()。
2、逛"作業(yè)超市'。
(1)學(xué)做小演員,演一演課本劇。
(2)結(jié)合上下文,說一說"全神貫注
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