兩位數乘兩位數的口算和估算，例1、例2、例3,P3一課堂活動1、

教學內容2,P5課堂活動1,練習一第1、2、30

1、通過情景設置，使學生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位

教學目標數乘兩位數的乘法來解決，激發學生的學習興趣。

2、在在合作學習中探討計算方法，體會某些方法的合理性與簡捷。

3、能正確計算兩位數乘整十數的口算。

教學重點探討計算方法。

教學準備教具：1頁的掛圖，口算卡片。

教學過程教師活動學生活動

出示主題圖，師談話引入主題圖和老師談話的引

情境導入師：同學們喜歡看體育比賽嗎？到過導下，進入學習狀況，積極

體育館看過比賽嗎？幾個小朋友來到思考老師提出的三個問題。

了北倍體育館觀看籃球比賽。這兒聽善于集體討論，積極發言

聽，那兒瞧瞧。發現了許多與數學有認真思考和傾聽。

關的信息。產生探求新知的積極心

1、從圖中，你知道了那些數學信息？態。

2、根據這些數據能解決那些數學問

題？能列式表示嗎？

3、這些解決問題的算式你見過嗎？

組織學生集體討論。

出示例1圖：看懂題意，自主探究口

1、體育館的A區有多少個座位？這個

認真.聽同學們的發

首次探索問題你能用算式表示嗎？你是怎

樣想的？言，加以比較，掌握一種自

2、怎樣計算48X10=?說說你的想法己喜歡的計算方法。

（組織學生小組討論，再集中匯報）

生1：10個十是100,48個十是480

生2：48X9=432,再加上48,就是

480.

生3：48的10倍是480。

師：你們想出的這些方法都不錯，能

聯系舊知識解決新問題，真棒！

3、回憶同學們想出的這些計算方法，

你更愿意用那種方法計算？

組織學生完成填填：1、先獨立計算。

及時反饋96X1054X885X102、同桌相互說說計算方

肯定學生的學習效果。法，并相互評判。

出示例2情景圖和左邊男孩子的問話：積極動腦，完成知識遷移。

“一共有多少袋面粉？你們能幫他計通過比較，感悟計算方法的

再次探索算嗎？一致性。

1、怎樣列式？

2、集體談論計算方法。

3、與例1的計算相比較，你想說點什

么？

出示例3：20X40

1、自主探索口算方法。

2、集體談論計算方法。

3、怎樣口算最簡便。

組織學生完成算一算：先獨立計算。

及時反饋21X2045X3050X32同桌相互評價。

肯定學生的學習效果。

師：觀察并發現算式的特征，回

課堂小結1、我們這節課討論的是什么計算？顧并整理本節課的收獲。

這些算式有什么特點？

2、說說通過太論計算方法后，你的收

-+4-

狄。

組織學生完成P3,P5的課堂活動。1、同桌互相出題算一算，

課堂活動1、同桌互相出題算一算，說說口算的說說口算的方法。

方法。2、學生看卡片口答。

2、師出示口算卡片，學生口答。3、完成練習一?第1、2、3o

完成練習一第1、2、3題。

教學內容教材P41列4,P5課堂活動第2題，練習一第4~9題和思考題。

1、探討兩位數乘兩位數的乘法估算的方法，并能正確估算。

教學目標2、通過練習，進一步理解乘法的意義，能正確、較快地計算兩位數

乘整十數。

3、引導學生積極參與學習活動，培養喜歡數學的興趣。

教學重點探討估算方法。

教具準備口算卡片等。

教學過程教師活動學生活動

引導學生回顧所學知識，重溫兩位數乘1、回顧：上節課學習了什

復習引入整十數的計算方法。么知識？

2、說一說：20X30,你是

怎樣口算的？

熊貓阿姨的小賣部有許多商品，學校買1、先自主探索估算方法。

了11個皮球，大約要多少錢？你能幫忙2、同桌互相說一說。

主動探索算一算嗎？(1)18X11,買10

學習新知出示例4圖：個要180元，買

1、怎樣列式？11個要比180元

2、集體討論估算方法。多一些。

3、指名說說。(2)1個大約20元，

10個大約200元

練習一?第7題。

反饋練習1、學生先獨立完成。1、學生先獨立完成。

2、同桌互相說一說。2、同桌互相說一說。

3、全班交流算法。3、全班交流算法。

1、P6~41、學生獨立連線，說說怎

2、P6~6,怎樣列式計算？樣想、算最快。

課堂練習3、P6~5,奪紅旗游戲。2、寫出算式并計算。

解決問題：3、在小組中積極表現，增

P7~8題。學生先看懂圖意，再獨立完成強集體榮譽感。

3個小問題，最后你還能提出那些數學4、解決問題，獨立列式計

問題？算，再全班交流。

思考題，先獨立思考，再全班交流。

課堂小結今天我們學習了什么知識？你有什么想全班說一說。

法和收獲？

教學內容兩位數乘兩位數的筆算。P81列1、例2,P11課堂活動1、2題。

1、利用教材所提供的現實背景，幫助學生理解兩位數乘兩位數的筆

教學目標算的算理，并能正確計算兩位數乘兩位數。

2、引導學生有效地利用原有知識推動新知識的學習。

教學重點掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，積的末尾必須寫在十位

上的道理。

教具準備例題掛圖。

教學過程教師活動學生活動

口算：

復習鋪墊30X2012X4050X20學生獨立口算，全班集體訂

40X1610X2353X30

12X412X1025X10

例1:在理解題意的基礎上：

課件出示例題圖，1、參與解決問題的討論。

算這些卷筆刀一共有多少個，該怎樣2、與計算方法的討論。

列式？(1)先算4盒多少

板書：12X14個，再算10盒多

1、可以怎樣計算？少個，最后把它

(1)先算4盒多少個，再算10們加起來。

盒多少個，最后把它們加起(2)還可以豎式計

師生互動來。算。

探索新知(2)還可以用豎式計算。3、在豎式計算中探討計算

2、在豎式計算中，你遇到了什么新問方法。

題？(1)先算什么？積表

3、組織學生討論，怎樣計算？示什么？

4、重點理解第一步先算什么，積表示(2)再算什么？積又

什么；第二步再算什么，積又表示表示什么？

什么，應該怎樣書寫。(3)怎樣書寫？

12

X14

48表示4個12是48

120表示12個10是120,所

168以這個“2”必須寫在十

位上。

簡寫為：12

X14

48

12

168

試?試：獨立練習，校對答案，錯誤

142143及時訂正。

嘗試練習X27X85X26

98105

口8

□□□

例2：1、積極動腦，完成知識遷

出示例題圖移。

師生互動1、看懂圖意，列出算式。2、理解算理，正確地用算

再次探索2、在豎式里怎樣計算？(集體討論)式計算。

3、重點強調兩位數乘兩位數筆算乘3、總結兩位數乘兩位數的

法中每一步表示什么，使學生在理計算方法，留下完整的

解每部分積是怎樣得來的基礎上，印象。

加深理解、掌握乘的順序和計算方

法。并板書：

34

X25

170DX□的積

68口X口的積

850口+口的積

4、討論：

(1)例1、例2在計算時有什么

相同之處？

(2)計算時，要注意什么？計算

順序是怎樣的？

先用乘數個位上的數去乘，再用乘

數十位上的數去乘，乘得的積的末

尾和十位對齊，最后把兩次乘得的

積加起來。

嘗試練習議一議：怎樣筆算79X80,一人板書，獨立練習，同桌互相檢查。

其余同練。再算一算：

73X2196X1545X18

課堂活動P1T1.2題。1、學生獨立計算，說一說。

1、算一算，說一說。2、先計算，再觀察、發現

2、在下面的空格里，填上兩個數相乘此題的規律。

的積。并觀察第三個乘積與前面的

兩個乘積有什么聯系。

課堂小結兩位數乘兩位數的筆算方法、計算順指名全班說一說

序是怎樣的。

教學內容教材P10~3題，P11課堂活動3題，練習二「5題。

教學目標1、通過討論，加深對兩位數成兩位數筆算方法的理解。

2、掌握計算方法，正確計算。

3、在討論過程中，培養學生的參與能力以及解決問題的能力。

4、滲透用交換因數位置的方法可以驗算乘法。

教學重點理解進位數的書寫。

教具準備例3課件。

教學過程教師活動學生活動

口算：1、學生口算。

基本練習35X1020X2354X2030X502、先獨立筆算，再集體評

計算：講。

3528

X12X16

兩人板演，全班齊算，集體訂正。

例3：1、學習解決與乘法有關

課件展示例題圖。的現實問題。

合作討論1、理解題意，養雞場有多少只雞？該怎2、在計算方法的討論中，

知識遷移樣列式計算？能運用知識遷移構建

2、小組合作學習，討論并說一說為什么新的點:連續進位乘法

這樣計算？的計算方法。

3、重點關注積的連續進位。強調板書：3、認真完成算一算，評價

85自己的計算方法掌握

X41情況。

85

340百位上為什么寫4

3485

4、像這樣再算一次。

41

X85

5、比較這兩個豎式有什么相同與不同

之處？

6、算一算：

384236

X42X38X25

課堂活動獨立完成Pll~3題。同桌互相說一說。同桌互相說一說。

獨立練習練習二第1、2、3、4、5題。獨立完成。

教學目標教材P13~P14,練習二第6~10題，以及思考題。

教學目標1、通過練習，使進?步掌握乘法的計算方法，能計算、較快地計算

兩位數乘兩位數。

2、引導學生積極參與學習活動，提高解決問題的能力，培養喜歡數

學的興趣。

教學過程教師活動學生活動

1、口算：1、口算后對答案。

27X1034X2029X32、先獨立計算，再同桌檢查。

10X6725X3040X50

基本練習2、P13飛。（裝桃比賽）

3、P13~8。

4、P14~9。（算一算，填一填）

鞏固練習獨立完成第7題，先在作業本學生筆算在作業本上。

上筆算，再填在書上。

教師巡視，了解情況，及時評

講。

解決問題10題：弄清題意，正確列式計算。

1、要求學生先獨立列式計算，同桌互相說一說是怎樣算的。

再訂正。

2、說一說你是怎樣算的？先

算什么？再算什么？

找竅門思考題：

1、要求學生先獨立思考，填一填。

組織學生積極動腦，說一說應該怎樣來填寫，從哪個口開始填起。

獨立練習完成小樂園上部分作業。

教學內容發現規律。教材P15例1,課堂活動1、2題，練習三第1、3、5、6題。

教學目標1、經歷觀察、比較、歸納等數學實踐活動過程，學習通過現象探索發

現某些簡單規律的方法。

2、能發現積的變化規律，并作出適當的說明。

3、結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極

合作的意識。

教學重點目標1。

教學難點目標2。

教具準備多媒體演示，事物圖片等。

教學過程教師活動學生活動

師出示例1主題圖。1、學生填表。

1、逐一出示兩個小朋友的對話，并通

過他們的對話的情景。

情境引入2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，

并將小汽車的行駛情況列成表。

每時行駛60

(km)

行駛時間12612

(時)

行駛路程60120

(km)

1、根據學生填好的表格，讓學生說明1、學生說一說自己填表的方

自己填表的方法。法。

2、觀察表格，發現規律。2、先獨立觀察表格，再小組合

(1)從表上看，你發現了什么？作討論。

(2)分組討論。3、全班交流匯報。

3、全班交流匯報。

探索新知生1：每小時行的路程不變，時間用得

越多，行的路程就越多。

生2：每小時行的路程不變，時間擴大

兒倍，路程也就擴大幾倍。

生3：它們的速度不變，路程隨著時間

的變化而變化。

4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？

說一說。

課堂活動：1、生先獨立觀察，再交流發現

反饋練習1、看算式，找規律。的規律。

學生觀察交流后得出：一個因數不變，2、觀察發現規律后，在全班說

另一個因數擴大或縮小相同的倍數，積一說，再計算出結果。

也擴大或縮小相同的倍數。

2、看算式找規律，再計算出結果。

注重觀察的方法,幾個數重復出現，

有兒組這樣的數。

練習三第1、3、5、6題。

獨立練習

第5題口里還可以填哪些數？有多少

種填法？使學生在運用規律練習的過

程中感受到遵循規律,按規律辦事給解

題帶來的方便，從而培養學生的探索精

神

教學內容教材P16~19例2,練習三2、4、7、8題和思考題。

1、能從數的排列中去發現隱含的規律，并能應用規律。

教學目標2、能用自己的語言表述發現規律的方法。

3、陪躺學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

教學重點發現規律，能運用規律。

教具準備課件。

教學過程教師活動學生活動

教師：我國南宋末年出現了一位著名的數1、學生認真傾聽。

學家，他就是楊輝。他在數學方面取得了

故事引入許多成就，其中計算技術方面的成就最突

出，著名的“楊輝三角”對人類數學研究

作出了貢獻。今天我們要發現的規律就與

“楊輝三角”有關（課件出示例2）

1、出示數列，請學生觀察這些數的排列，1、學生先獨立觀察，再小

找找其中的規律，再和同桌的同學交組合作討論。

流自己的想法。2、全班交流匯報。

合作探討2、學生觀察討論，教師巡視。

探索新知3、全班交流匯報。

生L每排左、右兩邊的數都是1,只有

中間的數在發生變化。

生2：每排都比它前一排多一個數。

生3：從第一排的1斜起看，依次是1、2、

3、4...

生4：每排中間的數都等于前一排左、右

兩個數的和。

師：同學們觀察得真仔細，有了這么多新

發現，每排的第一個數都是1,中

間的數都是它前一排左、右兩個數

的和等等，找到了這些規律，你們

能知道第5排該填哪些數嗎？試一

試。再填出第6、7排各數。按這

樣的規律再往下面填，還會填嗎？

各數是按一定規律排列的，只要我

們找到了事物內部隱藏的規律，就

能正確地天出未知的各數。

鞏固提高獨立完成練習三第1、2、4、7、8題。生獨立完成。

找竅門思考題：引導學生先計算，再觀察例子并思考。要求人人悟出。

教學內容解決問題。教材P20~例1,P21課堂活動，練習四1、2、3題。

1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，

教學目標2、能比較清楚地表達自己的估算方法。

3、學生通過獨立思考、合作交流，感受、體驗解決問題策略的多樣性。

教學重點學生探索解決問題的方法。

教學難點通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。

教學準備投影儀、投影片。

教學過程教師活動學生活動

1、教師播放夏令營外出活動的錄像。1、學生觀看錄像。

創設情景問：你從情景圖中了解到哪些信息？2、互相交流從圖中知道了那

激趣引入（排隊上車）些信息？

2、在生活中這樣的排隊現象里也有

許多的數學問題，這節課我們就用

學過的知識和生活中獲得的經驗

來解決一些生活中的有關實際問

題。

3、板書課題：解決問題

1、師出示例1的有關條件，并提出問1、學生先獨立思考，再把自己

題：參加春游的同學有多少人？的意見在小粗里交流。

2、根據你了解的信息，能不能自己解2、探討算法。

合作探究決這一問題？3、看書驗證。

學習新知3、學生先獨立思考，再小組合作交

流，全班匯報。

方法一：先算共坐了兒輛車，再算這

些車上坐了多少人，最后算一共有多

少人。

方法二：先算已經走了多少人，再算

又走了多少人，最后算一共有多少人。

4、指導學生看書驗證，并填寫在書上。

1、課堂活動。1、學生看圖后，先獨立進行選

（1）學生看圖后獨立進行選購。

（2）同桌互相議一議，商量選購2、生提出數學問題。

辦法。3、獨立解決問題。

應用拓展（3）匯報選購情況。4、全班交流匯報。

2、根據購物圖提供的信息，提出數學

問題。

3、獨立解決提出的數學問題。

4、全班交流匯報。

課堂作業完成練習四第1、2、3題。

教學內容教材P21例2,練習四第4、5、6題。

教學目標1、學生結合自己的生活經驗找出等差數列求和的方法。

2、能比較清楚地表達自己的解決方法。

3、學生通過獨立思考、合作交流，感受和體會解決問題策略的多樣

性。

教學難點探索等差數列求和的規律和方法。

教學準備教學例題課件。

教學過程教師活動學生活動

小朋友喜歡喝飲料嗎？1、學生認真觀看。

1、出示例2的飲料堆放圖。2、舉例說明，再交流匯報。

創設情景2、師：在生活中，你們在哪些地方見

激趣引入過像這樣堆放的物品？學生舉例。

3、商店的售貨員把聽裝飲料像這樣

堆放著，小蘭想知道有多少聽飲

料，你們能幫她算出來嗎？

1、師：可以用哪些方法算，怎樣算？1、在小組里合作探究，提出

2、學生分組談論。解決問題的解決思路。

3、引導學生提出解題思路。2、交流解題思路。

合作探究(1)這些飲料不多，可以一聽一3、分組合作討論此題的算

學習新知聽地數出來。法。

(2)也可以把每層飲料的聽數4、交流算法。

加起來就知道了。(1)1+2+3+4+5+

(3)如果把每層的聽數變成同6+7+8+9=55

樣多(聽)

5、組織學生探究此題的算法。(2)11X5=55(聽)

6、在全班交流算法。

7、教師課件演示怎樣把每層聽數擺

成同樣多的。

8、比較兩種算法。

1、練習四第4題。1、學生先獨立思考，再集體

重點引導提醒學生：7X3是怎樣想交流。

的？求到的是什么？先算出一堆鋼管2、指名說出算法。

鞏固練習的根數，再求出4堆鋼管的根數。

2、5題，當學生推算出小豬的體重后，

并提問：小豬的體重會不會是26千克

或32千克？為什么？

3、第6題。

注意必須滿足兩個條件：

(1)是在50元以內。

(2)是要選購6束鮮花。

課堂小結今天這節課學習了什么？你有哪些收獲？

教學內容教材P22例3,P22課堂活動，練習四第7、8題。

教學目標1、能初步了解估算方法在實際生活中的應用。

2、并能綜合應用所學知識和技能解決問題。

3、培養應用意識，進一步了解數學的價值。

教學重點乘法估算在生活中的實際應用。

教具準備例3教學課件。

教學過程教師活動學生活動

同學們都喜歡吃水果吧，每天都有許多學生認真傾聽。

人在水果店或超市去買各種各樣的水

新課引入果。現在老師收集了某一天重百超市進

的兩種水果蘋果和廣相的情況。今天我

們要繼續學習解決生活中的實際問題。

板書課題：解決問題

1、教師出示例3的教學課件。1、學生認真觀察。

2、你從中知道了哪些信息？2、獨立思考。

3、怎樣算兩種水果大約各有多少千3、小組里交流。

克？4、全班交流匯報，說明自己

探究新知4、學生先獨立思考，再在小組里交流。的思考方法。

5、教師組織全班討論估算的多種方法。

方法一：把每箱蘋果看成20千克，

20X38

方法二：把蘋果的箱數看成是40千克，

21X40

方法三：分別把每箱蘋果和蘋果的箱數

看成20和40,再計算。20X40

廣柑的估算方法注意引導學生思考每箱

重25千克，無論和哪個整十數都不接

近，估算時應怎么辦才能使結果最接近

準確值？

1、先讓學生估計瓶里的豆子大約有多1、學生先獨立估計。

少粒，并記下這些數。2、分組活動進行數、算。

課堂活動2、再分組進行數、算的操作活動，要求3、交流匯報。

每組同學想辦法在最短的時間內估

算出這批豆子的粒數。

3、全班交流匯報算法。

鞏固練習完成練習四第7、8題。學生獨立完成。

教學內容整理與復習。教材P26的整理與復習的例1、例2,練習五第1、2、5、

7O

教學目標1、進一步理解和掌握整理所學單元知識的方法。

2、通過整理與復習，熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3、感受算法的多樣性。

教學重點熟練掌握兩位數成兩位數的計算方法，并正確計算。

教具準備口算卡片等。

教學過程教師活動學生活動

1、在第一單元里我們都學習了哪些數1、學生會議整理本單元內

學知識？容。

整理2、請學說回憶所學知識。2、在全班交流。

3、組織全班學生交流匯報。3、學生分別舉例說明。

4、師根據學生的回答繽紛辦事古各小

內o

5、揭示本節課的復習內容是兩位數乘

兩位數的計算與估算方法。

1、教學例2。1、學生先獨立計算，再全

（1）請學先計算，再說一說是怎班交流。

樣算的，2、小結兩位數乘兩位數的

自主學習（2）指名全班交流并板書。筆算方法。

2、小結計算方法。

（1）先口算，再筆算。

（2）先估算，再筆算。

（3）先估計積是幾位數，再計算。

練習拓展練習五第1、2、5、7o1、第1、5、7題直接做在

1、練習第1題。（直接口算在書上）書上。

2、指名說出其中兒題的口算方法。2、交流計算方法。

3、找朋友。（第5題）3、獨立完成第2題。

4、在O里填上＜、＞或=。（第7題）

5、課堂作業：練習五第2題（筆算在作

業本上。）

課堂小結這節課學習了什么？你有哪些收獲？學生在全班交流匯報。

教學內容教材P27~P29,練習五第3、4、6、8題和思考題。

教學目標1、通過整理和理解解決問題,進一步感受和體會解決問題策略的方法。

2、通過獨立思考，合作探討，感受和體會解決問題策略的多樣性。

3、進一步了解數學的價值，發展學生的時間能力和創新能力。

教學重點目標1、2o

教學準備口算卡片等。

教學過程教師活動學生活動

1、通過本單元的學習，你可以解決哪1、學生獨立思考。

整理解決些生活中的問題？2、再全班交流匯報。

問題2、組織學生交流匯報。

3、今天我們就來復習解決問題。

1、基本練習1、學生先獨立完成。

自主學習（1）習五第3題。2、再交流匯報，說明解題思

鞏固解決學生獨立計算后，再說明是怎樣思路。

問題策略考的。

（2）練習五第6題。

哪匹馬跑得快些？說說你是怎樣

知道的？

1、練習五第4題。1、學生獨立思考，解答。

看圖提出數學問題并解決。2、再說明解題思路。

重點體現提出問題到解決問題方法的3、小組探討思考題的組數方

多樣性，提示學生提出不同類型和不法和規律。

同方法解決的問題。

練習拓展2、練習五第8題。

（1）學生先把各項開支填入表

格。

（2）請學生說明是怎樣算出結

果的。

（3）還能提出哪些數學問題。

3、思考題。

注意強調怎樣組數，它們的積最大？

有沒有規律可尋。

教學內容教材P31——34,主題圖.例1.例2及相關的課堂活動

1、結合實物或平面圖形認識面積的含義。

教學目標2、能用多種方法比較面積的大小。

3、經歷認識面積.比較面積大小的過程，數學思維能力獲得發展。

教具視頻展示臺、釘子板、橡皮筋.完整的樹葉。

教學準備

學具釘子板、橡皮筋.完整的樹葉。

教學過程教師活動學生活動

自主.1、認識面積1.

探索學習⑴認識周圍物體和表面①抽生回答。

①我們能看得見教室里哪些物體的面？例如：桌面.書面.地

全班交流。面.墻面.......（注

②你能看到這些面的什么？意規范學生的語言

在小組內交流。表述）

探索新知③摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？②能看到這些面的

抽生回答，全班交流。大小.還能比較

生：我摸了摸，發現它們的面很光滑.表面很它們的大

平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面小.....

我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。③學生自由發言。

④同學們通過剛才的摸?摸.看一看，都能④介紹面積的含

發現物體的面是有大小的。它的這個大小義。

就是這個面的面積。例如：書的封面的大

小就是封面的面積；課桌表面的大小就是⑤小組成員之間互

課桌的面積。相交流.找一找

⑤小組的同學之間互相指一指，說一說，教教室的面積。

室哪些物體的什么面的大小就是它的面

積。

(2)、認識平面圖形的面積2.

⑴出示：正方形.長方形.三角形.圓形；這抽學生涂顏色，顏色

是我們以前認識過的一些平面圖形，你能用顏涂出的部分也就是

色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就這些平面圖形的面

是它們的什么？(面積)積。

⑵小結：物體表面或平面圖形表面的大小就是

它們的面積。給面積下定義。

板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的(3)

面積。①比較物體表面的

(3)比較面的大小大小，我們可以

①討論比較方法直接看，也可能

我們要比較物體表面的大小.有什么好方法將它們重

嗎？抽生回答。疊..

②進行類比，感覺比較方法

看到書P33圖A和圖B,它們的面積一樣大②學生自由發言。

嗎？生：可以數它們里面

以學生的發言，引發思考：當測量單位不統一的格子，誰多誰就

時，我怎么比較它們的大小。大。

要想比較出它們的大小，我們必須統一參照物生：不能用數格子的

來進行比較。方法，因為它們里面

的格大小不一樣。

1.圍圖形.畫圖形，感受圖形面積的大小。1.

①P34課堂活動第1題。在釘子板上圍也①學生動手操作，

你喜歡的圖形，每圍一個圖形，要數出這個圖同桌之間互相幫

課堂作業

形的面積是多少格？助。

②課堂活動第2題。畫3個面積等于9個方②獨立完成，抽生

格的有趣圖形。反饋，全班交流。

今天我們認識了一個新朋友，它是誰？(面積)哪什么是面積呢？

課堂小結生活中還有哪地方會有面積呢？

教學內容教材P35一—37,例3及相關的課堂活動

1、能結合具體的實物，讓學生感覺到每個面積單位的大小。

2.通過實踐操作，幫助學生進一步的建立cm2,dm2,m2面積單位的空間觀念。

教學目標

3.在實踐活動的過程中，能對長度單位與相應的面積單位進行比較，能更好建

立長度與面積的空間觀念。

教具視頻展示臺.米尺.在操場上畫出一個1m2和100m2的正方形。

教學準備

學具直尺.鉛筆.紙.剪刀等。

教學過程教師活動學生活動

誰還記得上節課我們學的什么內容嗎？哪什么是1.復習面積的定義，

復習引入

面積呢？抽生回答面積的含義。

1、感知1cm21.

(1)做一做。(1)學生動手操作，

請同學們在一張紙上畫出一個邊長為1厘米的正方形，獨立完成。并在小組內

然后剪下來看一看，這個正方形有多大。進行交流。

學生完成以后，這個邊長為1厘米的正方形，它的面積介紹1平方厘米。

就是1平方厘米，也可以寫成1cm2。(2)

(2)量一量同桌合作動手操作。測

估計一下，文具盒的上面大約有多少cm2?量一量完后，抽生匯報。

量，下面的長方形的面積有多少cm2?可以邊量邊作記

號。2.

2、感知1dm2(1)學生動手操作，

操作實踐

在一張紙上畫出一個邊長為10厘米的正方形，然后剪獨立完成。并在小組內

下來看一看，這個正方形有多大。這個邊長為10厘米進行交流。

的正方形，它的面積就是1平方分米，也可以寫成1介紹1平方分米。

dm2。(2)

實踐操

估計一下，課桌的面積是多少dm2?量一量，課桌實際同桌合作動手操作。測

作.探究

的面積有多少dm2?量完后，抽生匯報。

新知

3.感知1m2

(1)做一做。3.向學生介紹1平方

在操場上畫一個邊長為1米的正方形，看一看，這米，感受1平方米的大

個正方形有多大。小。

這個邊長為1米的正方形，它的面積就是1平方

米，也可以寫成lm2。4.師生共同小結。

(2)估計一下，教室的地面大約有多少m2?黑板呢？

4.小結：我們剛才認識的1平方厘米.1平方分米.1

平方米都是面積單位。如果要測量和計算更大的面積

時，我還可能用到更大的面積單位，例如：公頃.平方

千米等等。

1、課堂活動第1題。1.抽生匯報測量結果，

數出每個圖形的面積（圖中的一格表示1平方厘米）糾正個別學生不正確的

2、課堂活動第2題。測量方法。

用9個1平方厘米的正方形擺圖形，王歡已經擺出了下2.小組合作，動作操

面4個，你還能擺出哪些？作。

3、課堂活動第3題。3.在老師畫出圖形的

先在操場上分別量出邊長為1米，10米的正方形，再基礎上感受1平方

想一想，議一議1