———說文解字讀書心得優秀5篇當細細品完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為您精心收集了5篇《說文解字讀書心得》，如果能幫助到您，將不勝榮幸。

說文解字讀書心得篇一

漢字，中國人獨有之文化，與我們每一個人的生活息息相關，人們通過漢字獲取知識、溝通信息，殊不知每一個漢字背后都蘊含著一段歷史，值得人們不斷探尋。

寒假中，我認真聽講了學習平臺上關于《說文解字》的課堂，..com在每次的說文課上，我們都能發現，很多字和我們常用的意思不同，也能發現解釋上的解釋和說文不同。

《說文解字》為東漢和帝時的許慎所做。是一部劃時代的字書。有9000多字，搜集了經典和別的書中的字。此外，他還分析偏旁部首，將9000字分屬五百四十部首。書中每字都有是說解。所以，《說文解字》是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。

為了更好地學習這本書，以提升自己的語文文字素養，我假期購買了現代版本的《說文解字》并進行仔細閱讀。

一、享受漢字之美

現在的學生剛剛開始學習寫漢字的時候，我們老師總強調“橫平豎直皆風骨，撇捺飛揚是血脈”，然而最早的文字并非“橫平豎直”的，而是象形文字，也就是按照事物的樣子來畫的。最初的漢字正如一幅幅美麗的畫卷，曲線流轉中抒寫出漢字另類之美、展現出當時人們真實的生活形態。比如王字，是象形字，甲骨文像斧鉞之形，下端是刃。說文中解說：王，天下所歸往也。孔子說：一貫三為王，讀作王時，本義為大斧。大斧象征著權威，掌握這個權威的是國家最高統治者，故最高統治者就為王。我們應該將這么美好的畫卷流傳下來，并讓孩子知曉。

二、感受漢字之妙

我們最初學習認字的時候，總是老師怎么教自己就怎么學，很少刨根問底：這個字為什么要這么寫？其實，最初的每一個漢字都有其造字意圖、都有歷史信息蘊含在文字構形之中。比如：家這個字，是會意字，甲骨文是一所房子里畫了一頭豬。表示：“屋內有豕也就是豬，為家”。古代生產力低下，人們多在屋子里養豬，所以房屋里有豬就成了人家的標志。漢字之美妙，不僅僅在于字形之美，更在于其中蘊含的中國獨有的文化。

三、找尋漢字之根

漢字源于何處？作為歷史上唯一一個幾千年來未曾出現斷裂且一脈相承的文字體系，漢字的歷史價值不言而喻。比如：現在的漢字解釋究竟是不是最初的意義？如果不是，那又是如何演變而來的？比如：惠字。它是會意字，金文的惠字上部像紡線的紡錘，下部為心，會紡線主要專心的人才不會出錯。惠的本意是專心，后來引申為仁愛、恩惠。關于漢字還有很多未解之謎，值得我們進一步研究。

關于《說文解字》我還在學習之中，相信我的所學能運用到之后的教學中，引領我的學生愛上中國的漢字。

說文解字讀書心得篇二

說文解字內容概要：說文解字三十卷，后漢許愼撰。慣字叔重，汝南召陵《今河南郾城縣東》人。由郡功曹舉孝廉，再遷，除汶長，人為太尉南合祭酒。嘗從賈逵受古學，博通經籍……

讀古書不可不知說文解字，沒有文字學也就是小學的知識，就會胡亂解釋古人的意思，同時驗證某些“名家”是否說得正確，說文解字也是很好的標準，說文解字本身很不好讀明白或讀清楚，段玉裁的注解非常有用，但是讀此書的入門方法很不好找，那么多字那么多條目，從何開始？從來沒有人講解這些，對于一個自學古代文化的人而言，這本書是很好的，但是要是說看了這本書就懂說文解字了，小學就精通了，那可是錯了，這本書只是入門的指領者，只是在一個高度上進行了概括和精細地講解，就好象是一幅地圖，你可以按圖索驥，所以這本書是很好的入門教材，想精通文字學還是在這本書的基礎上去研究說文解字才對。有的人說這本書沒有要學習的東西，那是他自身的問題，凡是有點古代文獻學習基礎的人，自會看出這本書的價值……

說文解字讀書心得篇三

1月29日，爸爸給我捧來一本特別大的書，里面講的是很多漢字的由來。好多漢字的介紹都令我驚詫不已，拿“我”字為例。書上說這個原本是用來自己稱呼自己的字的本義居然是殺人的武器！還真把我嚇了一身冷汗。后來，通過后面的介紹文字，我漸漸明白了。原來進入戰國時期后，這種殺人的兇器被淘汰了。漢唐以后，他就被普遍借用為第一人稱代詞，并逐漸取代了“余”、“予”、“吾”等舊第一人稱代詞。

就像前言說的一樣：“這些，乍一聽來簡直不可思議。但若靜下心來仔細品味，就會獲得一種頓悟的釋然。”我也頗有這樣的感覺。每當直接告訴你意思時，你總不禁愕然。然而，每當文后的介紹文字讓你理清思路，重新思考的時候，你總會有一種豁然開朗的感覺。我認為，它就相當于新華字典的完整版。字典告訴你字義，它則告訴你更深的一層——字的由來。要是不讀它，你就無法在古老的文章里自由穿梭；要是不讀它，你就無法徹底認識漢字；要是不讀它，你就無法獲得更多的知識；要是不讀它你就無法了解甲骨文、金文等各種古老文字背后的故事。

《說文解字》令人懂得漢字的真理，它就像一位年逾古稀的老人想把他有生之年所有的故事都將給孫子，重孫子聽。我們應該滿足這樣的“老人”，讓他把一個小小的漢字聯系起來的`龐大的故事全部傳授予我們。這也就是知識的奧秘。

說文解字讀書心得篇四

《說文解字》是我國第一部分析字形、考究字源的文字學專著，是我國語文學史上的一部輝煌巨著，也是世界第一部大字典。

據說在1926年，只有郭沫若一人能看懂甲骨文，因為他讀了《說文解字》。曾在書中看到這樣一句話“如果說秦始皇用武力統一了中國，那么許慎則用一部書統一了中國的文字，規范了漢字的形、音、義，也規范了一種文化的框架。”作為小學的語文老師更應該去研讀。

據統計，漢字共有約十萬個，可謂浩如煙海。要想對其進行全面的。解析，既無可能。所以《線裝經典》編委會編寫的這本《說文解字》一書以獨特的視角，選取了約三百個有代表性的漢字，分三章進行了詳細而深入的分析：第一章為“最讓人驚訝的漢字”，解析了一百多個典型的本義和今義全然不同的漢字；第二章為“最‘漢’的漢字，通過對每個字的解析，系統闡釋陰陽五行、八卦、干支、十二生肖以及五常這些最能代表中國傳統文化和價值體系的概念；第三章中解析的是“生”、“老”、|“病”、“死”等最具代表性與人生關系最為密切的漢字。

說文解字讀書心得篇五

因為多年教低段語文學科，所以更多的時間要去研究怎樣教孩子識字，前段時間我去書店我專門購買了《說文解字》一書，細細品讀起來。

《說文解字》是我國第一部分析字形、考究字源的文字學專著，是我國語文學史上的一部輝煌巨著，也是世界第一部大字典。

據說在1926年，只有郭沫若一人能看懂甲骨文，因為他讀了《說文解字》。曾在書中看到這樣一句話“如果說秦始皇用武力統一了中國，那么許慎則用一部書統一了中國的文字，規范了漢字的形、音、義，也規范了一種文化的框架。”作為小學的語文老師更應該去研讀。

據統計，漢字共有約十萬個，可謂浩如煙海。要想對其進行全面的解析，既無可能。所以《線裝經典》編委會編寫的這本《說文解字》一書以獨特的視角，選取了約三百個有代表性的漢字，分三章進行了詳細而深入的分析：第一章為“最讓人驚訝的漢字”，解析了一百多個典型的本義和今義全然不同的漢字；第二章為“最‘漢’的漢字，通過對每個字的解析，系統闡釋陰陽五行、八卦、干支、十二生肖以及五常這些最能代表中國傳統文化和價值體系的概念；第三章中解析的是“生”、“老”、|“病”、“死”等最具代表性與人生關系最為密切的漢字。每個字的解析有分四個版塊：

第一個版塊中主要闡述該字的字音和基本義。

第二個版塊為“漢字溯源”從原始字形入手，對漢字進行尋根探源。此版塊讓我知道很多漢字的字源，并知道我們的祖先在創造漢字這一偉大業績中所表現出來的驚人智慧，認識中華文明古國五千多年來的燦爛文化；懂得字源，有助于我們探索每個字的演變過程，認識中國古代的社會結構、工農生產、軍事交通、宗教信仰、文化藝術等歷史面貌。

第三個版塊為“字形演變”。此版塊讓我知道“甲骨文”又稱“契文”、“龜甲文”或“龜甲獸骨文”，是中國的一種古代文字。由于甲骨文主要是用尖刀刻寫在龜甲獸骨文上的，而龜甲獸骨文非常堅硬，所以筆畫以直折為主，很少圓轉，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大，但線條細而均勻。迄今共發現了約15萬片甲骨文，其單字有4500多個，已經成功識讀的約有1500個，其中主體符號約有300個。漢字就是根據這些符號排列組合的，所以甲骨文是我們認識漢字的形、音、義的重要途徑。

“金文”是鑄刻在青銅上的文字，所以又叫“鐘鼎文”，起源于商末，盛行于西周，一直沿用至漢代。與甲骨文相比，金文筆道肥粗，彎筆多，團塊多。

“小篆”是中國第一次有系統的將文字的書體標準化。是在秦始皇統一中國后推行“書同文，車同軌”統一度量衡的政策，由宰相李斯負責，廢除六國文字中各種和秦國文字不同的形體，并將秦國固有的篆文形體進行省略刪改，同時吸收民間文字中一些簡體、俗字體，加以規范，就成一種新的字體—小篆。

“隸書”隸書的出現是中國文字的又一次大XX，使中國的書法藝術進入了一個新的境界，是漢字演變史上的一個轉折點，奠定了楷書的基礎。隸書去繁就簡，字形變圓為方，筆劃改曲為直。改連筆為斷筆，從線條向筆劃，更便于書寫。風格也趨多樣化，極具藝術欣賞的價值。

第四版塊是